新学期班主任德育工作总结.docx

新学期班主任德育工作总结 德育是学校实施素养教育的重要组成局部。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生安康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必需把德育工作摆在重要位置。然而，这项工作需要充分激发学生良好的心理动机，调动其积极性和制造热忱，更离不开行之有效的情感谢励。 1、一把钥匙开一把锁。 每个学生的素养、才能、学问、共性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟识每一个学生的状况。准时了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作肯定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，到达因人施教的目的和效果。 2、充分敬重学生。 充分敬重学生既可亲密联系师生感情，又是可焕发学生制造热忱，激发奋勉向上，锐意进取心理。但是，现在的学生学问面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思索，在考虑过程中，对什么是敬重也存有错误熟悉，若是对他们的设计，不管正确与否，都全盘承受；对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，扣之任之样必定会导致学生错误思想的蔓。真正的敬重，应当表达“ 因人制宜，有疏有教”的原则。首先，既不求全责怪，也不一味认同，对学生进去过程中表现出来的错误、问题和缺乏，不能斤斤计较，但也不能由于要“敬重”学生，对缺点就放弃批判，无原则迁就，而应实事求是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其改正，其次，引导学生实事求是，正确地对待自我，不苛求他人对自己盲目敬重，始终保持虚心态度，以此来博得人们的敬重，再次，既不压抑思索，又不放任自流，学生敢想敢为，勇于探究，是件好事，班主任不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思索，应当因人而宜，予以正确的诱导、教导，使学生准时修正自己的“蓝图”，纪正自己的行为，努力适应社会的现实要求。 3、充分信任学生。 对学生的志趣、权利、共性予以充分的信任，可以使他们保持欢快的、进取的精神状态，产生高度负责的责任心理。但要留意对学生的”信任不能只停留在外表化的简洁器重上，更应关注学生良好品德、意志的磨练，世界观、人生观的形成。因此，班主任在充分信任学生的同时，还要做到：一要引导学生不失自信念理，正确评价自我。自信，是努力学习、奋勉进取的前提。二要帮忙学生树立正确人生观、价值观，树立正确的抱负和信念，从而加强自身思想品德，力量等方面的修养，不断完善自我。 4、良好的气氛和环境可以造就人。 我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。假如一个学生生活在批判之中，他就学会了责备；假如一个学生生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假如一个学生生活在挖苦之中，他就学会了自卑；假如一个学生生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如一个学生生活在恐惊之中，他就学会了忧虑；假如一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我特别注意赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会开掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级气氛。 5、用行动引导他。 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为教师，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在一些状况下，教师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言教”。因此，凡要要求学生做到的，班主任自己首先做到。假如班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。 作为班主任，应非常重视以“行”导之，以自己的高度组织纪律观念去感染学生特殊是“差生”，使他们的心灵产生震惊，在这种状况取得显著成效之后，还必需进一步深化教育，使“差生”最终能够形成强的组织纪律观念。关怀、理解、敬重、信任是增加师生之间情感的纽带，沟通师生间心灵的桥梁，构筑良好师生关系的保证，是形成良好的校风、班风的根底。 班主任要依据新时期德育工作消失的新问题、新状况，与日俱进，探究新的方法。切记：班主任要为人师表，以身作则，身教重于言教，典范的力气是无穷的。