[闻一多先生的书桌]《闻一多先生的说和做》阅读汇编（附答案）(2).docx

闻一多先生的书桌闻一多先生的说和做阅读汇编（附答案）(2) 闻一多先生的说和做阅读汇编（附答案）(2)文章来自：爱师网 闻一多先生的说和做阅读汇编 一1.概括短文的大意。闻一多先生为探究救国救民的道路潜心学术，取得累累硕果。 2.闻一多讨论唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原文回答） 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 3.文中“目不窥园，兀兀穷年，足不下楼，沥尽心血”这些词语表现了什么？ 运用四个四字词语，表现了闻一多先生严谨，仔细，一丝不苟，刻苦，锲而不舍的治学精神。 4理解“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 细节描写，用比方的修辞，生动形象地写出了字写得多而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度 5肖像描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。表现了闻先生的刻苦精神 6“做了再说”，“做了也不肯定说。”表现了闻一多怎样的品质？ 严谨踏实的治学态度，言行全都的高尚人格及谦逊态度。 7作为学者，这部分写了闻一多的那三件事？写作唐诗杂论楚辞校补古典新义 二1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜亮对比，层层深化，更能表现先生的品质。具有提纲挈领的作用（内容） 2、文中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”句子用了什么修辞方法？有何作用？ 用了比方的修辞方法，形象贴切，将“讨论”由静态变为动态，刻画出闻一多先生讨论古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热忱的赞美了。 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说（向别人告白自己做了什么）“做”了，他自己也没有“说”（吹嘘，自诩实干精神虚心美德） 4、加点的“精神食粮”指代什么？（用原文） “精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，始终远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词） 精确地表达了闻一多先生全身心的投入讨论，执著追求的精神，使文章生动，富于感染力。 6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁”句子的含义。 “它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤独孤独，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照射下全力进行学术讨论，成果斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术讨论那种怡然得意的情景。 7、理解句子的含义。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 是比方的说法，是指查找使我国民族文化富强昌盛起来的方法。突出闻一多先生讨论学问目的是救国 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。望闻问切是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化讨论上来探求救国的方法，也还是紧紧走出了第一步。 8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说） “不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。 9、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明白什么？（材料与中心的关系）说明白“闻一多先生做了，自己也没有说”。 10、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的仆人”这句话有什么含义？ 除了学术讨论外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多讨论学术专心极专极深。 文章来自：爱师网 闻一多先生的说和做阅读汇编 一1.概括短文的大意。闻一多先生为探究救国救民的道路潜心学术，取得累累硕果。 2.闻一多讨论唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原文回答） 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 3.文中“目不窥园，兀兀穷年，足不下楼，沥尽心血”这些词语表现了什么？ 运用四个四字词语，表现了闻一多先生严谨，仔细，一丝不苟，刻苦，锲而不舍的治学精神。 4理解“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 细节描写，用比方的修辞，生动形象地写出了字写得多而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度 5肖像描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。表现了闻先生的刻苦精神 6“做了再说”，“做了也不肯定说。”表现了闻一多怎样的品质？ 严谨踏实的治学态度，言行全都的高尚人格及谦逊态度。 7作为学者，这部分写了闻一多的那三件事？写作唐诗杂论楚辞校补古典新义 二1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜亮对比，层层深化，更能表现先生的品质。具有提纲挈领的作用（内容） 2、文中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”句子用了什么修辞方法？有何作用？ 用了比方的修辞方法，形象贴切，将“讨论”由静态变为动态，刻画出闻一多先生讨论古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热忱的赞美了。 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说（向别人告白自己做了什么）“做”了，他自己也没有“说”（吹嘘，自诩实干精神虚心美德） 4、加点的“精神食粮”指代什么？（用原文） “精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，始终远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词） 精确地表达了闻一多先生全身心的投入讨论，执著追求的精神，使文章生动，富于感染力。 6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁”句子的含义。 “它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤独孤独，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照射下全力进行学术讨论，成果斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术讨论那种怡然得意的情景。 7、理解句子的含义。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 是比方的说法，是指查找使我国民族文化富强昌盛起来的方法。突出闻一多先生讨论学问目的是救国 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。望闻问切是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化讨论上来探求救国的方法，也还是紧紧走出了第一步。 8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说） “不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。 9、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明白什么？（材料与中心的关系）说明白“闻一多先生做了，自己也没有说”。 10、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的仆人”这句话有什么含义？ 除了学术讨论外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多讨论学术专心极专极深。 ,文章来自：爱师网 闻一多先生的说和做阅读汇编 一1.概括短文的大意。闻一多先生为探究救国救民的道路潜心学术，取得累累硕果。 2.闻一多讨论唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原文回答） 他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 3.文中“目不窥园，兀兀穷年，足不下楼，沥尽心血”这些词语表现了什么？ 运用四个四字词语，表现了闻一多先生严谨，仔细，一丝不苟，刻苦，锲而不舍的治学精神。 4理解“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 细节描写，用比方的修辞，生动形象地写出了字写得多而工整，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度 5肖像描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。表现了闻先生的刻苦精神 6“做了再说”，“做了也不肯定说。”表现了闻一多怎样的品质？ 严谨踏实的治学态度，言行全都的高尚人格及谦逊态度。 7作为学者，这部分写了闻一多的那三件事？写作唐诗杂论楚辞校补古典新义 二1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 直接点题，不仅开门见山，引起悬念（结构），并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜亮对比，层层深化，更能表现先生的品质。具有提纲挈领的作用（内容） 2、文中“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”句子用了什么修辞方法？有何作用？ 用了比方的修辞方法，形象贴切，将“讨论”由静态变为动态，刻画出闻一多先生讨论古代文化时的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热忱的赞美了。 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说（向别人告白自己做了什么）“做”了，他自己也没有“说”（吹嘘，自诩实干精神虚心美德） 4、加点的“精神食粮”指代什么？（用原文） “精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化史”； 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，始终远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里？（找准关键词） 精确地表达了闻一多先生全身心的投入讨论，执著追求的精神，使文章生动，富于感染力。 6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁”句子的含义。 “它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤独孤独，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照射下全力进行学术讨论，成果斐然。“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术讨论那种怡然得意的情景。 7、理解句子的含义。“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 是比方的说法，是指查找使我国民族文化富强昌盛起来的方法。突出闻一多先生讨论学问目的是救国 1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。望闻问切是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化讨论上来探求救国的方法，也还是紧紧走出了第一步。 8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说） “不动”是不说，是无声，是听不到的，不是“不动”，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂白了四壁”的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。 9、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义迈进了”的事例说明白什么？（材料与中心的关系）说明白“闻一多先生做了，自己也没有说”。 10、“他潜心贯注，心会神凝，成了何妨一下楼的仆人”这句话有什么含义？ 除了学术讨论外，没有别的任何事情使他分心，表明闻一多讨论学术专心极专极深。 文章来自：爱师网三1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？ 作为学者的闻一多先生“做了再说，做了也不肯定说”。作为革命家的闻一多先生“说了就做，言行全都”。 2、作为学者和革命家的闻一多，具有哪些崇高的品行？ 作为学者有潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累品行。 革命家有澎湃执着的爱国热忱，大勇、无私无畏的斗争精神。 3、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？ “做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅还”“一个方面另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法，这样就使两个部分的过渡非常自然。 4、说说对下面句子的理解 “闻一多先生说了”中“说”的意思是：，宣扬动员革命，对反动派的揭露与斥责。 他“说”了：“我们要预备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不预备再跨进大门。 作好了牺牲的预备，表达了闻一多勇敢无畏，誓与反动派拼死一战的决心。 5、段中选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全全都？ 起稿政治传单、群众大会演说、参与游行示威。（争取民主、宣扬革命） 6、第段“这个方面，状况就迥乎不同，而且一反既往了。”中“这”指代什么？为什么说“状况迥乎不同，一反既往”？ “这”指的是闻一多作为革命家的方面。由于作为青年运动的领导人，闻一多先是宣扬革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。 7、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 “他走到游行示威队伍的前头，仰头挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，布满着对先生的颂扬和景仰之情。 8、最终两段，能不能合为一段，为什么？ 不能，由于一方面强调闻一多是卓越的学者，优秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是言行全都的伟人。 9、请简要概括闻一多先生的形象。 闻一多先生是一位精于学术，有钻研精神的学者；也是一位宏大的爱国者，言行全都的志士仁人。 10、为什么文章最终赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？这句在内容和结构上的作用分别是什么？内容上总结全文，结构上照应开头。 闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有宏大的行动实践，言行全都，为我们做出了榜样。 11、对于是先言后行，还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈谈你的看法。言行全都，表里如一。