月亮的心愿评课稿.docx

月亮的心愿评课稿 一、奇妙导入，激发学生兴趣 良好的开端是胜利的一半。师傅先板书“心愿”，请学生来念，再通俗地告知学生“心愿就是自己特别想做的一件事，特别想实现的一个目标”，然后请他们说说自己的心愿。学生踊跃的心愿沟通，自然而然地加深了他们对“心愿”的理解，进而过渡到月亮的心愿会是什么呢，调动起学生的奇怪心，去一探毕竟，进入课文。在这一环节，有一点更是让我观赏。“亮”字是本课要学会写的字，师傅在引出月亮的心愿板书课题时，画好了田字格，先写好了上半局部，与前面学过的“高”比照，再有重点地指导了下半局部的关键，完成了书写的教学。一般来说，我们总是把写字放在课堂的最终，师傅却打破常规，推陈出新，而且是恰到好处地镶嵌进学生兴趣最高、留意最集中的前学习阶段，到达了很不错的效果。 二、利用插图，学生自我感悟 课程目标中明确表示：“阅读是学生的共性化行为，不应当以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”师傅真的是在做一个尽心尽力的引路人。 1、利用插图进展了口语训练。在第一个心愿的教学中，师傅先引导学生认真观看，培育良好的观看习惯，再让他们把观看到的说一说。引导学生根据从局部到整体的挨次，观看插图并说话。这既教给学生正确看图的方法，又让学生练习了说话，帮忙学生把握了肯定的表达方式。在阅读教学中利用插图引导学生说话，真是对学生进展口语训练的一种好方法。 2、利用插图让学生自主感悟文本。从第一幅图中的月亮为什么笑眯眯到其次幅图中的月亮为什么愁眉苦脸，都是在师傅的引领下，由学生自己观看用光明的眼睛发觉的，并最终理解了月亮为小朋友能去郊游快乐，从而有了“盼望明天有个好天气”的心愿和为珍珍和妈妈担忧，从而有了“让明天下雨”的心愿。整个过程中，师傅运用插图来调动学生的视觉器官，调动学生的兴趣，使他们主动走进课文，与文章进展沟通。对“照看”一词的感悟让我印象尤为深刻。在出示图片：妈妈躺在床上，珍珍正为妈妈端来洗脸水和毛巾之后，先问学生小女孩珍珍在干什么？妈妈生病时我们还可以做些什么？在学生积极地发言说“给妈妈洗手”“给妈妈洗脚”“给妈妈盖好棉被”“喂妈妈吃药”“喂妈妈吃饭”的时候，告知他们这些就是照看，学生立即就明白了。通过这样的学习、思索，唤起学生的生活体验，不断掀起情感的波澜，使学生入情入境，使、教者和学生到达心灵的共鸣。 三、扎实常规，落到细枝末节 课堂四非常钟，时时都是教育的契机。师傅在讲课的过程中，也不忘学生学习和行为习惯的培育，时刻提示学生需要留意的地方，把培育习惯落实于细节处。比方，开课伊始，“一二两组坐得端正，向他们学习”的鼓励；后来“冯澜读得仔细”的典范作用；走过去轻碰脚没放好的小朋友“小脚放平”的提示，无不表达着师傅对常规的重视。 真的很感谢学校和师傅，让我跳出了自己的小圈子，不再做“井底之蛙”，在读书、听课、反思的过程中，我受到启发，学习阅历，熟悉缺乏，更加体会到了语文教学的无穷魅力，更让我懂得了在专业成长的道路上，只有永久保持眼睛向下的虚心心态，好学、好问、好思、好取，才能不断进步提高。