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有关一年级上册语文教学计划模板七篇一年级上册语文教学规划 篇1 教研的理念与目标 以实施课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，开展有新意的切合本校教学实际的教研活动。构建立体课堂构造，激发学生学习语文的兴趣，为学生供应丰富多彩的情景，给学生留有想象与思索的空间，提倡合作沟通的课堂学习气氛。重视学问获得的过程，利用语文进展学生的创新意识和实践力量，让学生会在生活中学语文，发挥语文的工具性与人文性的作用。 课堂教学： (1)仔细搞好组织教学。坚持由始至终全过程调动学生学习的积极性，特殊重视非智力因素的作用，做到教书育人。 (2)贯彻教学原则。科学性和思想性统一，理论联系实际。直观性、启发性、循序渐进、稳固性、因材施教等全面敏捷的协作运用，提高教学质量。 (3)尽量做到每课一得。 (4)做到每一节课教有目的，练有中心、学有效果，观点正确，概念清晰，突出重点，讲清难点，精讲精练，教师讲课一般不超过一节的二分之一时间。 (5)讲课语言要精确、鲜亮、生动，要用一般话教学。板书有规划，书写工整、标准。 (6)要杜绝拖堂现象。 (7)作业以精练为原则，新课讲完后，留适量作业，要求学生按时完成。教师要仔细批改，一般性问题准时完成作业和作业潦草的学生做到热心教育，急躁帮忙。 (8)加强对学生课外阅读和学习活动指导，培育学生自学习惯和力量，扩大学问领域。 一年级上册语文教学规划 篇2 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教育改革、全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学规划。 二、班级分析 本班有学生xx人，其中女xx人，男xx人。学生行为习惯差异大，活泼好动好玩，思维活泼，表现欲强，但留意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观。个别学生比拟懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。 三、教材编排与特点 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字1114个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 教材具有以下特点： 1。综合性教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2。科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字，是消失频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写34个字。结合汉字的书写指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。外表上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习稳固前面熟悉的字，而且有利于学生把握写字的根本功，打好写字的根底。 3。时代性教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所表达。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园一片好风光，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践；平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵；爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密地结合在一起。 4。趣味性教材的各个局部都表达了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中消失的几个生字，由学生自己想方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改良，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。 5。弹性教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓舞学生认字。 四、本册教学重点、难点： （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字380个，其中会写160个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 五、学习目标 （一）汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。 3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （三）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 六、详细措施 （一）入学教育 入学教育的四幅图画为学生供应了观看叙述的材料。教学时，可以引导学生观看画面，叙述图意。另外，依据各校的实际状况，要把观看图画，叙述感受结合起来，指导学生熟悉校园，了解学校常规，熟识校园周边环境。对读书、写字姿态的指导，起步的训练是非常重要的，可以让学生仿照图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要留意良好学习习惯的养成教育，不断催促检查，经常提示。 （二）汉语拼音 教学汉语拼音局部，首要任务是学拼音，其次是熟悉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些局部和字母的形相像，通过观看图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以稳固这些音节。做到观看图画、学习拼音和说话训练的有机结合。拼音教材中编排的一些儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 （三）识字、写字 在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法；要调动学生的识字积存，进展他们的思维力量和想象力量，进展自主性和制造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字。还要提倡学生在生活中识字，并留意供应时机，让学生沟通课外识字的途径与成果。在一年级起步阶段，要打好写字的根底。教师要详细指导字的根本笔画、笔顺规章，要边指导，边示范，严格要求，严格训练。写字贵在精，而不在多。 （四）阅读 低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读，还要重视范读的作用。要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。要引导学生积存语言。古诗教学，要顺应儿童的年龄特点，以读背为主。 （五）课后练习和语文园地 课后练习和语文园地的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要提倡合作和相互沟通。在进展课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓舞独立思索，引导发觉，举一反三，形成力量。 （六）口语交际 教师要依据每次的口语交际的要求，发挥图画的作用，在教学中恰当地运用插图。教学时，要引导学生认真观看图画，说说每幅图的图意，再争论。进展口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比拟好的训练过程。还要重视培育良好的语言习惯。 一年级上册语文教学规划 篇3 根本状况分析： 本班共有学生35人，其中女生16人，男生19人，小学一年级上学期语文教学规划。外地户籍20人，这些外地户籍的学生中大局部家庭是个体户，没有良好的家庭学习气氛，只有差不多一半学生上过正规的幼儿园，根底较差，本学期要狠抓常规，培育良好的学习习惯和行为习惯，特殊是读书、写字的姿态逐步加以养成，并力争通过召开家长会和平常沟通争取家长的协作。 教材分析： 本册教材分五个局部：（1）我爱学语文；（2）入学预备；（3）读儿歌识字学拼音；（4）看拼音读课文识字；（5）听说活动。全册教材有入学预备11课，儿歌和课文45篇课文，还安排了七个“语文欢乐宫”和八篇古诗诵读。 教学要求： 1、能正确认读353个汉字，能读准字音，认清字形。有主动识字的兴趣，有初步的独立识字力量。 2、能正确认读汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能独立拼读音节；能初步借助汉语拼音熟悉汉字，读准字音。 3、有初步的静心读文的习惯，能借助拼音读通短文，大体了解短文内容。朗读课文或重点段落，根本做到不添字、不漏字、不改字，按标点停顿。在教师指导下，初步养成边读边思索的阅读习惯，对课文蕴含的道理或情感有一点自己的感受，能借助汉语拼音阅读浅显的课外读物，有自主阅读的兴趣，工作规划小学一年级上学期语文教学规划。 4、了解汉字的根本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。能在教师的指导下，正确描摹根本笔画、偏旁部首和100个左右的汉字。初步养成良好的书写习惯，写字时做到态度仔细，姿态和执笔方法正确。有写字的兴趣。 5、能静心听他人讲话，表达时做到语句比拟通顺。能用一般话与他人沟通。有发言的积极性，说话时态度比拟大方，口齿根本清晰，音量适度。 教学措施： 1、适度削减教学内容，放慢教学节奏，切实减轻学生学业负担，促进学生身心安康。 2、激发学生识字的兴趣。坚持在阅读中识字和稳固，做到“合理分布，分步落实”、“针对特点，各有侧重”和“方式多样，科学记忆”；依据阶段特点，进展必要的间隔训练和梳理归纳。 3、激发学生阅读的兴趣。阅读教学以读为主，引导学生朗读课文字字过目，通过朗读了解儿歌、短文的内容；留意培育用心听、专心记、清晰说的习惯。搭建展现舞台，引导学生阅读课外读物。 4、激发学生写字的兴趣。指导学生在识字和描写汉字的过程中，把握基的笔画和偏旁部首，培育良好写字习惯。 教学进度： 第11周期中复习考试 第1周学语文1、2、3，入学1、2、3 第12周古诗读课文27、28、29 第2周入学4、5、6、7、8 第13周读课文30、31、32古诗欢乐宫4 第3周入学8、9、10、11古诗画 第14周欢乐宫4读课文33、34 第4周读儿歌1、2、3、4、5 第15周读课文35、36古诗欢乐宫5 第5周读儿歌6、7、8国庆放假 第16周读课文37、38、39 第6周国庆放假古诗草欢乐宫1 第17周读课文40、41古诗欢乐宫6 第7周读儿歌9、10、11、12、13 第18周读课文42、43、44 第8周读儿歌14、15、16古诗欢乐宫2 第19周读课文45欢乐宫7听说我 第9周读儿歌17、18、19、20、21 第20周听说看照片不要这样看书大家笑了 第10周读儿歌22、23、24、25、26欢乐宫3 第21周期终复习 一年级上册语文教学规划 篇4 一、单元内容： 汉语拼音共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每个单元后面安排了16个只识不写的常用字。汉语拼音局部最终安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；以及六首带有汉字的汉语拼音儿歌。 二、单元目标： 1、读准声母、韵母，能精确地拼读音节，读准四声。 2、精确认读整体认读音节。 3、在四线三格中正确书写声母、韵母和音节。 4、通过观看图片，熟悉汉字，初步了解字义。 三、教学重点： 1、读准声母、韵母，精确拼读音节和拼音句。 2、在四线三格中正确书写声母、韵母、音节。 四、教学难点： 1、区分形近声母、韵母。 2、把握u上两点省略规章和复韵母标调规章。 3、区分、读准平翘舌音和前后鼻音。 4、能精确认读整体认读音节。 五、单元课文间的联系： 每课一般包括： （1）字母和协作字母教学的情景图； （2）汉语拼音书写教材； （3）拼音词和与之相配的插图； （4）有关的拼音词、拼音句练习。每个小单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字穿插安排，意在让学生在识字的同时稳固了拼音的力量，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。 六、单元课时： 汉语拼音：42课时 一年级上册语文教学规划 篇5 一、 教材简析 本册教材是由课程教材讨论所和小学语文课程教材讨论所开发中心联合编著的。它由“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”五局部组成。“入学教育”通过三幅图画让学生形象地了解校园及学校生活，使学生喜爱上学、喜爱学校。“汉语拼音”学习声母、韵母、整体认读音节及拼音方法。“课文”共20课，分两组学习（共四个单元）。每个单元之后有一个“语文园地”（共六个）。除此之外，本册还参加了“识字”两组，使学生在拼音、字、词、句各方面有了练习。 本教材集学问性和趣味性于一体，其中安排了大量的精致图画，生动直观，具有很强的吸引力，增加了可读性和欣赏性，既能帮忙学生理解所学内容，又进展了美的教育。 二、 教学目的 1、 通过“入学教育”，激发学生对学校、对学习、对同学的喜爱，感受由教师同学组成的大家庭的暖和。 2、 学会声母、韵母、声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节，能正确书写声母、韵母和音节。 3、 学会100个字，熟悉400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字，字写得正确、端正、干净。 4、 通过课文教学，进展朗读、背诵训练，积存词语，受到思想品德的熏陶，逐步培育学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。 5、 在教学的各个环节中标准学生的口头语言，培育良好的.语言态度和语言习惯。 三、 教学重点 1、 学会声母、韵母、声调，能精确地拼读音节，精确地读出整体认读音节，能 2、 正确书写声母、韵母和音节。 3、 学会100个字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思， 正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。 4、 进展朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。 四、 教学难点 1、 明确把握前鼻韵母的发音部位和发音方法，娴熟把握两种拼音方法。 2、 提高识字力量，养成良好的写字习惯。 3、 能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。 五、 教改措施 1、 充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、 把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、 在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 六、 教学活动 1、 拼音竞赛 2、 书写展现 3、 故事会 4、 朗读竞赛 七、 教学进度安排 入学教育 3课 3课时 汉语拼音 13课 识 字 8课 课 文 20课 语文园地 6课 一年级上册语文教学规划 篇6 一、学习习惯 1、要求： （1）把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、重点：培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心安康进展。 3、措施：培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进展反复的严格的训练。 二、汉语拼音 1、教学重点： （1）读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表 2、教学措施：教学汉语拼音时，为了帮忙学生记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的力量。 三、课文识字、写字、朗读、背诵。 西师大版小学语文一年级上册教学规划 1、识字与写字 （1）精确认读317个生字。 （2）说出根本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准、姿态端正、卷面干净。 2、口语交际 （1）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。 （2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 （3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 3、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）熟悉句号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。 （3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 （4）正确地复述渴望，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 4、教学重点： 课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过观看图画和实物,把识字和熟悉事物有机地结合起来。 四、教学进度 1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元 其次学月第一单元其次单元半期复习 第三学月第三单元第四单元第五单元 第四学月第六单元第七单元十三单元 第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习 2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的根底上，进展课堂教学。 一年级上册语文教学规划 篇7 一、 班级概况分析: 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。有局部学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与教师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断订正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字 (一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,表达了课程标准提出的根本理念和根本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。 熟悉常用汉字400个,其中100个会写。 喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3. 阅读 。 学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际 。 能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参与争论,对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、 本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、 熟悉常用汉字400个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比拟困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言,在阅读教学中是个难点。 五、 提高教学质量主要措施: 1、 帮忙学生了解学校常规,帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、 吃透新教材,深入了解学生,制造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。 4、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 5、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业,准时作好反应、小结。 7、 敬重学生的个体差异,准时导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,进展整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受,一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避开学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前,要提早布置预备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象,同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言,还要留意标准学生的口头语言。对于前者,要赐予确定,使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以订正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育,除了通过特地设计的口语交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答下列问题、争论沟通,对学生进展交际训练。此外,还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通,从而不断提高口语交际力量。 六、教学进度安排: 周次 教学内容 教时 第1周 入学教育 第2周 1、a o e 2、 I u v 3 、b p m f 第3周 4、d t n i 复习一 5、g k h 第4周 6、j q x 7、z c s 8、zh ch sh r 第5周 复习二9、ai ei ui10、ao ou iu 11、ie ue er 第6周 复习三12、an en in un un13、ang eng ing ong 机动课 第7周 复习四拼音总复习拼音局部测试并讲评 第8周 1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上 第9周 语文园地一好玩的嬉戏单元复习单元测试及讲评 第10周 期中考试复习期中考试 第11周 1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最美丽 第12周 5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元复习测试及讲评 第13周 6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴 第14周 语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比 第15周 2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图 第16周 单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿 第17周 13、平平搭积木14、自己去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元复习 第18周 16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日 第19周 19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜 第20周 期终复习 9课时 第21周 期终考试