月亮上的足迹教案七年级语文教案《月亮上足迹》.docx

月亮上的足迹教案七年级语文教案月亮上足迹 下面是小编为大家整理的月亮上的脚印教案 七年级语文教案月亮上脚印,供大家参考。 七年级语文教案月亮上的脚印 在教学工实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的七年级语文教案月亮上的脚印，盼望对大家有所帮忙。 学问目标 1、理解、积存“观测、畅谈、里程碑、仰头直立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2、了解宇航和月球的科学学问，理解人类登月胜利的宏大意义。 力量目标 1、学习本文按时间挨次，清晰明白地表达大事发生过程的写作方法。 2、训练学生快速阅读，并精确全面地概括课文内容要点。 德育目标 1、感受科学技术的魅力，学习敢于探究的精神，体会蕴涵在字里行间的对登月胜利的喜悦之情。 2、培育学生喜爱科学、探究科学的精神。 教学重点 分析登月大事的全过程及宏大意义，激发学生探究科学的兴趣。 教学难点 对登月技术的理解； 用简练的语句概括登月的四个阶段。 教学方法 1、快速阅读法。 2、延长拓展法。 教具预备 多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。 教学课时 1课时 教学过程 一、新课导入 、（学生角度）展现学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。 、（教师角度）预备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（静夜诗、水调歌头、枫桥夜泊等） （朗读诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传奇、月亮的神奇是人类的憧憬。 （教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗人们多少思念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美妙，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。 二、速读课文，感悟文章大意 、要求学生速读课文，把握文章大意。 （1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），猎取重要信息，答复月亮课件上的问题。（培育快速阅读的力量） 人类是什么时候第一次登上月球？ 哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？ 月球和地球相距多远？ 火箭名称和飞船分别叫什么？ 采纳什么挨次记叙了什么过程？ （2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、大事） （3）找出登月过程中表示时间的词语。思索登月全过程可以分为几个阶段？ （总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月预备飞船升空登月胜利登月归来。 、展现学生作品，培育动手力量和说话力量。 （你说我说大家说） （1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。 （2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最精确，推举一位同学到上面来展现、介绍。 （3）展现各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。 （4）利用月亮课件展现当时的登月轨迹图，了解登月过程和登月轨迹。 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生的联想及表达力量，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进展比拟学习。 三、研读赏析，激发兴趣，品尝语言特色 、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。 （1）看登月的实况录像。 （2）说说看到这一场景的感受。 （3）质疑登月大事。 学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成争论沟通的过程，使这节课到达高潮。 月球上有些什么？那是一个什么样的世界？ 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？ 在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做适宜吗？ 登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？ 教师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和梦想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死寂； 科学家采集土壤、岩石是为了科学讨论、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究） （1）探究：同学们把登月过程精确地讲解出来，这不能不归功于把登月的简单过程写得清晰明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？ （让学生谈自己真实的体会，畅所欲言，明确：、按时间挨次清晰明白，有条不紊地表达大事发生过程的写作方法。、恰当的.描述，表达中有谈论。、用数字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 （2）探究：你喜爱这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧急，很骄傲）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。 （3）探究：齐读最终一段，谈谈你对登月意义的熟悉。 （辩论）据说为了这次登月，共有40万人、万多家公司投入其中，耗资239.15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，究竟值不值？ （总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最终一段提醒了其宏大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月规划胜利，使人类的幻想变成了现实，人类开头走向地球以外的星球。现代科学技术已到达向外层空间进展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 四、你对月亮知多少 （拓展延长到综合性学习探究月球神秘） 、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入教师预备好的月亮网，选择自己喜爱的进展查阅。 、各兴趣小组将搜集到的制作成课件。 、各小组从不同角度沟通查阅到的资料： （1）星空奇观。 （2）月球之谜。 （3）中国航天。 （4）登月规划。 （5）阿波罗之旅。 （6）登月图集。 五、总结 登月胜利是人类的一大壮举，是人类聪慧才智的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进展了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的进展做出奉献。我们也期盼着我国的登月规划早日胜利。 六、作业 必做题： 、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。 、依据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。 选做题：课后连续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。 这是一个互助平台，为您供应大量七年级语文教案月亮上的脚印范文，送一篇给你。 月亮上的脚印 【教学目标】 学问和力量：理清文章思路，了解人类登月的学问。培育学生讨论课文的力量及自主探究的学习力量。 过程和方法：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意； 在探究活动过程中获得一些搜集资料和讨论问题的方法。 情感态度和价值观：体会登月全过程的惊心动魄和登月胜利后的喜悦心情，激发学生探究未知世界的兴趣。 【重点难点】 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的学问。 【教学过程】 一、新课导入 1可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 2可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传奇、月亮的神奇是人类的憧憬，什么时候能登月球呢?如今梦想正变成现实，1969年7月21日，人类最终登上了月球，那惊心动魄的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会。让我们共同观赏美文月亮上的脚印。 二、速读课文，感知文章大意 要求学生速读课文，教师指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意。 1自主学习 (1)快速默读课文，并找出登月过程中表示时间的词语。 (2)本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 (3)登月全过程可以分为几个阶段? (4)试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 2合作探究 以上问题可以由小组争论完成，争论中教师可巡察指导，并参加争论。然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月预备飞船升空登月胜利登月归来。 三、研读赏析，激发兴趣，品尝语言特色 1自主学习 教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。 (1)宇航员从登月到返航经受了多长时间?登月全过程是按什么挨次来写的。 (2)宇航员登月后做了哪几件事? (3)人类登月有什么意义?课文哪一段有所提醒? (4)写作上最突出的特点是什么?请举例说明。 2合作探究 对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。 宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。 课文最终一段提醒了其宏大意义。可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月规划胜利，使人类的幻想变成了现实，人类开头走向地球以外的星球。现代科学技术已到达向外层空间进展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 对这样一次大事的完整表达，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮忙归纳：语言方面恰当的描述； 用数字说明；表达中有谈论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 四、拓展延长，联想和想像 可以启发学生思索，让学生看第99页的插图，引导想像 1想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? 2科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? 3想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? 4文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做适宜吗? 教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和梦想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒芜死奉； 科学家采集土壤、岩石是为了科学讨论、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 五、总结 月亮上的脚印以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。文章根据事情进展的时间挨次来记叙，条理非常清楚，记叙的要素交代得一目了然，且语言平实、精确，表达了新闻报道的精确性、真实性、科学性。(奏响歌曲我的中国心)盼望大家通过今日的学习，立志成为明天学科学，爱科学，并和平利用科学的新型建立者。 六、延长练习 1假设你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?绽开想像，写一篇小短文。题目为我驾飞船登月。 2自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。 附：板书设计 准 备 月亮上的脚印 升 空 宏大的壮举 登 月 人类的才智 返 航 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，熬炼学生的联想及表达力量，也是对课文的整体感知。