有关七巧板的教案3篇.docx

有关七巧板的教案3篇教学目的与要求 (1)把握鼠标器的五种根本操作。 (2)学会使用七巧板软件进展嬉戏。 (3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。 (4)利用益智嬉戏，让同学“玩中学”，增加学习兴趣。 课时布置 建议布置1-2课时。 教学重点与难点 重点：利用鼠标器的根本操作来玩嬉戏；娴熟使用鼠标器成功完成嬉戏。 难点：娴熟使用鼠标器。 教材分析与教法建议 1、教材的地位与作用 本课是上一课的连续，旨在让同学娴熟使用鼠标器，把握鼠标器的五种根本操作。通过玩七巧板嬉戏，让同学在玩中学，玩中练，同时对软件的启动、退出、帮助等学问进展初步的了解和把握。 2、教学方法指导 对于七巧板嬉戏的装置，教师可依据实际状况装置到肯定的位置，通过演示和指导让同学能够正确地找到嬉戏，并能翻开软件进展嬉戏。 同学完成嬉戏后，教师要帮助同学进展提炼总结，加强同学对鼠标器的五种根本操作的印象。 “拼拼看”嬉戏（探究园）教师可先让同学试一试，动手玩一玩，再针对嬉戏过程中消失的问题有的放矢进展讲解或请同学进展解决。 在使用软件过程中，教师要教会同学使用“帮助”系统来学习如何使用软件。 参考资料 合理布置时间，适时玩嬉戏 从心理学的角度来看，能吸引人人胜的嬉戏必定是有挑战性的，并且能够自身支配和能表示自身才能的东西。电子嬉戏机的信息量大，变化无常，难易可调，程序可以反复，消费不高，消遣不受时空限制等优点正好满意了人们的心理需求。适当的玩嬉戏，可以缓解人们紧急的心理，发泄心中的压力。益智类嬉戏有助于同学熬炼大脑和手的协调力量，有助于提高小朋友的智力、技能和智能。 但是玩嬉戏要合理布置好时间，不沉醉于嬉戏中。沉醉于电子嬉戏机对儿童身心进展非但无利，而且有害。据科学讨论标明：玩电子嬉戏不能开发智力，而沉迷嬉戏机则使有的同学深陷其中不能自拔，影响了学习，身心受到损害。专家警告沉迷电子嬉戏可能导致儿童神经紊乱症，眼睛疲惫，造成近视。常常玩电子嬉戏的人简单喜怒无常，身体无力，精神萎靡不振。 为什么成果差的同学更简单沉醉于电子嬉戏机呢？由于那些同学学习成果差，常常受到教师的批判，家长的责骂和同学的冷落，具有很强的自卑感和劣等感，而他们在玩电子嬉戏机时可以获得成功的愉悦体验，电子嬉戏机正是由于给他们供应了一个自由施展共性的时机，让他们发泄不满，不用瞻前顾后，不用听人指挥，不用多思多虑，所以受到他们的欢送。家长和学校教师要加强教育，讲清沉迷电子嬉戏的危害，引导小朋友思想上的警觉。家长要积极引导小朋友进展安康向上的兴趣喜好，让小朋友的兴趣转移到学习上来，从而走出沉迷电子嬉戏的误区。 教学设计： 七巧板嬉戏 教学目的与要求 (1)把握鼠标器的五种根本操作。 (2)学会使用七巧板软件进展嬉戏。 (3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。 (4)利用益智嬉戏，让同学“玩中学”，增加学习兴趣。 课时布置 建议布置1-2课时。 教学重点与难点 重点：利用鼠标器的根本操作来玩嬉戏；娴熟使用鼠标器成功完成嬉戏。 难点：娴熟使用鼠标器。 教学过程： 一、创设情景激发兴趣（5分钟） 请同学们观赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。 （课件演示） 你们知道吗？这些美丽的图片都是用七巧板拼成的！ 你们玩过七巧板吗？ 知道关于七巧板的什么学问吗？（同学举手答复） 二、熟悉七巧板（1分钟） （课件演示） 七巧板是我国古代创造的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何外形，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”，是闻名中外的儿童玩具，闻名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许很多多奇异的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢？ 三、请跟我学（5分钟） 四、自由练习（24分钟） 五、趣味训练（5分钟） 你娴熟了鼠标双击、拖动操作吗？ 不知道大家有没有承受教师考验的士气？ 1、翻开“奇异的七巧板”嬉戏窗口，操作方法是（ ）。 2、单击拼图“演示”，看到（ ）。 3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（ ），不时按下数字键“1”，看到（ ）。 4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（ ）。 5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（ ）。 6、进入创意拼板，操作方法是（ ）。 7、七巧板是哪国创造的？ 8、按下数字键“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，实现（ ）操作。 9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何外形，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。（对错题） 10、七巧板是我国古代创造的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。（对错题） 七巧板的教案 篇2 教学目标： 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培育学生观看力、记忆力、空间想象力量和创新意识、制造性思维力量，进展实际操作力量。 3、通过小组合作，培育学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验胜利的欢乐。 教具学具： 七巧板（学生） 多媒体课件（教师） 教学过程： 一、激情导入，激发兴趣 1、观赏几幅由七巧板拼成的美丽图片，请同学们观看其共同特点。 （通过多媒体课件上图片的观赏，激发学生对七巧板的宠爱之情。） 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人创造的一项智力嬉戏，使学生感到骄傲并激发学生对七巧板的兴趣。 （教师通过言词渗透自己的傲慢与骄傲之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。） 二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片展现七巧板的制作过程。 2、请同学们根据幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。 （七巧板的制作过程虽然非常简洁，但它在本节课中起着非常重要的作用。所以我打算，把它作为本节课的重点。） 三、仔细观看七巧板 通过对七巧板的观看，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可赐予适当的指导： 1、它是由几种图形组成的？ 2、每种图形有几个？分别是几号。 3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？ （通过对七巧板的仔细观看，让学生可以更好的了解七巧板的根本特征，这样又复习学过的学问，还为后面用七巧板拼图打下根底。） 四、利用七巧板拼数学图形 学生根据教师的要求来拼图： 1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。 3、嬉戏环节： 教师在实物投影仪上利用全部的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。 嬉戏开头！ 挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） 再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个胜利的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。） （本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我细心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的奇妙之处，激发学生地七巧板的宠爱程度，从而为以下的环节打下坚实的根底。） 五、学生动手操作拼图形 1、依据序号拼图形 教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以依据序号拼出图形。 2、照样子，选择喜爱的图形拼一拼 教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。 3、猜一猜，拼一拼 出示第一幅狐狸阴影的图片 你们看它像什么？ 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？ 学生在猜的”过程中，教师利用实物投影仪试拼。 出示其余的阴影图片，学生选择自己喜爱的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最终试着拼一拼。 教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展现在黑板上。 4、成果展现 信任学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。 作品完成后，教师挑好的作品展现给同学们观赏。 （学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简洁到难一步一步过度过来的，假如一上来就让学生自己动手拼图形那肯定是行不通的。所以我打算要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们完毕了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。） 六、作业布置： 请学生观赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象力量。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展现给大家看。 七巧板的教案 篇3 备课时间：20xx年9 月7 日 上课时间： 年 月 日 教学内容：教材1819页实践活动。 教学目标： 1、 通过操作、观看、比拟和沟通等学习活动，让学生初步熟悉七巧板，通过拼图，体会图形的变换。 2、培育独立探究、合作沟通的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 教学重点： 感悟平面图形的特点，培育学生学习的兴趣，进展空间观念。 教学难点： 能用多种方法拼图。 教具或学具预备： 七巧板 教学过程： 一、情境引入 小朋友们喜爱玩拼图嬉戏吗？教师拼了很多美丽的图形，想不想观赏一下？ 学生观赏七巧板拼成的各种图案。 提醒课题 你街知道这些美丽的图形都是用什么拼成的吗？知道它为什么叫七巧板吗？（它有七块）不仅仅由于如此，更由于它好玩，能拼出许很多多漂亮的图案。这节课我们就来熟悉“七巧板”。 介绍七巧板的由来。 七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了许多人的兴趣，被称为“唐图”。 二、思考探究，沟通共享： 1、熟悉七巧板。 提问：一副七巧板有几块？有几种不同的图形？哪几块的外形和大小完全一样？ 在组长的带着下合作完成探究。 提问：有没有小朋友知道，七巧板中的“巧”是什么意思？由于七巧板会变，只要大家开动脑筋，七巧板就会不停地“变”，想不想试试？下面我们就来进展一场“魔术竞赛”。 2、用两块拼 你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗？拼之前先想想，你预备用哪两块来拼呢？ 师参加小组活动，适时点拨，同桌相互沟通。 拼一拼，拼完后相互检查看看是否拼成了正方形。 追问：用这两块三角形还能拼成什么图形？拼拼看。 小结：通过不同的摆放，可以拼成我们熟悉的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。 三、反应完善： 1、用三块拼。 假如拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经熟悉的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。 以小组为单位开展活动后反应。 小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。 2、用四、五、六块拼。 用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们熟悉的图形。你想拼吗？ 活动：学生两人一组动手操作。适时点拨。 反应：教师对有创意的拼图进展展现，并让学生说说是怎么拼的。 3、用七块拼（观赏）。 小朋友表现得真棒，教师也想给大家变个魔术。（出示） 四、全课总结： 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼诞生活中看到的各种好玩的图形。 仿照：拼好的人、大树、兔子图形。 你喜爱哪一个图案？选一个喜爱的照样子动手拼一拼。 2、创新：你能自己动脑筋拼出一些美丽的图案吗？把你拼好的图案贴在纸上。 3、参观、点评作品。 五、作业设计： 回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。