有关于暑假辅导班实践报告范文（通用6篇）.doc

有关于暑假辅导班实践报告范文（通用6篇）实践完毕之后，我感到自己有很大收获： 一、学会了与别人沟通，不管是小孩还是家长。我知道了沟通是一种重要的技巧和力量，时时都要奇妙运用。想了解一个人，需要深入的沟通。 二、在适当的时候要主动出击。当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作固然要仔细完成，但英勇地“主动请缨”却能为你赢得更多的时机。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。 三、无论是在工作还是学习生活中要有热忱和急躁。热忱让我们对工作布满激情，情愿为共同的目标奋斗；急躁又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节，精益求精。热忱与急躁互补促进，才能碰撞出最漂亮的火花，工作才能做到最好。 在这短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的力量在渐渐地发生变化，它让我明白了在社会中打拼的不简单和艰辛。从中我也领悟到作为一个教师乃至作为一个人，肯定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注意阅历的积存，不断提升自己的力量，这是一个成长的过程，也是必需的过程，假如自己的态度歉虚，观看认真，汲取得当，那么就肯定能够取得进步，得到提升和进展。 社会实践是艰难的，但收获是巨大的。在成绩上的收获让我所学的学问有了施展拳脚的时机，然而，工作以外的人生经受，却又是一份不行多得的珍贵财宝。实践让我们的生活变得多姿，实践让我们的人生变得多彩。社会实践生活让我渐渐融入了社会这个“大锅炉”中，也让自己在社会实践中开拓了视野，培育了自己的力量。社会和大学一样也是一个学习和受教育的地方，在那片宽阔的天地里，我们为将来更加剧烈的竞争打下了更为坚实的根底。通过这次实践，我坚信会为将来踏上教育道路奠定踏实的根底。作为免费师范生，为以后的教学生涯布满向往。 暑假辅导班实践报告6 “流光简单把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”时间如风似水、瞬息而就，进入以“厚德、博学、笃行、创新”为校训的西南科大已有两年了。去年由于5.12汶川地震，暑假从五月中旬就开头了，我在江苏淮安经济开发区的黄元小区里面找了一份做辅导班教师的工作。今年，在我没有放假之前，辅导班的负责人就请我暑假过来帮助。为了更好的磨练自我、提升自身综合力量，我欣然承受了。 从2022年7月5号到7月25号，我在淮安师苑辅导班从事着辅导教师的工作，时间虽短，却给我留下了难以磨灭的记忆淮安师苑辅导班主要是针对小学生而设立的，而我的工作主要负责辅导五六年级学生的语文和数学。 在辅导班开课的前几天里，我并没有进展教学辅导活动。我首先翻看了学生平常做的试卷，然后又向局部学生家长了解了一些状况。这样做的目的是为了让我自己对辅导班学生的学习状况有初步的把握。经过一番调查后，我发觉一局部男生学习态度不够端正，再由于缺少家长的治理，导致学习长期松懈，根底较差。详细表现有：像interesting这样简洁的英语单词拼写都会出错;语文作文错别字较多、句子不够通顺;数学计算力量比拟差，就连计算简洁的 除以 都会出错 由于江苏淮安的天气比拟酷热，因此辅导班只从上午七点半上到十点，下午从两点到四点半，每天只上五个小时。在这仅有的五个小时里面，如何合理地利用好教学辅导时间对学生更好地把握学问起着打算性作用。学习英语无非就是背诵单词、短语、句子，增加语感，使得自己能够说上一口流利的英语。为了增加学生的语感，我每天早上安排半个小时给学生背诵单词短语、朗读课文。我个人认为学习英语必需要下狠功夫进展大量的背诵和阅读。每天上午八点，我准时开头讲解英语课文。从我讲解英语课文的时候发觉，学生对课文的理解还存在一些问题，有些学生连always(总是，始终)这个根本的单词都不熟悉，更不用谈分析句子的成分了。更为严峻的是，有些学生连起码的形容词与名词都分不清，比方说，beautiful这个单词，许多六年级的学生不知道是形容词。我强调了是“漂亮的”，但是他们还是不知道是形容词。我于是就问他们平常在学校教师有没有讲什么是形容词，什么是名词，答案是一口同声“没有”。通过这些，我发觉自己的教学与他们的在校教师存在一些差异，我不了解他们的学习大纲。没有分清哪些板块是重点，哪些板块是考点。我只是靠着我对课文的理解与把握给他们进展讲解，忽视他们的承受力量。我认为很根底的内容对于他们学生来讲或许真的很难。 每周为数不多的几节英语辅导教学，让我切切实实感受了一番做一名小学教师的味道。听着学生一声声“林教师”叫着的时候，我才发觉压力是如此之大。虽然说对于小学的学问不在话下，但我还是找来了教材和教参等用心备课，力求做到在学问上精确无误，尽心尽力地把每一节辅导课上好。只有站在那三尺讲台上的时候，你才会真正明白“教师”这两个字该怎样去书写，教师肩负着怎样的责任。 我每天除了要进展英语辅导之外，还担负着数学辅导的任务。一个班级同学的数学力量参差不齐，有的数学功底很厚，有的很薄弱，连简洁的乘除法都存在问题。在数学教学辅导中，我发觉学生的空间想象力量相对其他学问来说是薄弱的，他们对长方体和正方体几乎就没有熟悉。在课堂上，我把正方体的根本学问讲完之后，在黑板上出了两道很简单的练习题，学生却用了将近非常钟才做完，还不是全部学生的答案都是正确的。只有夯实数学根底，才能有效地去拓展，这是很重要的学完正方体的外表积和体积的求法之后，我让学生猜测长方体的外表积和体积如何去求解。只有那么几个学生知道怎么去变通，我觉得很大一局部学生缺乏肯定的举一反三力量，思维很难准时地将两种相像的事物联系在一起。 通过一段时间的数学教学后，我发觉学生在做数学题的时候，最怕的题型是应用题，我觉得学生之所以会觉得应用题困难主要有以下几个缘由：第一，学生没有把握好根本学问，对题目的含义不理解;其次，学生的计算力量太差，式子或者方程列写好了，却求解不出或者求解错误;第三，学生缺乏肯定的自信，觉得应用题分值很大，确定很难，自己确定做不起。于是在辅导的过程中，我试图引导学生去尝试做应用题，我让他们从最简洁的题目做起，这样有利于增加他们的信念。虽然他们做完一个题耗时看起来长了一些，但我认为“磨刀不误砍柴功”，只有夯实根底，才能将后面的学问顺当的把握。通过我的不懈的努力，学生不仅开头承受应用题，并且到渐渐地觉得应用题有意思，很贴近生活。虽说每一次在做应用题练习时，他们还是会消失一些小瑕疵，但是究竟进步是存在的，学生是值得鼓舞的。这是特别令我觉得欣慰的。 二十多天的辅导班教学生活很快就要完毕了，我在这里与许多学生成为了朋友。在课堂上，我们是师生，在课后我们是真正的朋友。我也在他们身上学会了许多，作为一名学生，除了学习，还有许多好玩的事情值得我们去尝试。我们要尝试着与生疏人沟通，吸取别人身上的优点。 在这仅有的二十天的暑期培训班中，我明白了作为一名辅导教师所应当具备的条件。比方从事辅导教师工作需要急躁：面对一群小学生，由于他们对学问承受力量和记忆的方式都有其特点与限制，我们在辅导过程中不能从主观动身。对学生在学习中所遇到的障碍要急躁地讲解，一遍不行就两遍，两遍不行再来一遍，同时也应当反省自己的教学方式是否对路，切忌简洁粗暴。 一般小学生都是比拟淘气的，参与暑期辅导班的学生更是如此。他们中的一局部参与辅导班是被父母逼迫的，上课讲话、下课后打闹是时有的事情。作为一名辅导班的教师，我们要学会引导学生正确地对待暑期辅导。同时，我们得敬重学生，虽然学生有时候很淘气，但那是他们的天性，他们究竟还小，还不是很懂事，对于他们在辅导班犯的错误，我们要包涵他们。绝不能体罚学生，那样只能适得其反，只能给他们幼小的心灵抹上一层阴影。 二十天的“教师”角色体验培育了我发觉问题、分析问题、解决问题的力量。二十天的“教师”角色的体验，让我深刻地熟悉到：我们只有不断地适应社会，加强自身的思想素养建立，才会有所收获，有所进步，我们才会更加稳重，我们才会在我们马上到来的社会大舞台上施展才华，呈现共性，闪亮自我。