有关幼儿园找朋友教案8篇.docx

有关幼儿园找朋友教案锦集8篇幼儿园找朋友教案 篇1 活动目标： 1、幼儿积极参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。 2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的熟悉，学习角色的优良品德。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 4、培育幼儿的尝试精神。 5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 活动预备： 录音机，故事中小动物头饰。 活动过程： 1、回忆上周故事内容，使幼儿对各角色进一步熟悉。 师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期教师给你们讲了一个什么故事吗? 幼：小老虎找朋友 师：今日小老虎又要来找朋友了,小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开头时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊)(由于它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象同意和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了嬉戏。 突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(快乐)说了一句什么话啊?(有朋友真欢乐) 2、与生活教师一起示范表演，让幼儿认真观看情节的进展。 分角色练习对话：带头饰教师扮演小老虎角色小朋友扮演全部小动物和教师对话练习。 3、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。 4、让小朋友一起听录音进展角色对话练习。 5、对幼儿角色对话的练习进展评价并完毕活动。 活动反思： 通过表演嬉戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演嬉戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。 幼儿园找朋友教案 篇2 活动目标： 1. 理解故事内容，学说短句：让我玩玩你的*好吗？ 2. 愿意把自己的玩具借给朋友玩，感受与朋友一起玩的欢乐。 活动过程： 1. 引发兴趣。 操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活动：小朋友你好！我是小兔白白，我成天跟着妈妈，一个朋友也没有。今日，妈妈让我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎样才能找到朋友，你们能告知我吗？ 请幼儿帮小兔想想方法。 幼儿：大家一起玩。 教师：说的真好，那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。 2. 观看手偶表演，理解故事内容。 第一遍手偶表演后，提问：小兔白白找到朋友了吗？找到了哪些朋友？它是怎样找到朋友的？ 其次遍表演，帮忙幼儿理解表演内容，并学说：让我玩玩你的娃娃好吗？ 3. 迁移阅历。 谈论： 兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩？ 你喜爱和小朋友一起玩吗？ 为什么你情愿和他们一起玩？ 幼儿园找朋友教案 篇3 活动目标； 1、尝试归纳出一组图形12个共同特征，或按特征拿取相应的图形 能认真观看图形，并积极参加争论 2、听懂操作要求，并按要求操作 活动预备 阅历预备：幼儿熟悉图形 物质预备：教具：各种颜色、外形、大小的图形片若干，图形特征标记；画有图形绿色和三角形特征标记的空白纸一张。学具：幼儿用书31页，幼儿人手一支笔。看特征放图形：多种外形、颜色、大小的图形若干，画有12个特征标记的空白纸。 1、彩色片片。 教师：很多彩色片片来和我们玩嬉戏。出示多种颜色多种外形大小不同的彩色片片，引导幼儿说说它们的外形、颜色、大小。 教师：彩色片片找到了好朋友，它们手拉手去玩嬉戏了。你知道这几个彩色片片哪儿是一样的？它们为什么是朋友吗？引导幼儿认真观看，尝试从外形、颜色、大小等特征上去归纳彩色片片的”共同点。 请个别幼儿在方框上画出彩色片片的共同特征，师生共同检查。 教师出示一张有绿色和三角形特征的空白纸，引导幼儿观看思索：哪些彩色片片可以一起到这里来玩嬉戏？ 请个别幼儿取符合特征的彩色片片放在纸上，让幼儿了解：每个图形都要符合绿色和三角形这两个特征。 2、小组操作活动： 看图形画特征。观看并说说每幅图上的图形，找出并在方框中画出图形之间的共同特征。 相邻数填空格。 点卡或数字，请你在方格中画出或写出它们相邻的朋友。 看特征摆图形。说说方框中有什么特征标记，取符合特征标记的图形放在图片上。 3、活动评价。 幼儿园找朋友教案 篇4 活动目标: 能找出颜色和图案一样的蝴蝶。 重点难点: 熟悉一样颜色的蝴蝶 活动预备: 1.嬉戏本小蝴蝶找朋友 2.油画棒人手一支 活动过程: 一、出示嬉戏本，引导宝宝观看画面上蝴蝶上蝴蝶的颜色和图案，并示范连线方法，引起宝宝的嬉戏兴趣。 请宝宝先分别说说蝴蝶的颜色，再看看图案。 二、请宝宝尝试连线，观看并适时指导。 1.引导宝宝找一找上下两排蝴蝶中哪两个蝴蝶的颜色和图案是一模一样的。 2.引导宝宝将颜色和图案一样的蝴蝶用油画棒连在一起 3.如宝宝不敢起笔，可帮忙宝宝在找到的一样的蝴蝶上做一个记号，在鼓舞宝宝将两只蝴蝶连在一起。 4.宝宝连好后，请宝宝用小手指根据线的走向再检查一下，看看这两只小蝴蝶是不是一样。 幼儿园找朋友教案 篇5 【活动目标】： 培育幼儿在家交际与幼儿沟通力量，擅长结交朋友，能利用假日团结小朋友，在家长带着下和小朋友一起玩耍、嬉戏，不孤独、孤独，融入幼儿群体。 【活动模式】： 室外活动 【活动器材】： 儿童用手机玩具 【活动歌曲】： 找朋友儿歌。 【活动过程】： 一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话： 1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码； 2.手机接通后，先和小朋友打个招呼，相互问候； 3.开头联系活动内容： 我：喂，某某，你上午有空吗？ 幼：我有空。 我：我想邀请你到小区广场玩拍皮球，可以吗？ 幼：可以啊。都有什么人？ 我：还有甲朋友、乙朋友。 幼：好的。我和爸爸、妈妈说一些，立刻就来。 我：好的。广场见。 幼：广场见。 二、幼儿与幼儿练习通话： 1.将全班幼儿平均分成两组，每组选1人组成一个通话组合，各拿一个手机； 2.通话开头。幼儿相互问候，开头联系活动内容。 3.播放找朋友儿歌。 三、活动指导： 1.指导幼儿接听手机，会和别人联系； 2.指导幼儿通话时，会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。 3.通话完毕会相互告辞，会说：再见。 四、小结评比： 1.依据幼儿通话状况，指出缺乏； 2.表扬通话时，语言流利，口齿清晰，表达完整的幼儿，号召其他幼儿向他们学习。 五、附小手机儿歌：找啊找，找到一个小朋友，出去玩，多欢乐；你和我是好朋友。 幼儿园找朋友教案 篇6 一、活动目标 1、通过找朋友的嬉戏活动，让幼儿尝试1-5的各种对应关系，从而感知数的实际意义。 2、鼓舞幼儿在活动中边说边玩。 二、活动预备 数字卡1-5，物体卡1-5，每组夹子1-5；点子卡1-5；餐巾纸盒； 三、活动过程 1、主题导入 （1）、我们每个小朋友都有家，家里有什么？ （2）、有玩的，吃的，有没有穿的？喜爱自己的家吗？ 2、教师介绍材料 （1）、今日教师为你们预备了很多的玩具，这些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？ （2）、出示鞋子、袜子、杯子等，这么多的东西，你们家有吗？ （3）、出示玩具、飞机 （4）、提出要求：紫色说要和小朋友玩个找朋友的嬉戏，每个家都有卡片和夹子。 3、介绍粉红色家 4、介绍摸箱：另外一份有三个家，看看他们是谁的家？ 5、幼儿操作 6、沟通 刚刚玩过家里的东西，这些东西你们家里都有吗？ 幼儿园找朋友教案 篇7 活动目标： 1、查找朋友的特征，运用已有的分类阅历，尝试为朋友进展归类。 2、关注朋友，体验和朋友一起嬉戏的欢乐。 3、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 4、喜爱帮忙别人，与同伴友好相处。 活动预备： PPT、图片、黑板等。 活动过程： 一、说说好朋友 提问：今日教师带来了几位好朋友，请你们看看他们有什么地方不一样呢？ 小结：他们有这么多不一样的地方，你们的小眼睛真亮。 二、找找好朋友 1、嬉戏玩法与规章 提问1：这个嬉戏怎么玩？ 提问2：是谁发的口令呢？ 小结：这个嬉戏要先请个小朋友做小花狗，念儿歌，然后大家一起提问，小花狗发口令再做嬉戏，小花狗依据性别的不一样来发口令。 2、学发口令 提问：看看这些朋友，假如请你来发口令，你还能发什么口令呢？ 小结：你们真聪慧，都是找出了朋友不一样的地方来发口令。 三、找找我的好朋友 提问：我们这里的小朋友有什么不一样的地方呢？ 小结：我们的小朋友也有许多地方不一样。 嬉戏规章：小花狗发口令要找小朋友们不一样的地方来发，其他小朋友要认真听口令。 提问：玩之前我们先要干什么？ （1）、幼儿做小花狗发口令，幼儿嬉戏。 （2）、教师做小花狗发口令，幼儿嬉戏。 小结：和好朋友玩嬉戏真快乐，只要我们能找到好朋友中不一样的地方就可以嬉戏了 幼儿园找朋友教案 篇8 语言活动：小鸭找朋友活动目标： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、能简洁复述故事。 活动预备： flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。 活动重难点： 理解故事内容，学习故事中小动物的对话 区分会游泳和不会游泳的动物 活动过程： 一、兴趣导入 出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由答复) 教师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。 问：它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜想) 二、完整观赏 观看flash小鸭找朋友，并提问： 小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么? 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段观赏flash并沟通故事内容。 (1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友，并认字。 (2)一天，一只小鸭在池塘里游泳，这时，一只小鸟飞来了，小鸭对它说什么?小鸟是怎样答复的?小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢? (3)一只兔子走过来了，小鸭说什么了?小兔子是怎么答复的? (4)一只乌龟爬过来了，小鸭说什么了?小乌龟是怎么答复的? 四、表演“小鸭找朋友” 教师扮演小鸭，请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。 活动反思： 假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟好。