有关大班社会教案三篇.docx

有关大班社会教案三篇大班社会教案 篇1 活动目标： 1、通过各种不同的门票来了解祖国的大好河山，激发祖国的喜爱之情。 2、观看了解门票的意义、构造、种类等。 3、培育认真观看事物的力量。 活动预备： 各种门票的展板、课件。 活动过程： 一、观赏各种门票，对门票产生兴趣，了解门票的意义及作用。 1、谈话导入，请幼儿观看展板上的门票。 2、找出一张自己最喜爱的票，并争论这是什么票，上面有什么？ 3、教师提问：这是什么票？你怎么知道的？门票有什么用？ 4、教师总结门票的详细含义。 二、认真观看课件中的门票，发觉门票上的信息，了解各种信息的作用。 1、认真观看门票，发觉门票上的文字、图片、号码、副券等信息并了解其作用。 2、观看的门票正面、反面，进一步了解门票上的信息。 3、教师总结门票的构造及内容。 三、观看课件中同一景区的不同门票，比拟门票的不同，观赏不同材质的门票，了解门票的进展。 1、认真观看不同的门票，找出不同。 2、认真观看塑料门票，说说门票的材质有什么不同。 3、请幼儿设想用什么能做出既美观又不易损坏的门票？ 教师介绍磁卡门票。 4、选出自己最喜爱的门票并说明缘由。 四、请幼儿观看课件观赏不同场所不同种类的门票。 1、观赏不同场所的门票，了解门票的使用范围。 2、观赏不同种类的门票：嵌币门票、异型门票、多功能门票。 延长活动： 今日咱们看了很多不同地方、不同种类的门票，在门票上都印有这个地方最美的风景，这些都是哪个国家的风景？（中国）你们想不想让更多的人看到咱们国家的风景？我们应当怎样做？ 大班社会教案 篇2 活动目标： 1、知道承受别人帮忙后要感谢 2、了解不同国家的道谢语，尝试开口说 活动预备： 各种国家的道谢语 活动过程： 一、情景创设，引出感谢 请一个小朋友上来帮我，跟他说声感谢，引出感谢这词。 问题一：你们说我为什么要跟他说感谢？ 问题二：我们一般都是在什么状况下跟别人说感谢的？他们一般怎么答复？ 二、观赏为什么要说“感谢” 问：这位爷爷为什么要跟小溪说感谢？假如是你，你会跟小溪说感谢吗？ 三、教学感谢的不同说法 提取“感谢”这一词，教不同国家的“感谢”的说法。 师：现在我真觉得感谢这一词真是美丽，而不同的国家其实有不一样的说法，先问问美国人是什么怎么说的。 四、仿照故事情节。 师：老爷爷刚刚也说了，喝了小溪的水，人和狼的表现是不一样的。现在想请小朋友上来给我们演演。五。思维拓展。 问题一：我们在做了什么事之后可以听到别人跟我们说感谢？你当时是怎样的心情？从今，你准备以后再怎么做呢? 问题二：我们除了感谢这个礼貌用语，还用到什么语言来表示礼貌？除了用说的，我们还能怎样表示自己的礼貌？ 大班社会教案 篇3 活动目的： 1、懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑带给别人欢乐。 2、培育爱心，拥有欢乐的心境。 3、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 4、在活动中将幼儿得意的”一面呈现出来。 活动预备： 1、表情娃娃若干个 2、课件：微笑 3、气球若干、记号笔若干、大框2个 活动过程： 一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。 1、师：你们看，这里有许多表情娃娃。看看有哪些表情？ 你喜爱哪个表情娃娃呢？选一个你喜爱的挂在脖子上，找一个位置坐下来。 师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢送？我看到微笑娃娃许多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。 师：微笑娃娃们笑得真快乐，我要把你们的微笑拍下来。 （ 假如有人选择生气或者难过的。 师：你为什么选择生气（难过）娃娃呢？（教师帮忙解决一下）现在你快乐了吗？ 那我们帮你换上微笑娃娃好吗？ 假如幼儿仍不情愿选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。 师：他还是有点不快乐，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？） 师：你笑得这么快乐，是想到了什么快乐的事呀？现在你也变成微笑娃娃了，看来刚刚我们大家送给你的微笑起作用了。 2、叙述你平常所看到的微笑，并说说微笑的重要性。 师：刚刚我们都看到彼此的微笑了。那么你还见过谁的微笑呢？ 妈妈在什么状况下对你笑？你感觉怎么样？（强调把话说完整） 除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？ 师：刚刚你们说了许多许多的微笑，我也预备了几张微笑的照片，我们一起来看看。 师：这是谁的微笑？ 她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？ 师：空姐的微笑是送给谁的？谁坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？ 师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮助吗？那他要是这样的表情呢？（凶） 小结：看来我们的生活中有许多的微笑，处处都有，微笑可以让人感觉快乐，还有许多重要的作用。 3、拓展幼儿思维空间，引导幼儿用微笑帮忙需要微笑的人。 师：刚刚我们说了微笑，也看了微笑的照片，可还有一些人的脸上却没有微笑。为什么他们的脸上没有微笑？ 小结：他们的脸上都没有微笑，你情愿把微笑送给他们吗？ 师：你还想把微笑送给谁？ 4、了解世界“微笑日”，学说微笑日口号 师：由于我们大家都觉得微笑对我们实在是太重要了，所以人们特意选定了每年的5月8日作为“微笑日”，还特地为这个微笑日拍了一段公益广告，我们一起来看一看。 师：你看懂了吗？向我们介绍一下。 师：最终的口号谁看懂了，告知我们。 师：“在乎一个笑容，收获无限美妙。”我们一起跟他学说一下这句好听的话。 5、制作微笑气球。 师：我们也来做一些微笑气球，送给需要微笑的人，好吗？ 师：请你拿一个气球，找一个位置做微笑气球。 教师个别指导。 师：画好的小朋友到我这边来，拿杆子把气球套起来。亮出你的微笑气球给大家看看。 师：走，我们到外面去，把微笑气球送给需要微笑的人。 教学反思： 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种敬重的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进展活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 在整个活动的进展过程中，我感觉环节清晰，条理清楚。虽然是一个偏向于语言性的活动，但形式多样，既有选择表情，也有现场的拍照，最终还加上看动态视频和制作微笑气球，使得活动更具整合性，各种教学情境的运用，让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。我感觉自己在这堂公开课中有了肯定的进步，教态比之前自然，能自然地接过幼儿的球，并能抛回给幼儿，让几乎每个幼儿都有表现的时机，也赐予他们良好的回应，可以说，在活动中，我们有了较有效的师幼互动。 固然，这个活动也存在一些缺乏。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深入地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、答复来完成这一环节。我们在试教中也曾发觉这一问题，并做过一些改动，但由于试教时的幼儿在某些力量上稍弱一些，感觉并不明显。而在这堂公开课上，我觉得教师可以从幼儿自身阅历动身，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。 还有对于那些脸上没有微笑的人，我们的课上只是简洁地说过后就让幼儿把微笑送给他们。其实可以更深入一些，让幼儿想一想，怎么样可以帮忙他们找回微笑，进而延申到对于身边那些没有微笑的人，我们该怎么做，这样就更能提升活动的意义，从喜爱微笑了解微笑的重要如何微笑，层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。 【有关大班社会教案三篇】