有关《海底世界》教案模板六篇.docx

有关海底世界教案模板六篇一、教学内容 海底世界（浙教版第8册）第4-6节。 二、教学目标 1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海微妙的热忱。 2、培育学生收集和外理信息的力量。 三、教学过程 1、学生观看海底世界录相。 2、学生相互沟通看完录像后的感受。 3、海底世界如此丰富多彩，又是从那几方面来介绍海底世界的物产？板书：动物、植物、矿物、 4、学生自由选择最感兴趣的一方面先学，教师疏导重点放在第4小节。 5、学习第4小节，出示：海底的动物，它们各有各的活动方式。 出示这个句子，是为了引出下文，朗读体会各种动物不同的，好玩的生活方式，同时也为后一个环节，延长教材内容，学习介绍方式，补充课外资料埋下伏笔。 （1）你认为那种动物的活动方式最好玩，就练习着读出它好玩样子。 （2）学生自由读，后指名读。 海参活动慢，夸大地读出它活动的慢，强调详细的数字的“只能”这个词。 梭鱼活动快，读出它活动飞速的样子。 乌贼、章鱼活动怪，释“反推力” 课件表演：章鱼渐渐地向前方移动，在遇到危急的状况下，体内突然喷射出黑色墨汁，利用水向后推力气快速后退，“反推力”是预习中学生提的最多不理解的词，在教学中，假如要让学生弄明白这个学问，单靠教师硬生生地讲解，效果不明显，而教学过程中，用上电脑课件，把这难以用语言来描述的东西通俗地形象生动的画面得到再现，既增加了趣味性，又使学生很好地理解这个词，解决了文章的难点。 （3）引读：这些动物的活动方式独具特色，而又很奇妙地运用了详细数字，比拟和拟人等方法，既生动又好玩，现在，我们一起连起来很有感情地读一次。 师：活动慢的是海参生：海参靠 活动快快的有一种鱼生：身体像 乌贼和章鱼活动很怪，它们能生：突然向 还有些贝类活动也很怪生：自己 （4）海底的动物是否只有介绍的这几类，齐读第一句。 出示：海里的动物，人们已经知道的大约有3万种 过渡：已经知道的大约有3万种，不过，这个数字现在来说又不精确了，由于海底世界这篇文章是20多年前写的，当时，探明的动物有3万种，而现在已经知道的已多达15万多种，（让学生猜想）那还有不知道的，更是无穷无尽了，现在，请你们用上自己的课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采纳的方法介绍一种动物。 （5）4人一小组，推举最正确代表上台介绍， 小结：听到你们的介绍，真让教师大开眼界海底动物家族可真够浩大，那么植物和矿物呢？又是作如何的描写中呢？ 6、学习第5小节 （1）请选择学这一小节的学生来读。 （2）师引导理解；海底的植物也是多种多样的，已探明的藻类等活洋植物多达一万多种，其中：最小 （引读）最大的（引读） 7、学习第6小节 齐读，师引导理解，陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，它隐藏着无穷的宝藏，如今已探明的白银有数万吨，黄金1千万吨，海底有如此丰富的物产，人类将来的进展出路就是走进海洋。 8、播放海底世界录像。 再一次播放海底珍奇动物的录像，引发学生想象那变幻莫测，奇妙迷人的海底世界，学生在震动于海底世界的奇异之外，产生了探究大海微妙的愿望，然后教师引导学生选题进展讨论，尝试合作完成探究性作业。 9、总结谈话：21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地熟悉它，这就需要我们靠科学的学问去翻开这个人类隐秘仓库，小朋友们，让我们努力学习，立下大志，进一步探究海洋的微妙，将来做一个制服大海的勇士！ 四、课外延长 布置探究性作业（提倡用不同途径收集资料，完成讨论报告） （一）题目： （二）内容 （针对你所感兴趣的讨论课题，自己拟定几方面的讨论内容） （三）参考书目xx 这个过程既是学生信息培育提高的过程，也是对学生进展创意表达的实践活动的过程，由课内延长到课外，由语文延长到科学，表达了一种开放的大语文观 五、设计意图 1、突出主体。还课堂给学生，让他们自主学习，凭自己的学问积存，思维方式、内心感受去讨论，丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。同时，板块研读，学生多元读解，教师在其中起到了引导、点拔，帮助作用，较好地确立了学生的主体地位。 2、表达开放。教学向课前开放搜集有关海底世界的资料。教学向课中开放，学生给自己课外所收集的资料，学着书上介绍一种动物活动方式时采纳的方法介绍一种动物。教学向课后开放，收集资料，完成讨论报告，培育学生收集和处理信息的力量。 海底世界教案 篇2 一、课标相关要求 本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合课标，在本课的教学活动中，首先应留意创设情景，让学生在观赏感悟中提高学生的学习兴趣。由于，兴趣是学习美术的根本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注意培育学生的形象思维力量，提高学生的综合思维水平。在学问经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了制造活动最相宜的环境。通过美术课程培育的制造精神，将会对学生将来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，信任孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活严密联系在一起，无论是学问，还是技能都能帮忙我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。 二、教材分析： （一）教学内容分析： 海底世界是义务教育课程标准试验教材，湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、颜色斑斓的鱼儿。鼓舞学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的共性形成和进展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，欣赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生喜爱大自然，探究自然神秘的兴趣。 (二)教学目标 认知目标：了解鱼的根本形态特点。 力量目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，熬炼学生动手力量。情感目标：培育学生喜爱大自然的情感，激发学生勇于观看探究的力量。 (三)教学重点和难点 教学重点：了解鱼的形状特征。鱼身上的花纹。 教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。 （四）教材课型、课时 课型：设计应用。 课时：一课时 三、教学方法设计 （一）教学预备 教师预备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。 学生预备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。 （二）教法与学法设计 本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，根本了解了一些设计学问。鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟识和喜爱表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热忱，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个奇妙而奇妙的海底世界，让学生在观赏感悟中激起极大的学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中观赏感悟鱼的构造，形与花纹；在观看教师示范中，探究，尝试，把握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的观赏评价力量。因此，教师给学生供应了多渠道观赏，开阔眼界，探究，猎取学问的时机，鼓舞学生以自主、探究、合作的方式参加教学，注意引导学生在观赏中感悟，在探究中把握创新方法，在观赏评价中提高审美力量。 四、教学过程设计 （一）创设情景，兴趣导入： 1、今日教师带你们参观一个奇妙而漂亮的地方，谁能猜出会是什么地方呢？（课件出示海底世界影片）海底世界美吗？今日我们就来学习海底世界这课。（课件出示：课题） 2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）师述：海底是一个布满了生命活力和神奇颜色的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都特别珍奇。 海底世界教案 篇3 一、复习导入 1、小朋友们，今日我们连续学习23海底世界。 2、这些词语你还会读吗？ 肌肉 伸缩 攻击 风光奇异 旅行 蜜蜂 爬行 物产丰富 3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神奇的海底是什么样子的，说听，好吗？（学生自由说。） 过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去风光奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，动身。 二、学习其次自然段 1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的风光奇异、物产丰富？（出示其次小节） 2、沟通 1）海面上，海底（课件出示） 2）声音。 带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。（课件） 听到了哪些声音？ 这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。 3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。 4）谁能通过朗读来体会这种声音？ 5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示） 6）：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。那我们的教室当作海底世界，谁情愿做那些得意的小动物，分角色来朗读。 听，他们仿照的多好啊，就想真的海底世界一样。让我们一起来读读其次自然段。 听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感慨：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。（出示中心句） 三、学习第三自然段 过渡：听了海底世界的声音，想熟悉海底世界的动物吗？ 1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。 2、谁来介绍一下你最喜爱的小动物？ 相机出示图片与文字，指导朗读。 ：海底动物真是各有各的特点。我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜爱大声读出来。 所以说，（出示中心句） 四、学习第四自然段 过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？ 从哪些方面可以看出植物的差异？ 1、颜色不同。 2、形态不同。 指导朗读。 五、学习第五自然段 海底除了有动物和植物，还有什么？ 1、出示图片）我们一起去看看。 2、有那些矿物？这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。一起读这一小节。 六、拓宽延长 1、学到这里，你们也许了解海底了吧？那么你觉得海底是一个怎样的世界？能用一句话概括吗？ （出示最终一段）你能围绕课文说说吗？ 2、教师还找了些有关海底的资料，下面就请大家一起来共享一下。 3、面对这么迷人的海底世界，你想对大海说什么？ 把你的话写下来。 其实，人类对海底还没有完全的熟悉，就等着你们去挖掘，去探究，去讨论，去发觉了。 七、板书 声音各种各样 动物各有各的活动特点 风光奇异、物产丰富 植物颜色多彩，形态各异 矿产丰富 海底世界教案 篇4 一、教学内容 通过本节课学习，使学生学会使用“用颜色填充”工具和“喷枪”工具为图形着色。 二、教学目标 认知目标：学会用颜色填充、喷枪工具为图形着色。 力量目标：通过练习使学生稳固已有的操作技能；通过展现活动，提高学生自我表现及他人作品的力量，培育学生自学力量和发觉问题、解决问题的力量，养成良好的学习习惯。 情感目标：鼓舞学生大胆动手操作，培育学生对使用计算机画图的兴趣。 教学重点：使学生娴熟把握两种着色工具的使用方法。 教学难点：运用“用颜色填充”工具的时候，指引学生用以往学过的工具把未封闭的图形变成封闭的图形。 课前预备：多媒体络环境通畅、自制多媒体课件 三、教学过程 一、导入 创设历险故事情境 请同学们倾听海浪的声音，引入新课（出示课题） 教 师：引出本课的仆人公小丑鱼 带着学生进入海底世界观赏各色的小鱼 在奇妙的音乐声中，师生共同进入“海底世界”课件演示，去访问海洋鱼类 观赏各色鱼类：外形多样的鱼 颜色斑斓的鱼 我们的作品 教师提出问题：你们在乐园里都看到了什么呢？ 让学生自主学到与海洋生物有关的各种课外学问，不知不觉拓宽了学问面。 二、新授 、学习使用用颜色填充工具 请学生翻开桌面上小鱼文件 引导学生说一说面对这样苍白的一幅图画你想做什么？说什么？ 课件演示请小丑鱼讲解怎样使用颜色填充工具。 教师引出教学重点：请同学们尝试着使用颜色填充工具小鱼的穿上漂亮的外衣！” 学生的兴趣被激发，跃跃欲试，开头动手用用颜色填充工具给小鱼填充颜色。 教师请学生演示操作给小鱼着色的过程。 教师引导出教学难点：大家在填充颜色的时候遇到什么问题？还有谁遇到了这个问题？有谁找到解决问题的方法了？ 教师有意设置障碍以激发学生解决问题的力量。 学生分别说出解决这种难题的方法，找一个学生试着操作。 全体学生动手操作用颜色填充工具给小鱼着色。 教师提示学生：使用颜色填充具的时候，肯定要先设定一个封闭的区域，把颜色固定在这个封闭的区域内 律动，教师和同学们一起来轻松一下、学习使用喷枪工具 教师引出本课的另一个仆人公：小乌贼 教师提出疑问假如小乌贼真的遇上敌人，怎么办呢？ 学生运用课外学问解答，这时教师适时的引出喷枪工具。 让学生依据已有的使用用颜色填充工具的阅历自主学习使用喷枪工具。 教师引导学生发觉问题（边讲解边找学生演示）：喷枪工具在使用的时候和鼠标移动的快慢有什么关系？ 当鼠标移动的快的时候，喷枪喷出的颜色怎样？ 当鼠标移动的慢的时候，又会怎么样？ 教师启发学生连续扩展思维：利用我们的喷枪工具还可以画什么呢？ 三、综合练习 在共享文件夹里面放置一幅图片请学生跟据自己的喜好选择图片并填上颜色。 在填色的时候教师提出要求： （1）两种或多种学过的工具同时使用。 （2）留意颜色的搭配，协调美观。 给学生分组，在小组合作下共同完成任务，让学生学会帮忙组内的成员，并选出小组内最正确作品。 全班集体做两道综合练习题来比拟两种着色工具的使用方法。 激发学生的学习兴趣，学生个个跃跃欲试。 展现学生作品 学生的作品 四、教师 这节课你有什么收获？ 海底世界教案 篇5 一、导入 同学们，建立绿色的家园是我们的美妙愿望。但是，正如我们所看到的，很多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；很多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在讨论如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处究竟是怎样风光奇异、物产丰富的。 二、读课文 1、生分读课文（2生顺读） 2、教师教导、小结 三、教学第2、3自然段 、齐读第1段 师：谁能告知教师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界！ 师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写风光奇异的。 、学习第2、3段 1、生自读第2段 2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。 师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演） 3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依旧安静。）（齐读，指导语气，强调重读） 师：谁能够用一个词来代替“依旧”，保持句子意思不变？ 师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。） 4、假如你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了） 师：在这里你发觉了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有很多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应当重读。（生读，师教导：这里的“却”表示意思的转折。） 师：那点点光亮像什么？（闪耀星星）（投影：点点光亮像闪耀星星）这是一个什么句子？（比方句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？ 5、再读第2段（齐读） 6、师：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是安静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，答复这个问题。 7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读) 8、师：也就是说，海底是-有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组争论） 师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物经常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？ 师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的有的有的有的-生读） 师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？ 小结: 1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？ 2、刚刚这两段，合起来讲了-风光奇异 海底世界教案 篇6 设计意图： 指南中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物特别感兴趣，同时，本班幼儿特别喜爱参与音乐活动，情愿进展随乐表演，但在唱歌方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活阅历，选取节奏明快的海底世界这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动好玩的动物形象，鼓舞幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的心情，积极开心地参加活动。 活动内容： 小班音乐活动海底世界（唱歌活动） 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲。 2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。 3、体验歌曲的活泼、欢快的心情，积极开心地参加活动。 活动预备： 利用幼儿作品进展场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿对唱曲的兴趣。 1、结合情境练声。 引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起动身吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入） 快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！ 练声吐泡泡（12345|54321） 2、引出歌曲海底世界。 引导语：海底世界要进行音乐会，许多动物都来参与了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们认真听哦！（完整观赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参与音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（海底世界）。 二、引导幼儿依据图谱初步感知歌曲构造，并用简洁的动作表现歌曲内容。 引导语：参与音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜爱上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？ 1、播放片段1，并出示对应的图谱。 师：小贝壳表演的是什么节目呢？ 2、播放片段2，并出示对应的图谱。 师：小海马也预备了节目，我们来听一听。 3、播放片段3，并出示对应的图谱。 师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！ 4、播放片段4，并出示对应的图谱。 师：危急的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？ 三、利用图谱与动作，进一步熟识歌曲，初步学会完整演唱。 1、你们想去参与音乐会吗？可是我们要学会这首海底世界，才可以去，你们预备好了吗？（师幼完整演唱） 2、加上动作，演唱歌曲。 （师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最美丽的动作一起演唱。 刚刚教师发觉许多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！） 四、鼓舞幼儿大胆配上动作，进展歌表演。 师：海底世界音乐会立刻就要开头了，我们一起去参与吧！小动物们表演得真快乐哪！ （随乐完毕） 活动延长： 在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿连续表演歌曲。