有关二年级认识角教学反思通用(6篇).docx

有关二年级认识角教学反思通用(6篇)有关二年级熟悉角教学反思通用一 一个学期的教学工作，很快就完毕了。它使我得到了许多的启发，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培育孩子们的品质，张扬他们的共性，和他们一起成长。任何人都是在不断的学习中完善自己的，对于教师来说，教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的学问。 我努力的用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论教育心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。 语文课堂真正焕发出它应有的活力。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文教师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。 对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，任凭写几行字，或从某些书上抄几句。关于写话教学，我认为写话教学首先在于培育学生的兴趣和自信念，这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话，加强积存;再次就是加强指导与训练。 1、重视说话训练 除了课堂上进展说话训练外，利用活动课对学生进展训练。先小组沟通，讲给同伴听，再推举几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生仔细倾听，努力查找他们胜利的优秀的地方。 2、加强阅读 我要求学生坚持每天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说以增加学生的阅读。 3、写话从最简洁入手 (1)从造句入手。依据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个根底上把话说详细。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这根底上引导学生：我有一个什么样的书包。 (2)坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。 (3)学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答下列问题的形式写话(什么时间，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么发觉(你发觉天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着)。 4、培育学生写话兴趣 兴趣是最好的教师，是学习的动力，是胜利的秘诀。对学生写话的评价多采纳鼓舞性的语言，以欣赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓舞，把写得好的大力表扬。为了鼓舞学生，采纳了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进展嘉奖，调动学生的积极性。固然对学生的写话训练方法多样，依据实际状况实行相应措施，将在今后工作连续努力探究和吸取好的。 固然，过去的已经过去，我们总结过去是为了让将来更有阅历可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开头。在新的学期里，我们吸取过去的阅历教训，不断地提示自己，让自己向更高的目标迈进。 下学期我将教育学生积存好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容许多样，在积存的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，学生在理解意思的同时，还能进展恰当地造句，再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来,在课前我让孩子进了“课前积存”，孩子的多样积存内容及精彩表现，现在我班孩子之所以在写作及回答下列问题时表达力量强，也与平常的积存有着严密的关系。在写作上，我要坚持让学生写日记，用笔记录自己的真实感受。 有关二年级熟悉角教学反思通用二 hello everyone, my name is zhou yuan, is a primary school student in grade two. my skin is white, has a pair of bright eyes round face. i am a boy loves a lot, such as drawing, practicing martial arts, calligraphy i have love, but i like best is running, every class i and his classmates lv suhuan running. i was a greedy boy, see good, i quickly ran home, mom to give me pocket money. i was a little boy with a careless, i am happy to have a test in the “fortune“ hard “xin“, got 99 points, the next time i must not be so careless. this is me, a greedy, careless and lovely boy. 大家好，我叫周原，是个小学生，在上二年级。我的皮肤白白的，圆圆的脸上长着一双光明的大眼睛。 我是个爱好多的小男孩，比方说画画、练武术、写毛笔字我都喜爱，但我最喜爱的还是跑步，每天下课我都要和同学吕苏环一起练习跑步。 我还是一个贪吃的男孩子，看到了好吃的，我就会快速地跑回家，叫妈妈给我零花钱。我还是一个马虎大意的小男孩，有一次考试我把幸福的“幸”写成了辛苦的“辛”，考了个99分，下次我肯定不能再这样马虎大意了。 这就是我，一个贪吃、马虎又得意的小男孩。 有关二年级熟悉角教学反思通用三 一、指导思想 二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进展听说读写的根本训练，提高听话、说话力量;能够使学生获得多方面的学问，进展思维，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。 二、阅读内容 延承一年级，连续以格林童话等“小人书”为主要读物，辅以其他刊物，包括优秀儿童读物，历史学问，自然读物等。 三、到达目标 (1)阅读浅显童话集、寓言集; (2)诵读古诗; (3)学会做一些填充式阅读笔记; (4)能预备自己的“采蜜”集,学会做简洁的摘抄。 (5)积存肯定的成语、格言、警句，背诵古诗30篇,优秀诗文20篇(段); (6)读完一本必读书，推举书目等，学年阅读总量不少于3万字。 (7)完成课外语文20篇。 (一二年级新课程标准阅读要求：“积存自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。) 与一年级相近，由拼音、图画阅读逐步向文字阅读过渡，让学生体验到阅读的欢乐。 四、阅读教学的方法及进展措施： 1、以每周阅读课为主要阅读时间，在阅读过程中，不放任自流，有规划地开展，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，渐渐告知他们，这些都是书上有的，引导他们有兴趣去查找并阅读。 2、鼓舞学生，把自己独特的感受或美丽的词语背下来。 3、每天语文课前，抽出5分钟沟通课外阅读小故事，学生全面参加。 4、组织好阅读竞赛来调动学生阅读的积极性，如朗读竞赛，十一月份的读后感、古诗文朗读、手抄报竞赛等。 5、学生开头可以看图画编故事，渐渐开头图画带文字，直至简洁的小文章，并说出自己读后的简洁感想，直至顺当完成阅读规划。 有关二年级熟悉角教学反思通用四 邻居家有一只得意的小猫，全身洁白洁白的，摸起来很松软，当它蜷成团时，远远望去就像一个白绒球。在它圆圆的脸上有一双像宝石一样的眼睛。它的鼻子特别灵敏，一闻到鱼腥味就馋得喵喵叫。小嘴一张开就露出排列整齐的牙齿，非常锐利。嘴边长着几根胡须，胡须一翘一翘的真得意。它的耳朵尖尖的，像两个三角形。雪白的尾巴动起来像条小蛇，真好玩! 小猫不但样子得意，而且吃相也很得意。当它发觉老鼠，立即趴下，急躁等待。当老鼠靠近时，它飞速地猛扑上去，一下把老鼠咬住，用锋利的牙齿四要撕咬，津津有味地吃了起来。 小猫不但吃相得意，玩耍也特别得意。有一天，我拿着毛先球到邻居家观看小猫。我把毛线绒球放在地上，把小猫引出来。小猫走上前去，当心地碰了几下毛线球，毛线球动了，吓得小猫抓紧后退几步，喵喵地叫着，似乎在说;这是什么怪物呀?过了一会，它才渐渐地向前走。小猫推着毛线球跑来跑去，弄的院子里枝断花落，直到跑累了，它才放下毛线球。 我真喜爱邻居家的这只又淘气又得意的小白猫! 好玩的小猫二年级作文2 “喵呜”你听,谁家的小猫在叫啊?!不用猜，它呀就是我们家的“小顽童”芒果布丁啊!只要我一到家,这只“小顽童”就会向我扑来，围着我不停地“喵呜”叫。 我家的猫特殊的得意。身上的毛摸起来特殊松软，脑袋圆圆的，一对小耳朵尖尖的，那双眼睛白天总是眯成一条缝，可是到了晚上，简直就像两颗闪闪发光的宝石，发出幽幽的蓝光;嘴巴两边长着用来测量老鼠洞大小的胡须。它那长长的尾巴走起路来左右摇摆，但是当它发怒时，尾巴就会竖起来. 我家的小猫特别淘气。记得有一次，我正在做作业，突然听见我的房间里，发出了“咚咚”的声音，我赶忙跑过去看个毕竟，这一只淘气的小猫竟然把我玩具箱里面的玩具全部丢出来，正在用它的小爪子玩我小时候的拨浪鼓呢! 它也是一只爱生气的小猫。有一次，我忙着看电视，忘了给它鱼吃，它气急败坏，把我爸爸工具箱里的东西弄得乱七八糟，等着我去整理残局，它就像在报复我似的。但结果我投降了，给了它一条又肥又大的鱼，它“喵呜”地叫着，而且还得意洋洋地望着我，真让人哭笑不得。 白天，小猫总是懒洋洋的，可是一到晚上，它就东走走，西走走，一副干劲十足的样子。还把两只眼睛睁得又大又圆，像两盏发光的探照灯。它这是在侦察老鼠的活动呢!这就是我家的小猫芒果布丁。 好玩的小猫二年级作文3 早上，我出去玩，走过了一个单元门口，那儿特别宁静，只有树叶“沙沙”的声音。 我在那儿停了下来，发觉了一条小猫。它有着黑白相间的毛，两只又尖又小的黑耳朵，一条长长的尾巴，真像是一要拐杖。我走了过去，它喵喵地叫了两声，从椅子上跳了下来。要是你往近看，它的四只腿都在发拌呢!它的眼睛盯着我看，要是我动一下，它可能会逃走呢。我试着动一下，正如我所想，它跑进了草丛，那速度根本无法形容，就像刚射出去的箭一般的速度，一下子就不见了。 当我就要走的时候，它又把那小脑袋露了出来，身体藏在草丛里。我停了下来，掏了掏口袋，找出了一块饼干，轻轻地扔了过去，它观察我向它扔什么，吓得跑走了。这次，它可没再回头了。 我散完了步，又走到了那个单元门口，惊异地发觉：那只猫出来了，在吃我扔给它的饼干!原来它不但胆小，还很贪吃呀!不过它还是很慎重，左闻闻，右闻闻，确认食物没有“过期”，才放松了。这时，它吃完了“美食”，用那小舌头舔了舔嘴，似乎还是不满意，这只贪吃的小猫! 以前，我觉得，猫也不过如此，那犀利的眼神，真是可怕!不过，从现在开头，我知道了，猫跟人一样，也有丰富的感情呀! 好玩的小猫二年级作文4 有人喜爱机智的小鸡，有人喜爱得意的小白兔，有人喜爱美丽的小金鱼，有人喜爱灵活的小猴子，而我却最喜爱小猫。 我家小猫名字叫“雪儿”，雪儿有尖尖的小耳朵，两颗宝石似的眼睛，闪闪发光。一张三瓣嘴，嘴两边还有瘦长的胡须，一抖一抖的，长得很得意! 雪儿很爱藏猫猫。有一次我和妈妈出去买菜，回来的时候，满屋子找雪儿，结果雪儿躲在了我们的鞋柜里，害我们找了半天。 雪儿也很贪吃，中午，我刚端着饭碗正预备吃。雪儿看到了，始终盯着我“喵喵”叫，似乎在说：“小仆人，我也饿了，给点好吃的吧。”“等着我，立刻给你盛饭。”雪儿一听，快乐得活蹦乱跳。等我盛好饭，它喵喵地叫了两声，以示感谢，就低头吃了起来。我的饭还没吃完，它已经吃光了食物，又对着我喵喵叫，似乎又说：“还没吃饱，我还要吃。”“再给你盛。”我对雪儿说，雪儿活蹦乱跳地围着我转了好几圈。猫食盛好了，雪儿把整个头都埋进了盘子里，吃得津津有味。 雪儿不仅贪吃，还是我们家的“睡神”。它睡觉的姿态很好玩，有时四脚朝天，有时枕着爪子，趴在地上睡，有时还把身子蜷缩成一团睡。 多么好玩的小猫啊，得意的雪儿，我爱你! 好玩的小猫二年级作文5 我家里有一只小猫，它是我外婆送给我的，我特别喜爱小猫。 它有一身黑白相间的毛，脸一半白，一半黑，两只眼睛就像灯泡一样闪闪发光，特殊是晚上的时候，发光得更厉害。我低头看着它时，它就目不转睛地盯着我，一条全黑的尾巴，经常在摇摆，当我给它吃食物时，它会露出又白又锐利的牙齿来吃东西，它还有尖尖的爪子也特别锐利。 对了!它的名字就叫做趣趣，由于它总是做出一些好玩的事情。比方我在看电视，它也会跳上沙发和我一起看电视。假如我在做某一件事，它会过来打搅我，我就会好好地教训它一顿，然后它就会趴在地上，用脚捂住耳朵，把脸一沉，似乎对我说：“仆人，对不起，都是我不好。”然后我又对趣趣说：“以后不要这样了。”然后它爬上我的脖子，舔了舔我的脸。假如趣趣它去捉老鼠，老鼠进了洞里面，趣趣用自己的胡须摸索老鼠洞，假如趣趣不行以进去捉老鼠胡须会卡住，假如胡须没有遇到老鼠洞，表示趣趣可以进洞捉老鼠。 不管我的趣趣做出什么坏事，我都不会像别人一样狠狠地教训它，只要教教它就行了。我特别喜爱我家的小猫趣趣。 好玩的小猫二年级作文6 卡罗尔家有许很多多、各种各样的小猫。有的小猫全身洁白雪 白的.，像一个雪球。有的小猫在练拉丁舞。还有的几只小猫胖乎乎的像个圆球，走起路来直打滚，可真好玩! 瞧，这只小猫跳上了琴键。咚的一声。小猫先是一呆，后来焦急地想：这是什么怪物，会不会吃掉我?它越来越怕就在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬，丁丁冬冬成了一首小猫催眠曲。 看，一只黄白相间的小猫钻进了抽屉里。观察好多零食，就先撑饱肚子，然后找来一块橡皮，一枝铅笔做成一个跷跷板。大家都夸它是个艺术家! 瞧，这只胖乎乎的小猫钻进了橱柜里。先在妈妈爸爸的衣裤上睡一觉，然后把衣服弄得乱七八糟，突然听见有人来了，披着妈妈的围巾溜走了。 晚上，一只白灰相间的小猫静静地躲在门后等卡罗尔回来。过了一会儿，卡罗尔回来了。他推开门一只小猫突然从门后扑出来吓卡罗尔一大跳。中午全部小猫都躲在拖鞋里，集体睡午觉。有几只小猫睡觉的时候还喵喵地说梦话呢! 小猫真好玩，你喜爱小猫吗? 好玩的小猫二年级作文7 昨天晚上，我在好朋友家第一次见到了一只好玩的加菲猫。 她的名字叫朵朵。她有着圆滚滚的脑袋，圆溜溜的大眼睛，圆鼓鼓的大肚子，走起路来慢吞吞的，似乎一个小肉球。又肥又胖是朵朵给我的第一个印象。 朵朵很得意。瞧!她有一身像抹过油似的光滑皮毛，让我情不自禁地想去摩挲她;她那皮毛是罕见的虎皮毛，一白一黄，显得威严又得意;她长着一个粉红色的，圆圆的，扁扁的鼻子，那鼻子特别的与众不同，它是向里凹的，活像一块被折了的饼。 她有些大方。有时我叫她，她会往角落里躲。可有时，她又变得跟你很亲切。她会温顺地往我的裤子上蹭，仿佛在跟我说：“我得意吗?”“得意，我很喜爱你。你喜爱我吗?”我问她。可是留给我的答复只是裤子上的一堆毛。这是她表示喜爱我，送我的礼物吗? 这次，我们还跟朵朵一起玩耍了。我们拿小飞机逗她。你知道吗?一见到最爱的纸飞机，她立马变得如小老虎般灵敏。她双脚一蹬，两手一扑，身体腾空，“喵”的一声，稳稳地抓住了我手中的小飞机。 这就是我好朋友家那只好玩的小肥猫。 有关二年级熟悉角教学反思通用五 敬重的领导、尊敬的教师、亲爱的同学们： 大家好!我是玉峰街试验小学二年级三班的diyifanwen，我今日演讲的题目是感恩。 古人说得好：“滴水之恩，应当涌泉相报”。感恩是一种生活态度，是一种思想境地，是一种高尚品德，更是一份责任。 作为学生的我们，最要感恩的就是学校了。学校给了我们一个人生成长的大舞台：宽阔光明的教室，崭新的桌椅，以及多媒体设施，为我们供应了一个美丽的学习环境。窗明几净的图书阅览室，为我们供应了畅游学问的海洋;平坦漂亮的大操场，为我们供应了熬炼身体的好去处，还有电脑室、多功能教室等等，无不是学校对我们奉献出无私的爱! 同学们，我们应当怎样感恩学校呢?在我看来，对学校最好的感恩就是要爱惜、维护和爱护学校的公共设施，改掉那些不好的行为习惯!记得有一次下课后地上一张废纸，我抓紧跑过去捡起来，教师当面表扬了我，要同学们向我学习。今后只要见到废纸，同学们就会主动捡起。教室里边比以前洁净多了。所以，当你弯下腰捡起地上的垃圾时，你会看到不远处有更多得人也像你一样弯下了腰 在家里，作为孩子的我们，还要感恩我们的父母。由于从我们来到世上的那一刻起，父母就多了一项繁重的负担，那就是照看我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地一每天抚养我们长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。我们应当怎样感恩父母呢?在学校，我们要更加努力地去学习，用优秀的成绩来报答父母。在家里，我们要做一个懂事听话的好孩子，不仅把自己的事情做好，还要帮父母做一些家务活，减轻他们的一些负担。 固然，我们需要感恩的还有许多。就像一首唱歌的那样：感谢天，感谢地，感谢阳光照射着大地。让我们常怀一颗感恩之心、常注一腔感谢之情，用自己良好的行为习惯来感恩学校、感恩家庭、感恩社会，感恩许很多多的人和物!由于常怀感恩之心的人是幸福的! 我的演讲完毕，感谢大家! 有关二年级熟悉角教学反思通用六 一、指导思想 阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量;能够进展听说读写的根本训练，提高听话、说话力量;能够使学生获得多方面的学问，进展思维，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。 二、学情分析 二年级的学生对阅读已经产生了肯定的兴趣，开头在阅读中享受欢乐。他们学会了汉语拼音，能利用拼音进展正确、流利地朗读，并积存了一些常用的词语。但是，学生们还没有养成良好的阅读习惯，不能有规划、有目的地读书。 三、阅读目标： “阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。 1.培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破; 2.培育学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3.培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 4.拓宽学生的学问面，尤其是要留意到拓宽学生对于自然科学学问面，帮忙学生形成科学的熟悉论和世界观。 四、教学进度 五、教学措施： 1.二年级的学生阅读力量有限，而且在学生沟通时教师无法参加其中，为营造更深厚的读书气氛，师生共读是一个行之有效的方法。可利用阅读课时间开展与学生共读一本书活动，先以教师的讲故事来代替学生的阅读实践，渐渐放手，引导他们自己有兴趣去查找并阅读。 2. 学生开头可以看图画编故事，渐渐开头图画带文字，直至简洁的一段话。鼓舞学生说说自己独特的感受，讲讲自己喜爱的故事， 把自己独特的感受或美丽的词语背下来。 3. 组织丰富多彩的阅读竞赛，展现阅读成果，品尝阅读欢乐。如：讲故事竞赛、朗读竞赛等等。每月要进展一次读书评比活动。评比内容包括每天读书习惯的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量，评比出优秀同学，进展表扬，以激发其他同学的积极性。 4.设计亲子共度读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间。必要时，让家长们走进课堂，与孩子们共同阅读，带动更多的“读书爸爸”“读书妈妈”，营造温馨的家庭读书气氛。