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有关信息技术说课稿范文集合九篇信息技术说课稿 篇1 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本课是海南省九年义务教育信息技术八年级上册第2章第1节的内容，由于本节理论学问比拟多，我对本课进展了二次开发，参加了第2章第2节简洁制作GIF动画的局部学问点，通过让学生绘制简笔画制作GIF动画来理解动画的根本原理。 （二）学情分析 学生已经根本把握了一些常用软件的操作，也特别宠爱动画，但是对于动画形成的原理以及动画制作的过程感到很神奇，本课教学让学生在教师引导下能够通过自主学习、自我探究、集体争论等方式较好地把握GIF动画的简洁制作。 （三）教学目标 依据以上对教材和学情的分析，围绕“以学生进展为本”的理念，以培育学生信息素养为目的，我将本节课的教学目标定位如下： 1学问与技能： （1）了解动画的根本原理及帧的含义； （2）学会使用Ulead GIF Animator 软件制作简洁的GIF动画。 2过程与方法： （1）通过观看视频和问题探究，了解动画的根本原理及帧的含义； （2）通过任务练习和分组制作，提高学生制作GIF动画的力量，体验计算机动画技术的优越性，增加学生对动画根本原理的理解； （3）利用小组协作探究的方式，提高学生解决问题的力量。 3情感态度与价值观： （1）感受动画技术的魅力，培育学生学习动画制作的兴趣，增加自信念； （2）领悟擅长思索和制造的重要性，提高学生的审美水平，获得更多个人情感体验。 （四）教学重点、难点 本节课的主要目标是通过制作简洁的GIF动画，进而让学生理解动画的根本原理。因此，我将本节课的教学重难点定位为： 教学重点：学会制作简洁的GIF动画。 教学难点：通过制作GIF动画理解动画的根本原理。 二、说教法学法 （一）教法 为了有效达成教学目标，突出教学重点，突破难点，本节课我采纳以下几种教学方法进展教学。 1任务驱动法 任务驱动法的精华就是要转变学生原有的单纯承受式的学习方式，向自主探究的学习方式转变，充分调动、发挥学生的主体性。本节课通过由易到难的任务让学生去探究,让他们在完成任务的同时,把握新课的内容，解决教学重点难点。 2演示讲授法。 讲授法是传授根底学问的重要手段，课堂教学效率比拟高。本节对学生有怀疑的地方和存在的共性问题进展演示讲解。 （二）学法 学生在教师的指导下带着任务，通过自主探究、小组协作等方式，充分发挥自身的主动性和积极性，对所学的学问进展意义建构并解决相关问题。 （三）多媒体帮助 多媒体网络教室、教学掌握软件、教学PPT、教学资源。 信息技术说课稿 篇2 一、 教材分析： “奇异的图形密铺”是苏教版五年级数学下册的一节活动课，建立在学生对根本图形的熟悉根底上，包括“观看与理解”、“思索与操作”、“观赏与设计”三个局部内容。在后继的学习中学生会在八年级下册对此有更深的了解。 二、 教学目标： 1、通过观看，使学生进一步了解有关平面图形的特征，理解什么是图形的密铺。 2、通过猜测、动手操作和思索，探究并了解能够进展密铺的平面图形的特征。 3、通过观赏密铺图案和设计简洁的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇异，获得数学美的体验，体验胜利的乐趣。 4、通过信息技术的三大优势，突破难点，提高课堂效率，激发学生学习的积极性和兴趣，培育学生全方面进展。 教学重点：探究并了解能够进展密铺的平面图形的特点。 教学难点：充分利用数字平台的操作功能和交互功提高课堂效率。学生通过自己选择根本图形，再依据图形密铺的特点，发挥想象，设计图案。 三、 教学设计： 依据以上目标和信息技术对于课堂教学有三大优势：传达信息的，作为一种工具，在课堂上进展有效的交互，我设计了如下几个版块： 一）、创设情境，理解密铺： 利用信息技术的信息优势，从生活动身，让学生通过观看初步感知密铺，再由理解概念到联系生活举例到观赏图案推断图案，感知密铺概念的三大关键：无空隙，不重叠，铺在平面上。 二）、动手操作，探究密铺： 1、单个图形的密铺：依据学生对根本图形的了解，大胆猜想单个图形是否可以密铺，经过分类，动手操作验证和再分类，明确根本图形中单个图形可以密铺的特点，这是学生第一次简洁进地行图形密铺，通过操作和评价，不仅可以让学生体验密铺的动态过程，也可以让学生充分利用平台的交互，在在线谈天中沟通自己的结果和！ 2、两种规章图形的密铺：通过分析和理解，学生可以进一步体会“七巧板”中三种不同的可以密铺的根本图形，任意选择其中的两种也可以密铺一个平面，而且图案更美。在此根底上学生依据要求开头动手操作，由于有了单个图形密铺的根底，学生可以更娴熟的操作，所以要求也就更严格。学生可以充分利用电脑的交互功能，把自己的创作上传到数字平台的中，而后看一看其他同学的作品并且依据要求和自己的建议进展评价或者也可以利用在线谈天的功能沟通想法和建议。 为了让学生可以更全面的理解概念，因此我补充了如下这个环节。 3、两种不同图形的密铺：包括单个不能密铺和单个能密铺的图形如（正五边形和菱形）；单个的两种都不能密铺的图形（圆形和不规章的星形）；通过对密铺图形的设疑和展现，让学生能够理解：单个的图形存在能够密铺和不能够密铺，当可以用两种或者两种以上不同图形时，我们总可以想方法让图形密铺，从而突破概念中“无论什么图形”。引出最终的奇异的图形密铺的观赏和设计。 三）、观赏和设计： 其实在我们的生活中，许多漂亮的图案都是用两种或者两种以上不同的图形密铺的，可以是规章的图形，也可以是不规章的图形。通过观赏激发学生对图形密铺的兴趣和创作的欲望。始终连续到课后，学生可以利用自己会使用的软件创作奇异的图形密铺，上传到数字平台的中，相互学习，沟通，评价，使学生体验到胜利的欢乐！学生也可以依据教师供应的网站或者自己搜寻资料，对图形密铺的学问了解的更多而充实自己。 这是我今日这节课的设计意图和理念，确定有不到缺乏之处，还请各位领导和教师多多包涵，多多指教。 信息技术说课稿 篇3 WINDOWS中多媒体程序的使用 教学目标： 1、了解媒体的概念和分类,理解多媒体的内涵和特征。 2、娴熟启动和推出“录音机”; 3、了解“录音机”的功能; 4、娴熟地应用“录音机”录制和播放声音; 5、能够对声音进展简洁的处理。 教学重点: 1、娴熟地应用“录音机”录制和播放声音 2、对声音进展简洁的处理 教学难点： 使用录音机对.wav格式的声音文件进展编辑处理。 课时安排：1课时 教学过程: 一、导入,熟悉媒体嬉戏:分别请两组同学上台进展嬉戏,依据所给的提示词, 第一组:一个人做动作,但不能说话,另一个猜(胡萝卜) 师:通过这组同学的表演,我们知道了,用我们动作可以传递信息,但是除了动作以外,我们生活中还有哪些东西可以给我们传递信息呢?请学生答复,引出媒体的分类和概念。 其次组:一个人做动作,可以说话提示,但不能说出题目中的字词,另一个猜(跳高)师:通过这组同学的嬉戏,我们发觉,刚刚第一组同学只用了动作,有时候很难去描述一样东西,或者会发很长时间去描述。但是在其次组同学进展嬉戏时,我们允许他们参加语言了。那么描述一样东西就相对简洁,别人也更简单理解了。也就是说假如我们同时用两种或者更多的媒体会比只用单一的媒体带来更大的好处。于是,多媒体就消失了。 二、熟悉多媒体 1、教师讲解多媒体的概念。 请学生举一些身边的媒体的变化。 2、熟悉多媒体计算机师:计算机是现代社会中,很重要的媒体之一,有没有人听说过多媒体计算机呢?它指的是什么?请学生答复。再次让学生体会什么是多媒体。 3、了解媒体数字化 师:目前还有一个词是很流行的,就是数字化,比方现在我们经常听到的数字电视,什么叫做数字化呢?学生发表自己的看法师:计算机就很好地表达了数字化,在计算机中,任何的东西都是用“0”和“1”这两个数字通过不同的组合来代表的。讲解媒体数字化的概念。 三、录音机的使用 调控手段 教师活动 一、导入新课 1、出示图片创设情境导入新课提问：同学们你们见过图片中的录音机吗? 2、总结补充学生的答案 3、引入学问点“使用录音机”。 (1)观看图片，(2)回答下列问题(3)进入学习状态学生活动 二、选择语句 1、使用录音机 2、安排学生自行录制声音，设置发觉法、探究法进展教学。使学生对学问点加深理解。小障碍(耳麦插口是否正确。麦克风选项是否被选中。) 3、班级若有能解决问题的学生，则由学生临时充当小教师的角色。如若没有，教师解答 4、安排学生分组重新开头录制声音文件。 5、向学生播放事先预备好的挨次 三、混音音频文件 1、向学生展现预备好的混音音频错误的声音文件，引出学问点，利用课件生动形象的讲解培育学生审美情趣。提问：和学生自己录制的声音文件进展比拟，有什么不同? 2、引出学问点“混音音频文件”的制作。 3、安排学生分组进展“混音音频”文件的录制。 4、播放学生作品。 5、分组录制声音文件。 课堂小结：今日我们又把握了一项新的电脑功能，只要我们不断地去发觉、去探究，就会有新的收获。 课堂练习：翻开资源库，为不同的古诗选择适宜的背景音乐，完成配音。 信息技术说课稿 篇4 计算机软件系统 教学目标： 1、了解系统软件的作用;软件安装与卸载的相关学问。 2、了解系统软件的安装。 情感目标： 合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培育学生正确的信息道德观。并培育学生学习计算机的积极情感。 教学重点：理解操作系统的作用。 教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。 教学预备：教学多媒体计算机，教学ppt。 课时安排：1课时 教学过程： 设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的外设和主机连接起来。那么，这样连接起来的计算机就可以工作了吗?(学生答复，并说明缘由，教师设下疑问：究竟能不能呢?) 试验1：启动事先预备好的裸机，学生观看计算机运行状况，教师总结缘由(没有安装操作系统软件)。 一、操作系统学问讲授 提问：计算机为什么需要一个操作系统?操作系统是计算机系统中不行缺少的、最根本的系统软件，它是计算机系统的管家。 (补充学问) 1.操作系统的消失人机冲突早期，人们利用计算机进展运算时，常常消失操作人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的情形，这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严峻不协调，被称为人机冲突。 2.操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进展治理和掌握，使计算机能协调、正常地工作，同时为人们使用计算机供应便利的操作环境。它还治理计算机的各种外部设备，如键盘、鼠标、打印机等，使这些设备能有效地为我们效劳。 二、应用软件的安装与卸载 (1)ppt展现软件安装的过程; (2)ppt展现软件卸载的两种方法，要求学生依此卸载系统中的两个软件; (3)质疑探究，安装与卸载中消失的问题，分成小组进展争论，并做汇报，由教师总结，以给同学供应某些指导。 三、软件的合法使用 通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响，组织学生绽开争论或辩论，引导学生正确熟悉敬重学问产权、敬重软件版权的.重要意义，培育学生正确地猎取和使用软件的习惯。 (1)教师组织小组争论，小组派代表发言，提出关于软件合法使用的观点; (2)教师用ppt演示总结，软件合法使用的方法及相关学问点。 信息技术说课稿 篇5 各位评委教师大家上午好： 我是来自下屯小学的信息技术教师*。 今日我要说课的题目是游览信息海洋。 本次说课我会从说教材、说教学方法、说教学过程三个步骤来绽开。说教材包括教学背景、教学目标、教学重难点。 教学方法包括教法和学法。教学过程主要包括复习旧课，导入新课，探究新知、成果展现、课后延长。 第一大局部说教材、教学背景。本节课是北京教育科学讨论院和北京出版社合作出版的其次册第一单元第2课的内容，从教材的分布状况来看，它是在小学四年级学生已经初步熟悉计算机网络、了解接入因特网的常用方法、熟悉IE,把握扫瞄网页的根本方法、网络安全与道德的相关学问根底之上的，通过本节课学习，可以使学生把握快速输入网址的方法扫瞄网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的保藏夹、学会使用历史记录。 教学目标： 学问目标：使学生把握快速输入网址的方法扫瞄网页、学会设置默认主页、学会使用IE中的保藏夹、学会使用历史记录。提高学生的动手力量和团结协作的力量。 情感目标：让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发学生对网络产生深厚的兴趣。 教学重难点： 重点：在IE中如何应用扫瞄技巧。是本节课重点，这是由于能否游览信息的海洋与扫瞄的技巧有着特别亲密的关系。 教学难点：使用扫瞄技巧的目的和意义。之所以把这局部作为本节课的难点是由于扫瞄技巧敏捷多样，在地址栏快速输入网址、设置默认主页、使用保藏夹、使用历史记录这些都是扫瞄网页的常用技巧，最简单迷惑学生，另外再结合当前学生的学问水平和心理进展特点，所以我把这局部作为本节课的难点。 其次大局部，说教学方法 教法：本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的，另外我还将会采纳情境启发法、分层教学法、赏识教学法、进展教学法、演示法、讲授法等等。 学法：主要采纳自主探究法、合作沟通法、成果展现法。 第三大局部，说教学过程，本节课一共包括五个教学环节分别是用唱歌的方法复习旧课，用引导的方法提出新课，用任务驱动法探究新知，成果展现，课后延长。 首先进入我们第一个环节复习旧课。子曰：学而时习之不亦说乎。我将会把前一课中大局部学生简单迷惑简单遗忘的学问点，编成歌曲录制下来，放给学生听，并且用大屏幕展现出歌词，让学生一边拍手边跟着唱。这种方法也表达了信息技术和音乐学科的整合，详细的演示课程请看大屏幕。 计算机网络的分类？局域网、城域网、广域网 因特网是最大的广域网 计算机网络的作用？电子邮件、信息查询、远程登录、文件传输、网上谈天。 在这样一个特别热闹的环境当中不仅仅复习了旧课，而且衬托了课堂的气氛，也激发了学生的创作热忱。 其次个环节，导入新课，上节课我们学习了使用什么工具登陆网站？翻开IE扫瞄器以后怎么登陆到一个自己要想去的网站呢？（输入网址）假如不输入网址你还能登陆上节课登陆过的网站吗？这样来激发学生的奇怪心，进而启发学生。今日我们连续学习有关网络的学问，板书课题游览信息海洋。 第三个环节，探究新知，我将本节课的内容分成了四个大的任务，学生可以连续前一节扫瞄网页，尝试不在地址栏中输入网址的字母也登陆到去过的那个网站。在学生完成任务的过程当中，我将会采纳自主探究，消失问题适时指导的方针。 依据本节课的教学目标，我设置的四个任务分别是快速输入网址、设置默认主页、使用保藏夹、使用历史记录。在学生完成任务的过程当中我将会适时的为学生展现操作过程。由于这几个任务比拟简洁，所以，我将会采纳学生动手制作在前，消失问题，教师再个别指导的方针。使用保藏夹这一任务，我会提出详细的要求，我会这样来突破，首先鼓舞学生根据大屏幕显示的步骤，自己来进展制作，信任自己肯定能行，当大局部学生消失难题时，我就会给学生演示我事先录制好的制作过程，采纳这种方法好处有两个。 第一，从学生的角度来看，能够激发学生的自主探究的精神，表达学生的主体地位。 其次，从教师的角度来看，能够节省重复操作的时间，为教师节省出来更多的时间，更多的关注课堂的效果，这种方法也表达了孔子所说的不愤不启，不悱不发的教学原则。详细的演示过程请看大屏幕。任务完成后，我将会引导学生进入下一个任务，使用历史记录，同样，我会给学生提出详细要求，在前三个任务完成的根底之上，这个任务就变得特别简洁，我也将会采纳让学生自己动手操练，然后找同学到教师机上进展演示的方法。这样就能够给更多学生更多的表现时机。关于选择自己喜爱的方式把你喜爱的网页设置为主页，在把主页重新设置成5566的网站，我会采纳分层教学教学法，让操作精确娴熟地同学指导其他的同学，这样就能够使各个层次的同学都能够在原有的根底上有所提高，最终一个小练习输入下面的网址，在其中查找自己喜爱的文章，我会将学生分为四人一组，并且在每节课完毕的时候，评出优胜组，分组合作可以培育学生的团队协作力量，激发学生的创作热忱。 接着进入第四个环节，成果展现，我会采纳组间评价和组内评价结合的方法，教师可以适时的参加争论，对于表现精彩的学生，要准时的予以鼓舞和表扬。 最终一个环节，课后延长，为了让学生把课堂上的学问真正的运用到实践当中，做到学以致用，我让学生在回去后在家长的伴随指导下搜寻自己宠爱的学习网站，把它们添加到自己的保藏夹中。以下是我给学生供应的资料网站。 本节课我充分发挥学生的主体作用，引导学生从已有的阅历动身，自主探究，在此根底上，发挥教师的主导作用，帮忙学生分析问题解决问题的力量。关注全体学生，针对学生的认知差异，因材施教。 1、创设学习情景，激发学生兴趣。学生的学习活动必需与任务或问题相结合。教学中我在前提测评的根底上，准时演示快速输入网址的方法，使学生发觉问题，再通过自学扫瞄课本，提出问题，确定学习目标，充分调动学生留意力，引发学习动机，提高学习兴趣。 2、教学过程中紧扣教材，在充分引导学生利用“读一读“你知道吗？“试一试“练一练“中的内容，把握根本学问和技能的同时，以问题为引导，抓住课本中重点内容，既培育了学生向课本“请教“的良好自学习惯，又到达了突出重点，突破难点的教学效果。 3、充分培育学生的自学力量和合作互助意识。在教学过程中通过设置疑问引发学生思索，在解决各种问题的过程中，以自学、实践操作为主要手段，并到处提示学生，“每当有困难时，别忘了左邻右舍“,培育其自学力量和合作互助意识。 4、引导学生质疑，敏捷解决学生提出的问题。 以上就是我的整个说课内容，请各位评委教师多提珍贵的意见，感谢！ 信息技术说课稿 篇6 教学目标： 1、会在演示文稿中添加新幻灯片;会在幻灯片中插入文本框并输入文本。 2、在幻灯片扫瞄视图中设置幻灯片切换效果;能修改工程符号。 3、激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： 为每一张幻灯片设置一种切换效果。 教学难点： 在设置切换效果之前要先选中幻灯片。 课前预备： 1、制作好演示文稿范例“动物之爱”。 2、供应动物图片(光盘里的“图片动物”文件夹里)。 教学过程： 一、任务驱动 制作一个作品通常需要几张幻灯片。今日，我们就来制作一组介绍动物的幻灯片。 二、新课教学 1、制作封面(师演示) 启动Powerpoint。 选择“简洁型模板”、“文本与剪贴画”自动版式。 介绍封面的制作方法。 介绍工程符号的修改方法。 2、新建幻灯片(师示范) 选择空白版式进入幻灯片视图，依次选择插入、图片、来自文件，插入一张有关猴子的图片，拖出文本框输入“得意的猴子为这张幻灯片加上标题，依次选择绘画工具栏上的自选图形、标注、白云，拖出一个标注框输入“玩累了，休息休息!”，修改字体格式，调整对象的位置。 3、学生操练(师巡回指导) 4、增加幻灯片切换效果 选择视图菜单中的幻灯片扫瞄，切换到幻灯片扫瞄视图，这时，我们可以看到刚刚做好的四张幻灯片了。 选中第一张幻灯片，单击幻灯片切换工具栏的切换按钮，弹出“幻灯片切换”对话框。单击下拉按钮，选择垂直百叶窗。最终单击应用按钮。 在“幻灯片扫瞄视图”中用右键单击幻灯片，从快捷菜单中选择幻灯片切换命令，也能翻开“幻灯片切换”对话框。 设置好全部幻灯片的切换效果后，不要遗忘准时保存文件。我们给文件取名为“动物的家”。 三、展现学生作品 1、观看学生作品 2、学生对所观看的作品发表谈论。 四、教师总结本节课内容 我们这节课学习了制作一系列的幻灯片，并且增加了幻灯片之间的切换效果 信息技术说课稿 篇7 下面，我将以教师教什么，怎样教，为什么这样教，学生学什么，怎样学，学的怎样为思路。从说教材与学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价五个方面加以分析。 一、教材分析 多样的输入法选自浙江省摄影出版社出版的小学信息技术教材三年级下册第三单元。 本节课是让学生初步地了解和感受输入法的不同方式，而学生在本堂课之前已经通过前面根底课的学习普遍对键盘的熟悉和局部功能键的使用有所把握，并已逐步开头熟识键盘的指法练习。本堂课是理论学问传授与实际操作体验相结合的一堂综合课，主要以帮忙学生熟悉了解输入法的多样性为目标，同时通过肯定的实践体验对输入法的选择有更好的感知理解，可以简洁地理解为这是一堂体验式学习的综合课。 二、学情分析 三年级的小学生尚处于好玩、好问、奇怪阶段，相对的他们对理论性偏强的学问点不易理解，也不大有兴趣去集中精力，对通俗易懂、平实的语言较简单理解，对实际详细的实践操作体验方式的教学较简单承受；同时不行否认的是，学生间学习成绩存在着差距，不同程度学生的认知力量、思维力量的不同定会对课堂的教学效果有肯定的影响，因此必要性的分层教学不能少。 三、教学目标 （一）学问与技能目标： 1） 了解常见的几种输入法，通过比拟，初步感知不同输入法之间的特有优缺点； 2） 学会一至两种常用输入法的使用。 （二）过程与方法目标： 通过对不同的输入法比拟的互动沟通等活动形式，逐步加强对简单信息的归纳整合力量。 （三）情感与价值观目标： 1）通过对不同输入法的体验实践过程培育其对信息的探究力量，为今后学会自主学习打下良好的根底。 2）通过小组协作活动，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发学生对信息技术的深厚兴趣。 四、教学重难点 1）教学重点：了解输入法的多种方式，初步感知不同输入法间的区分，会简洁的键盘输入。 2）教学难点：在特定的环境中应用适宜的输入法。 五、采纳的教学方法 任务驱动法； 协作学习法； 分层教学法； 赏识教育法； 六、相关课前预备 学生气耳机连接；“扫描式”介绍类视频；学生气安装好语音输入法pc软件，与网络连接的电脑；百度快捷链接放置桌面； 七、教学过程 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，体验乐趣 （三）自主探究，总结归纳 （四）奇思妙想，畅写将来 （五）课堂总结，主题升华 详细阐述如下： （一） 创设情境、导入新课。 简洁地播放通过语音输入来操作导航的生活小视频，一方面以其高科技性吸引学生的留意力，另一方面通过系统的画面让学生感知到简洁的语音输入方式的形式，并初步体会到语音输入的快速，同时顺势引导学生可以列举其他样式的输入法，激发学生的学习兴趣，活泼课堂的气氛，调动学生的思维。（规划用时2-3分钟）生活亲密相关的事例为切入点，表达启发式教学理念。 概括常用的输入法；教师总结学生的答案，并对其进展归类，引导，和学生探讨出根本的键盘、语音、手写、扫描等四种输入方式。例如：学生可能会说：拼音输入法、五笔输入法、微软拼音输入法等，教师在这个时候要赐予必要性的制止，引导学生明确此类方式总括为键盘方式，引导学生去思索除了常见的键盘方式，包括视频中的语音方式，另外还有哪些，若学生答复没有所要的答案，则教师可以就家里爸爸妈妈的输入方式或者举相关的针对于输入法特定状况的情境来完成根本输入法的列举，导出。从生活的事例作为切入点，学生更易承受；依据学生的答复，教师敏捷地安排引导的方式，是学生说教师概括，还是教师引导讲解，学生初步体会。在此可以实现简洁的以学定教教学理念（规划用时不超过五分钟） （二） 任务驱动，体验乐趣。 这个环节是本堂课的最重要的环节，环节操作中的主体是学生，主要以学生体验尝试为主，由于三年级学生一般对体验式的学习较简单承受，因此这一环节安排了尽可能充分的时间来让孩子们探究体验，通过对三种输入法的不同体验，一方面可以满意孩子的奇怪心，吸引孩子的留意力，不至于上课走神；另一方面孩子充分地体验过后，潜移默化之下已经对不同的输入法有了肯定的根底性的感知理解，为随后的输入法优缺点的总结归纳已作了坚实的铺垫，本课的重点也就随着该环节的逐步深入得以实现。 （1）手写输入法（因键盘输入法学生在之前就有接触，故不需再次体验） 教师简洁地播送演示百度手写输入法的设置方式及利用鼠标手写汉字过程，整个设置过程相对来说还是挺简洁的，短时间内学生根本上应当可以快速地完成设置并投入体验，学生获得主动权，教师主要负责引导学生利用简洁的手写方式输入“手写输入法”五个字，同时帮忙下承受力量稍弱的孩子完成设置。 对于速度快的同学可以借此时机引导其点击“百度一下”查找相关的“手写输入法”的介绍，进一步感受手写输入法的奇异；也可以提前搜寻“语音输入法”等进展初步了解，充分激发孩子的探究力量；学生的充分体验会对之后输入法的总结概括赐予肯定的支持，有体验才会有感悟；另一局部技能稍薄弱、承受力量稍弱的学生则只需借此时机初步体验手写这一输入方式即可，即在此实现简洁教学分层。 （2）语音输入法。 事先装好语音输入法pc软件,学生尝试体验，同样在百度尝试语音输入法搜寻相关“语音输入法”的资料，感知输入法（同上）。 （3）扫描输入法视频的观赏。 扫描输入法在当堂授课的状况下，教师很难演示清晰，同时也没有足够的学生供学生或者教师去尝试体验，为节约时间，可在课前预备好相关的视频短片，让学生对扫描输入法有简洁的了解。 （三）自主探究，总结归纳 综合输入法的介绍体验，以小组合作汇报或绽开辩论会等形式争论四种输入法的优缺点，绽开头脑风暴，展现的过程其实就是对体验式过程的回忆，不仅可以帮忙学生更好的感知输入法的不同所存在的必要性，熟悉到特定环境运用适宜输入法的必要性。同时学生间相互沟通争论，学生在合作学习中实现难点的突破，同时培育了学生的自学力量以及与人合作的意识和探究精神； 另外阐述各方观点的同时其实也熬炼了学生的语言表达及语言组织力量，这也是与语文学科学问渗透，通过沟通，共享成果，拓展了思路，使熟悉和情感得到提升。 （四）奇思妙想，畅写将来 体验总结完四种输入法，教师再播放“二十年后”将来科技应用的酷炫式场面“科幻片”，教师的介入性引导式学习方式，可以更有指向性地帮忙学生进展充分的思维探究，以将来的科学家为头衔，鼓舞学生去畅想出将来的高科技式更快捷便利的输入法，可以提高学生自我熟悉度，在充分确定自己的前提下，进展思维创新，信任会有出人意料的想法消失；另外学生畅想的方式是应用写字板进展键盘输入，这一环节其实也是对前几堂课的加强稳固。 学生共享各自的奇怪的创意，新课程强调要敬重、欣赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展现自我的时机，体验到胜利的乐趣和喜悦。学生在展现自己观点时，教师应多给学生扬长性地评价，确定学生的探究成果，激发学生持续探究的兴趣。，赐予其必要的自信念。 （五）课堂总结，主题升华 最终用12分钟的时间简洁与学生一起回忆本节内容，学生的学问技能得到提升。并和学生总结出最常用的输入方式键盘输入，为后续的键盘相关的输入学习埋下伏笔。 八、说课总结反思 本堂课教师主要担当引导性的角色，大局部时间赐予学生充分的体验、探究学习，学生根本实现了在乐中学，在学中乐；主体定位为学生，依据学生在任务中的状况反应再敏捷制定教学任务简洁地实现教学的分层；总结归纳环节也赐予了学生充分的自主性，通过回忆感知，再对信息进展整合归纳，有意识地培育了学生对信息的处理力量以及相互协作精神，综合力量得以提升；最终奇思妙想环节的设置，孩子可以以将来科学家的身份消失，提高了孩子的仆人翁意识，借此帮忙孩子提高了自我的熟悉度，激发了孩子的想象力与制造力。 信息技术说课稿 篇8 一、教学内容： 今日我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，文稿专家WORD。下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进展简洁的阐述。 二，教材分析： 1、本课针对中学生先有的学问水平和承受力量，对WORD文档的修饰和排版的各种有用功能进展了简洁的介绍，为学生以后的学习打下坚实的根底，在本单元中占有重要的位置。 2、教学目标： 我本着以提高学生思维力量、学生的学问水平与力量水平为宗旨，确定了以下教学目标。 （1）学问目标： 学会WORD的启动、退出及其文档的翻开、存储与关闭的方法 （2）力量目标： 培育和进展学生信息加工与信息处理的力量。 （3）情感目标： 进一步树立学生的信息意识，激发学生的制造力。 3、教学重点、难点 重点：创立WORD文稿，并能进展简洁的编辑操作。 确定依据：依据学生的承受力量，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是把握计算机的工作特点，并能够正确使用。 难点：依据需要敏捷编辑文稿 确定依据： 当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和转变着我们的生活。学习编辑文稿，是本课的教学重点。 三、教法阐述： 基于本课内容的特点，本课主要采纳“自学法、讲解法、演示法、争论法”。注意充分调动学生的学习积极性和自主学习力量，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动好玩，开心的气氛中绽开。 四、学法指导： 信息技术是操作性比拟强，而且是一门进展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探究，协作沟通等方式，提高学生的学习力量。 五、教学预备 计算机教室，投影仪。 六、教学过程： 1、由实例导入新课 放映幻灯片，让学生观赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学学问产生深厚兴趣。 2、新授学问 （1）组织分组 将学生分成小组。学生选择创作报刊的主题。 （2）搜集资料 教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推举网址和文字资料 （3）创立报刊 借助小组力气熟识WORD窗口界面，之后将报刊的根本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。学生在教师执行操作步骤或提出操作效果时，积极实践，探究答案。 （4）稳固练习，应用所学学问编辑本组的电子报刊。 （5）作品展评，展现评价学生的作品，总结学习状况，并引导学生取长补短，提高学习效率。 信息技术说课稿 篇9 一、教学目标 1.网页属性设置 2.插入水平线、字幕、动画、表格 3.理解并把握超链接的设置 4.遵守道德，负责任的使用和公布网络信息，学会协作。 二、重难点 1.网页属性设置 2.网页根本元素输入 3.理解把握超链接设置 三、教具预备电子教室课件 四、教学方法 探究式教学任务式教学小组合作学习兵教兵 五、说课过程 1.创设情景导入 利用极域电子教室给学生展现制作好的网站，给学生以视觉冲击和操作冲动。让学生说说对展现网站的看法并说出网页中重要有哪些网页元素，顺势导入frontpage20xx复习。 2、依据学生指出网页中的网页元素，制定展现本课学习目标。 3、自主探究 组织学生对比网页内容，自主探究，完成课本内容学问梳理。组织学生能够依据学生内容，自主梳理课程学问内容，自主构建学问框架构造。 学生利用学案，对比frontpage练习使用。 六、上机实践 将学生分组进展网页文件的制作，构建良好的竞争气氛。将学生分组，学生推举小组长。组织学生在完成实践制作，教师随机巡回指导。 依据学生制作效果，选择优秀学生作品展现教学成果。 首先让学生对本小组的作品进展自评，选出本小组自认为比拟优秀的作品。然后进展小组间的互评。 教师依据学生自评互评内容准时进展点评，并进展相关播送演示，优秀作品共享展现。 重点强调网页制作的习惯养成，帮忙学生构建良好的信息意识。 七、教学总结 让学生总结本课复习学习心得。