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有关二年级语文教学计划集合9篇二年级语文教学规划 篇1 一、指导思想 以新课标为指导，充分汲取有关语文教育讨论的最新成果，切合学校本期“细节打算品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学工作。 二、学生状况分析 学生升入二年级时，已经熟悉近1000字，对汉字的特点有了比拟切实的感性 熟悉，并且已经把握了30个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种独立认字的方法。 三、教学内容 1、第一单元复习学过的认字方法。 2、其次单元学习部首查字法。 3、二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。 4、第六单元金钥匙，分析字型的师范。 5、第十一单元的金钥匙对认字方法进展了小结。 四、教学要点 本册学生学习目标的底线： 1、识字方面： （1）会认432个生字，会写261个字。 （2）娴熟把握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的也许意思、能写出偏旁部首和例字。 （3）学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。 （4）根本上能分析字形，即抓住字形分析字的构造、字音、字义。 （5）学习看上下文猜字的识字方法，根本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。 2、阅读方面 （1）能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意 （2）能背诵至少17篇诗文。 （3）知道什么是默读，能默读一个段落。 （4）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。 （5）参加课堂争论。 3、表达方面 （1）能够与同桌或在小组内表达清晰自己的意见。在班级发言时声音洪亮，意思清晰。 （2）能够把句子续写完整，能够仿写比拟短小的课文段落。 （3）会写留言条。 （4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。 4、综合活动 参加至少4次班级内的综合活动。 5、自检 能在教师的指导下进展自评。 五、教学重难点， 培育学生的语文实践力量。留意学生在实践中“感悟“，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感，态度，价值观的正确导向“。形成力量。 要正确处理认字，识字力量，文字学问三者之间的关系。“认字量“是形成认字力量的根底，文字学问是为多认字，快认字和培育识字力量效劳的。利用恰当的时机，恰当的方法实现局部认字与写字的合流。学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是“认字“，也是“写字“的步骤。 六、学习方式： 合作、探究。 七、教具预备： 课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。 八、教学时间安排 ： 1秋天5 6课时 2独立 67课时 3丁丁冬冬学识字（1）5 6课时 4祖国5 6课时 5奇怪5 6课时 6诚恳 67课时 7画 78课时 8书的世界 34课时 9合作78课时 10丁丁冬冬学识字（2） 68课时 11努力 78课时 12考验 67课时 13风和水6 7课时 14玩具和嬉戏7 8课时 15岁月 78课时 九、教学措施 低段的孩子，满心满怀都是对未知新奇的奇怪，渴望和探究。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照射，期盼着缕缕清泉的滋润，期盼着暖和的春风轻柔地摩挲着，他们盼望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的教师。“一滴水折射着阳光的光芒。”“不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。”“细节打算品质，细节成就专业。”在二年级的教学活动中，我们的“细节”就是很多个“一”。打磨每天“十个一”，专业用心成为教学工作的重点。 二年级语文教学规划 篇2 一、班级状况分析 二(3)班现有学生51人，其中男生32人，女生19人。本班大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济根底等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生根本上形成了良好的学习习惯。大局部学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积存了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但是依旧有几位同学学习语文的态度不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这局部同学也是我这学期需要监视的和帮忙的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进学生的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比拟广泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法;日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量;展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 三、教学目标 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、教学重难点： 重点： 1.会写350个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 2.熟悉450个常用字，读准字音,结合词句了解意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积存词语。 难点： 1.提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。 2.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3.培育写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 五、教学措施 (一)教学内容方面。 1.要留意把握同组各局部内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，教师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设?教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展现内容作预备。 二年级语文教学规划 篇3 一、汉语拼音 1、 精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、 能借助汉语拼音认读汉字。能读拼音写出会写的字。 3、读拼音，写句子或词语。 二、字 1、会认生字表（一）中的450个汉字， 会写生字表（二）中的350个汉字。把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首。留意写字的间架构造。 2、能把握一些常用的识字方法。 3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。 4、会用音序、部首查字法查字。 题型：1、会写一样部首的字。 2、多音字组词如：都（du）( ) (d) ( ) 3、偏旁和部件搭配组新字。 4、发觉表动作的字。 5、发觉形声字的特点。 6、用部首查字法查字。 三、词 1、能积存本册教材中的成语故事名和四字词语。 2、能正确地搭配词语，正确使用量词，区分近义词的用法，会写反义词，会扩词，丰富词汇。 3、能并口头或书面语言中运用学过的美丽词语。 题型： 1、形近字组词如：丛（）从（ ） 同音字、形近字举例：托脱 提题骨滑 期欺 慌流落满 迷谜 求球煌凰 蜜密垂睡 离璃组祖 锋蜂 红虹搭塔 拱哄 呆杏决绝 厚原拨泼拔 转传夸庆压桩 纸底派滴摘商 迎留柳 读续陈冻阵 未末抹烧浇绕 牙讶芽史使便 其棋旗榜傍膀 炎淡谈勾沟够 京景影分纷芬扮 坡破波披令铃岭领拎多音字举例：多音字组词练习P49骨背 间 答 钉 盛 好 空 乐 重 杆 斗 数 转 晃 数 晃 重 转 缝 假 藏 系 2、写AABB形式的词。 3、写数字成语或成语故事名填空。 4、一字组多词。如： 州 庆 庆祝 5、词语接龙。如：人民民族 6、仿按例子填词语。闻了闻 一个比一个好 了 一 比一 神气极了 荡来荡去 立即欢呼起来 极了 来 去 立即 7、量词和名词的搭配如：一只（ ）一片片（ ） 8、形容词与名词的搭配,如：机智的（ ）翠绿的（ ） 9、动词与名词搭配，如：堆雪人，打雪仗（1）翻开（）、查找（） P91（2）光明的（）、（）的春光 P17P26 P55 P91P129（3）一位（ ）、一台（ ） P65 10、给近义词选词配对。闻名（ ）特殊（ ） 11、填反义词或发觉反义词。如进退 买卖（识字6） 12、抄词如第3、5、13、15页 四、句 1、学习使用句号、问号和叹号。 2、了解同一句子用不同的表达方法。 3、能用不同的标点写句子。 4、会说比方句。 5、会写把字句和被字句。 6、学会把句子写详细。 题型： 1、写句子。如：“认真地”、“得意的”、“快乐地”、“愉快” 2、写感慨句。 3、写比方句。 像 。 4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。如：他把小鱼扔进海里。 被 。 5、变换句子。李晓青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 6、补说句子：北京真 啊！我多么想 。我要给 7、比拟句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。 8、给句子加标点。 （1） 我在学校捡到一个钱包（。） （2） 你是二年级的学生吗（？） （3） 你的答复真好啊（！） （4） 教师今日怎么会发火呢（？） （5） 今日的天气真好呀（！） 9、团结合作的谚语（83页） 10、说句子：你把绿铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 11、想想说说：你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上。我说： 12、说并列句：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。 五、阅读 1、学习默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。 2、能按要求朗读和背诵的课文。在阅读中积存词语。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 读成语故事 口语交际 1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2、能较完整地叙述小故事，简要叙述自己感兴趣的见闻，自己的亲身经受以及自己的想法。 3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。 4、有表达的自信念。 积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见 1、说秋游。2、说我的想法。3、介绍自己知道的风景名胜。4、应当听谁的？ 对短文发表自己的想法。 5、说与人合作做成过的事情。6、我想这样做。 遇到需要帮忙的残疾人时的说与做。 7、说爱护有益的小动物。8、谈好玩的动物、植物。 六、写话 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的写下来。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。 二年级语文教学规划 篇4 一、 学生状况分析 二年级共有学生63人，由于刚任教这个班，对学生的各方面还不是太了解。但二年级学生年龄较小，人数较多，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，局部学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，进展后进是本学期重点。 二、 本学期教学工作的主要目标 教学内容方面： 1、复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个汉字,会写350个生字。熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面 培育良好的书写习惯和学习兴趣，培育仔细的学习态度。 三、 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远进展来看，词语的积存运用、口语表达力量的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、 教学措施： 1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课力量。 2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习态度的培育。 4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际。 二年级语文教学规划 篇5 一、学生根本状况分析： 本班共有学生44人，他们分别来自县四周的几个村组、居民点。大局部同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的根底较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他们年龄偏小，活泼好动，留意力难以长久，还有待教师急躁、细致地引导、启发、教育，使他们安康欢乐地成长，圆满完本钱学期的学习任务。 二、教材分析： 每组教材包括导语、四篇课文和一个“语文园地”，本册共有32篇课文，4篇略读课文，“语文园地”包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。安排留意按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的安排，同时兼顾向学生进展爱祖国，爱家乡等方面的教育，培育诚恳、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的发觉，进一步把握汉字的构字规律，熟悉汉字构造，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，事物之间的联系，培育学生的观看、想象、表达力量。 三、教学目的： 1、培育习惯 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续把握正确的写铅笔字的方法，连续培育积极发言、用心听讲的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）培育勤查字典，主动识字的习惯。 2、汉语拼音 （1）连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、正音。 （2）能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 （1熟悉400个字，会写300个字。 （2）要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。 （3）要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 （4）有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 4、口语交际 （1）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话态度自然大方，有礼貌，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 （2）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 （3）情愿与别人进展口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。 （2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 （1）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 （2）在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。 （3）依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 四、提高教学质量的措施： 1、仔细备课，细心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进展教学，关怀每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培育师生感情，激发学生热忱。 2、据低年级学生的心理特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培育学生识字，说话，说句，写字的力量。 3、要改良识字教学的方法，培育学生自学生字的力量和自主识字的习惯。既要尽量利用汉字造字的规律，帮忙学生识记生字，又要留意采纳多种手段，随时稳固已获得的成果。 4、仔细批阅课内外作业，发觉问题，准时辅导订正，虚心向内行学习，向学生和家长征求意见，依据教学状况和效果，不断改良教学方法。 五、教改设想： 依据目前的实际状况，我们主要是培育学生和学习力量和创新精神，使学生会学习，会制造，因此，我们在教学中拟进一步推行“进展与制造”试验，充分开掘学生的力量，同时实施上级安排各项教改试验任务，力争抓好二年级语文教学，把好学生的启蒙关。 六、教学进度 第一单元13-15课时其次单元11-13课时 第三单元13-16课时第四单元13-16课时 第五单元13-16课时第六单元12-14课时 第七单元13-16课时第八单元13-16课时 二年级语文教学规划 篇6 一、学习目标 1.连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 3.连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8.积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11.对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、教材的重点和难点 学习400个生字（其中要求写的300个）。连续培育识字力量，会用部首查字法查字，能运用笔画或构造分析字形。写字姿态正确，字写得端正、清晰。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 三、使用本册教材要留意的问题 1.要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系。 本册教科书实行了根据专题来整合各局部内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照顾，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展现、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。教师应当在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备。 2.识字和写字教学应当留意的问题。 本册教材要求学生熟悉400个生字，这是下限，教师应当鼓舞学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫无视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否把握了要求熟悉的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中安排在一节课上进展，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。 3.阅读教学应当留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 4.口语交际教学应留意的问题。 有些口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应当积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。 5.开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 四、提高教学质量措施 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2.重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3.留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5.引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6.鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 二年级语文教学规划 篇7 一、学情分析： 本班总共32人，通过上学期的教学，我发觉大局部学生的学习习惯、学习态度和学习力量都有所提高，但小局部学生还有待于监视和引导。在本学期的教学过程中，我会连续培育学生学习习惯的养成。加强对根底学问的教学，为进入三年的学习打下根底。 二、教学内容及目标： （一）教学内容及编排 本学期采纳人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进学生的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几局部相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。安排4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底学问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积存好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育学生的口语交际力量。为了对学生进展初步的习作力量的培育，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展现台”给学生供应展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟悉的字，有400个。要求会写的字，有300个。 （二）教学目标 写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 阅读教学，首先要重视朗读的指导。 通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读力量。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的掩盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓舞学生独立思索，质疑问难，与教师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具共性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文盼望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有肯定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮忙学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的时机。 在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。 在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生进展交际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 开展丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗读会、演课本剧，也可以是学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 二年级语文教学规划 篇8 一、教材分析： 本册教材由“培育良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”局部全部注了音。 “识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。 “课文”安排了6个单元，每单元35课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。 本册连续采纳“识写分流”的方法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求熟悉。 本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;912课为“人生篇”，意在让学生熟悉社会，熟悉人生，知道什么是真善美，1316课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问;1821课为“环保篇”，主要教育学生喜爱自然，爱护环境，2123课为“品德篇”，意在对学生进展思想教育，弘扬民族精神。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧表达内容丰富、布满情趣的特点。 本册课文语言标准，浅显易懂，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮忙学生理解课文内容，培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，连续培育语感，并增加其标准化语言的积存。二是要求学生按笔顺描红，连续坚持指导学生练好写字的根本功。三是读抄常用词语，复习稳固所学生字新词，也为今后的正确运用打好根底。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的变化对学生进展句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与