有关学生职业规划范文10篇.doc

有关学生职业规划范文锦集10篇一、引言 我国高职院校一向秉承“以面对社会、效劳学生为宗旨，以培育力量、解决就业为导向”的教育办学指导方针。但高职院校学生在学习上往往目标不明确、态度不积极，从而造成了接近就业时产生压力大、力量缺乏、迷茫等心理现象。面对这样的状况，高校必需实行有效的职业规划教育，帮忙学生树立职业规划意识与就业竞争意识。而企业导师制下的学生职业规划教育对学生自我职业规划力量起着特别重要的作用。本文分析了企业导师制对高职院校学生职业规划所起的作用，并就高职院企业导师制下的学生职业规划教育新路径绽开了探究。 二、高职院校企业导师制的含义 导师制在社会中的说法主要分为两种，一种是校内导师制，一种是企业导师制，但不管二者的建立是以何种形式，其目标都是通过对学生进展指导和教育，帮忙其在学习上，思想上能够树立正确的价值观，到达全面进展，以及学会依据自身特点和状况对自己的职业生涯进展规划等。企业导师制是企业内具有资深技能和丰富阅历的企业治理者或专业人员对企业内阅历缺乏但是很有进展潜能的员工进展指导与支持的一种培育优秀员工的重要方法。 企业导师制能够培育员工在短时期内成为企业进展的新动力。而高职院校企业导师制则是指，院校与企业单位进展合作，然后学生企业单位中富有阅历和技术水平的资深治理者或技术专家的带着下，走访企业与了解企业。紧跟着企业人才需求方向走，治理者或技术专家对其进展职业规划指导，培育学生的职场意识和职业素养，以及在工学交替下能够具备企业认知力量，工程创业力量等。以实现高职教育培育学生成为生产、建立、治理等的技术应用型人才目标。同时，它是一种以企业人才需求为导向对学生进展指导教育的一种新型教育治理模式。 三、企业导师制在高职院校学生职业规划中的作用 企业导师制是聘请企业资深治理者或技术专家来参加到学生兼职导师行列中的一种教育方法。它对于高职院校学生的自我职业规划起着重要的作用。本文就以下几点进展绽开分析： （1）能够带着学生走访企业，感受企业的工作气氛，熟悉和感知企业的工作流程、工作内容以及工作环境等。以便学生能够从自身动身去思索自己的职业规划和职业目标，从而更好地应对就业竞争问题； （2）在企业专业导师对学生细心指导和教育后，学生对于专业的认同感就会加强，从而激发自己要更加努力地有针对性地去学习。这样一来便能够帮忙学生提升专业力量，使得学生在面临毕业就业时，从事本专业的可能性大大提高。从肯定程度上说，也提高了高职院校学生就业的专业对口率； （3）企业导师拥有丰富的阅历和资深的力量与技术，是学生学习的典范。而通过言传身教，企业导师在对学生进展指导和教育的时候可以加上自身经受去启发学生的职业规划意识，指导学生应当如何进展职业规划，如何实现自己的规划等； （4）企业导师对学生的指导不仅仅是专业技能上的，还包括与职业相关的多方面学问。如职业素养、责任心培育以及团队合作的重要性等等。通过这些悉心指导，有利于提高学生的工作积极性、工作态度以及人际交往力量等。使得学生能够得到全面教育，从而培育起良好的工作态度，这样一来，企业对学生的满足度也随之增高了。 四、高职院企业导师制下的学生职业规划教育新路径 （一）选拔优秀的企业专业人员作为学生的企业导师 在进展校企合作的时候，对于企业导师的选拔也是具有要求的，需要从主要的三个方面考虑，即导师品德、业务水平、指导技能。作为导师，首先要具备良好的品德。为人公正、急躁教育、乐于施教、爱岗敬业等素养对于学生的职业生涯规划指导和教育是否起作用是特别关键的。导师业务水平则是指，所选拔的导师要具备工作力量强、并且有着丰富的工作阅历，以便更好地依据学生的自身状况动身去进展有效指导。假如企业导师自身缺乏工作阅历，业务水平低下，那么对于学生的指导也就激不起学生的职业规划意识。 此外，企业导师还需要具备指导技能，要擅长表达和蔼于用正确的方式传授学生学问与阅历。一个导师的语言表达力量强了，沟通沟通力量强了，动手操作力量强了，才能够从行动上让学生对其产生敬佩感，使其教育才更有说服力。总之，想要让学生具有良好的职业规划教育，正确引导其树立职业竞争意识与职业素养，制定自身的职业规划，离不开优秀的企业导师对其进展有效指导。 （二）解决校园学生职业规划与企业脱轨的问题 在日新月异的当前社会，各行各业的快速进展简单使得企业对于各专业人才的需求发生变化，而将来的市场进展领头羊毕竟是哪个领域也是难以估测的。故对于高职院校来说，专业的设置必需要面对市场，寻求顺应市场需求，制定企业聘请人才要求的人才培育规划，了解市场实时动态，以帮忙学生更好地制定职业规划。这就需要高职院校与多个企业进展合作，争取每个专业都能够实现专业对口指导。企业导师对学生进展定期指导，传播最新技术给学生，公司文化、理念，以及各个岗位的学问和技能等，对于学生树立正确应对就业竞争的意识是特别重要的。 由于市场人才聘请要求越来越高，高学历、高水平、高素养等成为制约高职院校学生顺当应聘的影响因素。故高职院校只有与多个企业建立合作关系，培育出操作力量强、富有责任心与职业素养的有用型人才，才能够保证高职院校学生在人才市场上保有一席之地。企业导师制实质也就是学校与市场的近距离接触。由于企业导师不但能够为学生供应更专业的职业生涯规划和就业指导，还能够弥补了学校应用型人才培育中存在的缺乏，照实践阅历与职业生涯进展目标不明确等。企业导师制能够让学校学生在职业生涯规划中能够有针对性，帮忙学生在就业竞争中能够更胜一筹。 （三）企业视觉育人，明确学生职业规划 在与企业进展合作的过程当中，学校可以聘请资深企业导师到校给学生开座谈会或是上课，实现每一位学生都能够与导师进展接触与沟通。一方面，能够让学生更加有兴趣并且积极地参加课堂当中；另一方面，聘请企业导师说明白高职院校对于学生的职业规划的重视度，从而引发学生认清职业规划对于自己将要面临的就业问题的影响。此外，企业导师参加局部课程教学，从企业的角度动身育人，能够更好地向学生叙述职业生涯规划定位，以及当前社会的就业竞争形式，让学生充分了解到市场人才竞争的趋势，以及职业需求趋势，从而能够树立自己的竞争意识。 并且，企业导师参加局部课堂，对学生传授职业阅历与就业技能、创业预备等实践性指导，能够鼓励学生勇于挑战与创新的信念。企业视觉育人，符合了高职院校从市场人才需求动身去对人才进展培育，指导学生明确职业规划目标的要求，从很大程度上说有利于提上升职院校学生的就业率，从而提高了高职院校在社会以及教育界的地位。但是在进展校企合作，聘请企业导师时，不仅是企业导师对学生进展职业规划指导，教师也应当积极参加和协作到其中。 五、结语 高职院校学生就业问题始终成为社会的一大关注问题，缘由除了学生没有明确的专业学习目标之外，还与学校专业人才培育目标不明确有关，这就导致学生在面临就业时仍旧是没有明确的职业生涯规划。而大学生职业规划是学生为自己职业方向、职业目标以及进展路径而量身定制的，关系到学生的就业问题，学校务必要重视在学生职业规划上赐予教育和指导。实现校企合作，制定企业导师制，让企业资深人士对学生进展专业指导、实践传授，才能更好地提高学生的职业规划意识和就业竞争意识，也才能从根本上提上升职院校学生就业率。 发觉内心的渴望 职业生涯规划的第一步，就是全面的熟悉自我，熟悉自己的兴趣、力量、价值观。只有清晰熟悉自己，才能做好职业生涯规划。 1、问自己：“喜爱干什么?”不清晰自己的兴趣，可以进展霍兰德职业测试，通过测评了解自己。 2、问自己：“你适合做什么?”有时候你喜爱不代表你擅长，所以我们还需要依据气质和性格来测试自己适合做什么? 3、你的智能和潜能：每个人都有优缺点，拥有自己独特的力量，我们只需要发觉自己的力量并且把它发挥到极致，那么肯定能够取得满足的成绩。职业规划让每个学生找到自己最擅长的点，然后把它进展起来，这样更简单胜利。 4、你最看重什么?(也就是所谓的价值观)。中学生有足够的时间和经受去思索和探究自己最想要的生活方式，并且利用长期的学习为实现自己的抱负和生活方式做预备。这一方面也需要一些测评工具来测。 （我们周村区试验中学上学期已经做过霍兰德职业倾向测试初步试点，本学期将以专业，严谨，扎实的工作进展测试过程，并以保密档案的形式，由生涯规划处反应给每一位学生。） 二、熟悉职业发觉身边的时机 中学教育是比拟封闭的，极少对职业有所了解，导致我们的选择面窄，为了让我们的选择更适宜我们自己，我们有必要对社会上的职业进展了解。可以看看自己家族的亲人都从事什么职业，看看自己班里同学的父母从事什么职业，看看电视、电影、人物传记、聘请网站等。 三、进展职业探究找到职业方向 通过熟悉自己，了解自我，明白什么才是适合自己，什么才能最大限度满意自己的内心需要的职业。又通过对职业的了解，了解到社会上有哪些行业、职业，同时找出自己感兴趣的行业、职业，进展匹配。做生涯访谈，到企业实践等方式，加深对感兴趣职业的了解。 四、教育与职业你的学业规划 通过以上几个步骤，你已经能够了解自己将要从事的职业领域或职业方向，如何实现自己的职业目标呢?就需要从只是、技能和综合素养上做预备。对于中学生俩说，现在的教育能够开阔我们的眼界，能给我们的职业生涯供应更多的时机。然而，不同的工作对学问的要求程度不同，这就需要我们在职业探究的过程中进一步了解自己喜爱的工作在学问上的要求，然后依据这个要求有目的的做预备。依据自己的职业目标，制定一项适宜自己的规划： (1)自己的职业抱负： (2)自己的学业目标： (3)学业规划： (4)社会实践规划： (5)课外活动规划： (6)志愿者工作规划： (7)自学高中、大学课程规划： (8)课外书阅读规划 (9)交际力量培育规划： (10)体育熬炼规划： (11)论文写作规划： (12)外出旅游规划： (13)外语学习规划： (14)兴趣爱好培育规划： 以上规划只是一个参考，学生可以依据自己的职业目标，设定不同的规划内容。固然，最核心的问题不是规划如何完善，而是不折不扣地执行。 五、进展职业体验熬炼职业竞争力 职业体验式职业探究的最终一部，只有通过真正的体验，你才能指导自己真的爱什么。可以采纳到企业实习或其他方式进展职业体验。 以上这些是中学生职业生涯规划步骤，说难也不难，说简洁也不简洁。它需要肯定程度的理解力以及信息处理力量，中学生在做职业生涯规划时，最好与身边的亲朋好友商议，以及请教教师，相关专家等，这样有利于规划的落实，有利于实现人生幻想。 学生职业规划 篇10 昨日，长春市教育局在长春市试验中学进行了全市中小学“我的中国梦”主题教育活动启动仪式。长春市教育局要求全市中小学校要让全部中小学生参加其中，同时要遵循各学段学生的年龄特点和认知规律，分层开展“我的中国梦”主题教育活动。小学阶段重在“感知”；初中阶段重在“体验”；高中和职业阶段重在“践行”，推动教育活动深入持续开展。 启动仪式上进行了东北师范大学向市试验中学授予“东北师范大学生涯教育示范基地”的授牌仪式及长春市试验中学规划幸福人生中国梦·我的梦教育读本、高中生职业生涯规划手册的首发式。 记者了解到，长春市试验中学是我省第一所开设职业规划课的高中。20xx年，长春市试验中学校长迟学为编写了高中生职业生涯规划手册，并在学校开设了职业规划课，手册中设计了一系列适合学生的实践活动以及自我治理生涯进展的方法，引导学生把学业和职业联系起来。为了让学生更加深入地了解各行业的特点，学校在假期时开展各种社会实践活动，请各行业的佼佼者来学校做讲座。 目前，这本手册被编订出版，已成为国内多所高中的职业规划课用书。长春市多所高中都开设了学业规划课程及职业规划课程。 “我任校长时曾遇到这样一件事，一位博士生来学校面试，满肚子的学问倒不出来，低着头可以讲话，只要和人对视，立刻低头，词全忘了。他是名牌大学的数学博士，但是只适合做科研，而不是教师，这说明他的职业幻想其实并不适合他自己。”迟学为说，他从这时开头关注高中生的职业规划问题，由于实现幻想的第一步就是要有幻想，而如何规划一个适合自己的幻想更是至关重要，精确的目标可以成为追求胜利的驱动力，而实现个人幻想更是实现中国梦的根底。