有关初中教师演讲稿5篇.doc

有关初中教师演讲稿5篇 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！ 今日能站在这里，我感到无比荣幸。在平凡的工作岗位中，我没有惊天动地的壮举，也深知自己不是秀的，但我可以骄傲地说：“我成长了，更成熟了！”我的成长离不开领导的细心栽培与同行的热心帮忙，是你们的关爱让我扬起自信的风帆，是你们的关爱让我坚决了自己的信念！因此，我要说：有了爱，就有了一切！ 在这世上，有一种最能表达无私意蕴的情感叫爱心，它能去除哀痛的瓦砾，推到无望的断壁，也能点燃盼望的明灯。（教育）家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”冰心教师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”爱，像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能清醒；爱，像融融春风，即使冰冻的感情也会消融。 众所周知，美国历最宏大的女性之一海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前，始终生活在无声无息、没有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使她的教师安·沙利文。沙利文用了毕生精力来陪伴这个可怜的孩子，将她由无知、粗鲁、急躁的动物，变成了一个英勇博爱的作家。 假如不是爱，如何会有这么巨大的奇迹？假如不是爱，怎能在黑暗的心中灌注光明和暖和，在残疾的躯体上播种安康的灵魂？全国劳模、北师大教授林崇德认为：“疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子则是神圣。”教师对学生的爱，高于母爱、大于友爱；教师对学生的爱，不是索取、不为交换，更不求回报；教师对学生的爱，只有付出，只在奉献。 有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，暖和了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芳香，是一种深入骨髓的甜美。当你专心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束漂亮的鲜花，办公桌上那两个红红的苹果。 耳旁那一声声悦耳的“教师，您好”更多的，是一种为人师的幸福、骄傲。那么，我们有什么理由不喜爱这太阳底下最光芒的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞行！ 记得这样一件小事：那年学生体检，我班一名女生刘艺慧突然呕吐，溅脏了我的裤子和新鞋。刘艺慧惶恐的低垂着头，四周同学也在静观我的反响，我意识到，此时若自己表现出丝毫的不满就会损害一颗稚嫩、敏感的心，也会打破素日和谐的师生关系。于是，我一边轻声劝慰她“没有关系”，一边扶她到办公室去休息，还请来医生给她做身体检查，得知她是由于晕血而呕吐后，我抓紧给她调了杯白糖水，然后立刻和她母亲取得联系。 在我看来，这只是举手之劳，更微缺乏道，是每一位身为人师者都会做的事情。可是，那天以后，我惊喜的发觉，孩子们有了变化：同学摔倒了，会有人主动去搀扶；同学生病了，会有人相约去探望；教室环境脏了，会有人抢着去清扫我明白，是我用爱心树立了典范，孩子们就会把爱心来传递，这，就是爱的力气！后来，刘艺慧（毕业）了，随母亲去西安上初中，但是，隔三差五总会给我发个短信或打个电话表示问候，我的心也总是暖暖的。 固然，我更不会遗忘，前两周我生病了，当我拖着绵软的脚步走进教室时，原本乱哄哄的教室霎时间鸦雀无声，孩子们向我投来探寻的目光，我咬咬牙用嘶哑的声音开头讲课，孩子们却听得用心特别。班长柏云耀不时用眼神提示四周同学：看黑板、听教师讲。教学间隙里，我趴在讲台上，揉着昏重的额头，不想，一个凳子静静摆在我身旁，是谁？抬起头，看着讲台下一双双清亮的眼睛里满含着关切，一股暖流在身体里缓缓流淌！ 再看看（作文）里，最淘气的侯思良这样写道：“教师也许生病了，听她讲课时有气无力，在黑板上写几个字总要揉一揉肩膀，我真想说：教师，您休息吧！耽搁一节课，没有关系的，您的身体要紧啊！”这就是经常被我训斥的学生，他质朴的语言不禁让我热泪盈眶！那一刻，我真正体会到了一个教师特有的幸福和欢乐，不由地在心中低吟浅唱：“那间教室，放飞的是盼望，守巢的是自己；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔，画出的是彩虹，奉献的是自己” 路在脚下延长，而我刚刚起步！路在脚下延长，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都将一如既往，绝不退缩。十余年的风风雨雨酸甜苦辣，为人师的种种味道一一遍尝，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业，这个职业也需要我。古代大教教育家孔子呕心沥血，以教为重的精神教育着我；现代教育家陶行知先生从教几十年，始终安于“粉笔生涯”的献身精神、鞠躬尽瘁的高尚情怀鼓励着我，我爱我平凡而又神圣的职业。我愿作红烛，我甘为人梯，守住一方净土，安于三尺讲台。 虽然我们很清贫，但是我们也最富有，由于，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是早晨的第一缕阳光，有着勇往无惧的精神；我们还是夜空中的启明星，有着奔向光明的执着与忠诚！ 我不迷茫于远处的群山，我执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，坚决地走下去，我坚信：“星星也只能白了我的发，而不能灰了我那颗炽热的心”。我坚信：从教人生，有泪无悔！由于，有爱就有一切，我要用爱耕耘终生！ 有关初中教师演讲稿篇2 各位领导、各位教师、同学们： 出场不知哪位学者以往说过：教师的职业是太阳底下最优越、最荣耀的。带着对这一理念的向往，我踏进了幼儿园。 可是，当我第一天走进教室，真正应对着一群绚烂的小太阳时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子沟通，这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的期望。 应对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢?工作以来，我不只一次问过自我。以往，我一味地追求怎样培育孩子，怎样把握高科技学问技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理安康这些根本的常识我却忽视了。自从听了这样一个（故事），我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者：您在哪所大学，哪个试验室学到了您认为最主要的东西?出人意料，这位白发苍苍的学者答复说，是在幼儿园。在幼儿园学到了什么呢?学者答复：把自我的东西分一半给小伙伴;不是自我的东西不能拿;做错了事情要敢于成认并表示歉意;午饭休息时不能吵闹;和小朋友在一齐要团结、互助从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教导，我在强调发挥幼儿的制造性、竞争性时，并不能忽视培育幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素-忍耐、宽容、团结。 说实在的，其实，我也只可是才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护!可是，现实告知我，我已选择了幼教这个荣耀而又艰难的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已担当起这没有理由推卸的职责，我必需义无反顾地去做好那位学者给我的教导。 虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的职责感;虽然我还只是个学生，但我要有教师的活力。我要在人生的沙漠里播种绿洲;在生命的童山上播种花草;在社会的沃土中播种期望。 我明白前进的道路必需不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素养，把对朋友的无私帮助、对幼儿的关心爱惜、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。 有关初中教师演讲稿篇3 敬重的各位领导、各位教师，亲爱的同学们： 大家好!我叫-，是-师院一名一般的音乐教师。此时，站在这儿，心中很是忐忑，由于作为战线上的一员新兵，在师德师风、教书育人方面还谈不上有什么，也没有什么建树，但我骄傲此生与教师结缘，与音乐相伴。在我眼里，教师是一种职业，也是一种使命，更是一份执着的坚守。而音乐无论是高山流水，还是丝竹之声，都能拨动人的心弦，给人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花团锦簇的校园里，当好一名载桃培李、滋兰润蕙的园丁，用青春谱写人生的华章。 古人云：“乐者，德之华也。”音乐自古就被视为德之光华，在传统礼乐体系中占有举足轻重的地位。我国悠久的民族音乐，更是在塑造民族性格中发挥了巨大作用。因此，我爱音乐，不仅爱它动人的旋律，深邃的意境，也爱其蕴含的哲理和启迪灵魂、美化生活、教化的艺术功能。同样，我爱教师，是由于“师者，所以传道、授业、解惑也。”一名优秀的教师，不仅要学问精通，还必需是道德的楷模。所谓“学高为师，身正为范”、“学为人师、行为世范”，这不仅是对教师道德价值由衷的赞美，更是深厚的期望。我爱教师，不仅爱其职业的光环，崇高的地位，更爱其神圣的使命，肩上的责任。我情愿奉献，用学问和心血去浇灌初绽的花朵;我肯定坚持，用责任和使命去培育民族的脊梁。 还记得初为人师的我第一次登上三尺讲台时，内心布满了感动和骄傲，但是面对连都不熟悉的学生，面对学院目前还比拟简陋的教学环境，我成认，我曾有些许的疑心和懊悔。但是，教师的职责剧烈的警醒着我，越是这样的学生，越是在这样的条件下，不就越是需要教师来教会他们求知，教会他们做人，使他们成为社会有用的人才吗? 我就细心观看每位学生，因材施教，大胆转变那种高谈阔论的所谓大师教学的范式，和学生们建立起公平、友好的师生关系。让学生们喜爱上我，喜爱上视唱练耳这门。在课间与学生的谈天中，从很多个童心未泯、青春活泼的眼神中，我感受到他们对学问的渴求、成才的渴望和对将来的梦想，也感受到了他们对我的信任和友好，感受到了做教师的幸福与欢乐。 在我任教的班上有个男生，平常上课时闷声不吭，检查回课时常常无法完成，我开头生气，埋怨他，别的同学都能理解的内容为什么他不能，最终我着实的对他感到绝望，好一段时间不再有心思对他进展检查指导。或许是他觉察了教师对他的冷漠而自觉勤奋起来，或许是他突然间顿悟了，在之后的一次回课中，我惊异的发觉他破天荒地把一条视唱旋律唱得那么标准，我欣喜地给了他打了一个分，并且当着全班同学表扬了他。课后他对我说：“教师，那天你表扬我，我一晚上没睡着。”望着他那仔细的样子，我心里真不是个味道，原来我曾经那么吝啬我对他的表扬，在不经意间竟伤到他年轻气盛的心。我懊恼自己对于师长这一身份的不尽职，我懊悔自己差点儿放弃了这么个优秀的学生。打那以后，我就常常鼓舞他，给他讲很多音乐家勤学苦练的，而每次他都象打了气的皮球一样活蹦乱跳。上课时仔细级击拍、专心练唱，还常常向我提出问题。看着他由一名后进生渐渐成长为一名优秀学生，我心里不知有多快乐，那份成就感无以言表。这使我深深地体会到教师的言行对于学生的影响该是多么重要啊!花朵需要阳光的培育，孩子需要母亲的呵护，学生更需要得到教师的信任和敬重。 在我身边有很多平凡而又敬业的教师，他们没有显赫的地位，也没有可观的收入，却兢兢业业一心扑在教育事业上，平日里我留意观看他们的言行，奉他们为楷模。 在13级定向生班里，有位叫吴凤娥的班主任。她暖和的笑容给了我深刻而又美妙的印象，我想一个总是这么带着温馨笑容的人，肯定拥有一个温馨的家。由于学院对定向生实行化治理，在对学生要求严格的同时，也意味着班主任的工作会更加辛苦。特殊是每天晚上查寝或者班级活动，通常要忙到深夜11点多钟。有时连我这个小年轻都会埋怨怎么大学教师还这么辛苦，可是娥姐却永久是微笑着说没关系，教师嘛。那时我便更加确信娥姐肯定有一个温馨的家在支撑着她。当她辛苦了一天回家推开门时，孩子便会快乐地拍手迎上门来叫着“妈妈回来啦，妈妈回来啦”;丈夫则会从沙发上起身亲切的说“水热了，快洗洗早点休息，站一天该累了”。这样的画面让我无比的艳羡，娥姐肯定是一个幸福的女人!可是一次偶然的时机让我了解到现实生活中的她并非我所想象的那样。娥姐确实拥有一个暖和的家，可是这个家却远在凤凰乡下，当她辛苦了一天回到自己狭小的休息室，并没有孩子欢跃的笑声，没有丈夫温顺的问候，只有空荡荡的房间和孤独的身影。可心中装满了学生的娥姐，总是把自己的苦和累深深的压在心底，全身心的投入到教育教学之中，把自己对家的眷念留给了班级;把对孩子和亲人的爱都献给了学生，用她那暖和的笑陪伴他们度过很多个春夏秋冬。 我艳羡娥姐，我更鄙视娥姐!每当我看到她的一个个学生获得成绩和进步、高高地挥着荣誉证书气喘吁吁地跑到她面前报喜、让她快乐得说不出话来时，我却比她先流出了感动的眼泪。在娥姐那儿，让我真真实切的感受到了人民教师用无私奉献带给自己的无限欣慰和骄傲。 虽然我是一名年轻的音乐教师，但也深深懂得音乐在陶冶学生情操方面所具有的的力气，因而在他们取得成绩时，用音乐渲染他们的喜悦;在他们失意时，用音乐帮忙他们找回迷失的自我;在他们遇到困难时，用音乐激发他们奋勉向上的斗志;而当他们处于孤独时，用音乐抚慰他们孤独彷徨的心! 我喜爱，所以我选择了音乐;我喜爱，所以我选择了教师!喜爱不只是演说中的自白，而是心中涌动的追求。由于喜爱，我选择在跳动的琴弦上演奏催人奋进的生命乐章;由于喜爱，所以执着于菁菁校园放飞灿烂人生的美妙抱负。虽然，我要执着面对的不只是鸟语花香的桃园风景，而是艰难漫长的辛勤耕耘，但是，由于喜爱，我将在三尺讲台演绎才智世界，塑造美妙心灵，为学生铺砌锦绣前程，铸就绚烂辉煌;用青春和奉献谱写最美的人生乐章! 感谢大家! 有关初中教师演讲稿篇4 各位领导、各位教师、同学们： 还是在儿时，我的教师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在教师爱的雨露和关心的阳光下，慢慢地在我心中，生了根，发芽了，长大了。今日，它最终结出了果实我也成了一位教师。当我还怀着期望看“教师”时，在他的四周总围着一圈光环，“春蚕”、“红烛”、“灵魂的工程师”。 于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也慢慢地理解了它的内涵，教师也是平凡的，一般的：就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的教师，都只是悄悄地在自我的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再静静地退下了，没有惊人的（事迹），没有辉煌的成就，如同一块黑板，以往写满了奇妙，最终擦去的都是功和利。 但在教师的手中，都握着很多的金种子那便是期望，这就是教师的全部财宝，也是教师的奇妙之处。 当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。许多的爸爸妈妈细心地给它浇水，施肥，唯独望了播下种子，于是他们就带着这块空白的沃土来到学校，恳求教师在那儿播种。教师便大把大把的把金种子散向他们的心田。教师的关爱，在他们的心中播下了喜爱生命的种子;教师宽容在他们的心中播下了善待生活的种子;教师的才华在他们的心中，播下了渴求学问的种子;教师的期盼在他们的心中播下了期望的种子。 当其余的种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一局部时，这期望的种子变成了上头最绚烂的一朵花。于是，教师笑了，笑着等待结出期望的果实。 有关初中教师演讲稿篇5 各位同仁： 上午好! 我是选手骆斌，来自岳坊中学，今日我演讲的题目是师德的颂歌! 在师范求学时，教师告知我，作为将来的一名教师需要终生牢记的一句话-学高为师，身正为范!这是我第一次承受师德的训诫。懵懂中好像明白教师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境地。 后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开头了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教导，我便也从中获得了更多的熟悉和理解：领导告知我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;同事告知我，师德就是融洽和谐，互帮互助;一届一届的亲若朋友，宛如亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告知我，师德就是真诚相待，公正视之，用爱心、细心、急躁拉近距离，指引方向，呼唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。 古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆（文章）!而现在，经受了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思考了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经受、太多太多的阅读、太多太多的思考中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。 师德，她从苦苦设想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲惫却一袭芳香，醉人! 师德，她从课堂上教导江山、激扬文字的潇洒中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的寻找，快意! 师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，迷人! 说不完，道不尽的感怀; 举不尽，列不完的方方面面。 师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她表达于为师之人的方方面面。 师德，她宛如诗经中情感的寻找，表达的是一种纯净的神圣! 师德，她宛如离骚中屈原的一声长叹，指引的是一种抱负的情怀! 师德，她宛如史记中司马迁的坚守，告知我拉的是一种担当与承受! 其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热忱、一片丹心、一生的辛苦、永恒的执著、坚决的信念、不懈的寻找、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐! 感谢大家! 有关初中教师演讲稿