有关幼儿园小班科学活动教案范文十篇.docx

有关幼儿园小班科学活动教案范文集锦十篇幼儿园小班科学活动教案 篇1 一、活动目标： 1、通过观看、比拟，在了解盒子的大小、外形、用途等过程中积存相关的生活阅历。 2、在感知不同盒子形状特征的过程中，知道一些物品的方法。 二、活动预备： 1、各种盒子VCD圆盒子、药盒子（帖有1至7的数字）、一样的饼干铁盒、餐巾纸盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。 2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。 三、活动过程： 一、说说自己的盒子1、找一个盒子，和好朋友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。” 师：看看地上都是什么呀？（盒子）师：请你找一个盒子宝宝，和好朋友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。 幼儿起身去拿盒子，教师提示：（渐渐走，不要睬到盒子宝宝）幼儿回到坐位和同伴沟通，教师辅导，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。 2、集体沟通： 组织幼儿宁静，教师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。” 预设提问（可选择）： 喜糖盒子这个盒子是什么外形的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？ （积存阅历：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖）巧克力盒子这个盒子是什么外形的？它是装什么用的？（积存阅历：象花一样的，放巧克力的）药盒子这个放药的盒子怎么和我们平常看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？（积存阅历：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推）饼干盒子这个盒子是什么外形的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？（积存阅历：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找一样圆形的盒子碰一碰）（这里的一样是完全一样的）牙膏盒子这个盒子是什么外形？它是装什么的的？（积存阅历：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰）（这里的一样是用途一样，只要是装牙膏的都可以）蛋黄派盒子这个盒子是什么外形的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做朋友？（这里的一样是用途一样，但大小是不一样的）（找到小的蛋黄派盒子）猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？（积存阅历：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里）教师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好阅历的预备）。 眼镜盒子这个盒子是什么外形的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？（积存阅历：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉）：这么多盒子宝宝，他们外形、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。 3、送盒子宝宝回家： 师：看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。 幼儿分类放盒子，沟通（重点提问）： 师：都放好了，看一看，有问题吗？教师可是有点问题：（依据幼儿摆放来打算问题）1，这个盒子（牙膏盒）是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？（它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿仿照刷牙的动作）2，药盒子（这个药盒为什么放在吃的这边？全部的药都可以吃吗？引导幼儿探究，有的药是不行以吃的，如：红药水、眼药水等。教师教授正确的生活阅历，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，假如盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。 二、猜猜奇妙的盒子，重点提问： 教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)师：这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？ 蛋糕盒猜猜里面装的是什么？（教师提问，幼儿猜测）牛奶盒方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？（幼儿猜测）鞋盒子这里面放的是宝宝的鞋子还是*的鞋子？为什么？那我们来比一比豆腐盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？（这是豆腐盒子，里面还有盒子，由于它有些透亮）香水盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？（幼儿猜测）教师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？）教师用夸大的方法从盒子里拿出手帕并绽开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿答复：手帕折小（请幼儿动嘴巴，教师动手，示范折手帕）盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？（5）这么多盒子宝宝是怎么排队的？ （一个接一个、从大到小）：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里睡着透亮的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。（教师边，边示范把盒子一个一个放回去）三、理理各种各样的盒子师：“后面有许多盒子，你也找一个盒子妈妈，把全部的盒子宝宝都想方法藏在盒子妈妈里面，行吗？” 交代任务：这个筐里的盒子比拟多，我请2个小朋友一起藏（尝试2个小朋友合作操作），其余的小朋友每人一个筐，自由探究，教师指导（提示：要装在一个*的肚子里；让盒子宝宝躺的舒适一点）四：讲评师：（展现一份作品）数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。 幼儿点数后，教师拓展提问：“你也装的和他一样多吗？还能装的更多吗？”（能）“好，下次我们到区角中再玩，要想方法装的更多。” 现在，我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧，和客人教师再见。 幼儿园小班科学活动教案 篇2 目标： 1、引导幼儿积极探究，主动思索问题。 2、引导幼儿感知球的主要特性：弹跳、能滚动、在水中会浮起来。 3、体验活动的乐趣 预备： 皮球若干，场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。 过程： 一、设问导入： 看，这是什么（各种空心的皮球）假如我把它放在水里，假如我把球放在地上拍打，小朋友样都来猜猜会怎么样？ 二、反互探究，感知球的根本特征 1、第一次自由探究 师：教师给小朋友们预备了很多的球，请你们每人拿一个球去试一下吧。 让幼儿自由的探究 提问：你发觉了什么？ 2、其次次有目的的探究 师：刚刚小朋友们都用球进展了试验，现在谁来告知教师你都发觉了些什么？ （让幼儿进展争论，并答复教师的问题） 师：现在请小朋友来答复教师的问题，把球宝宝放到水里，它会怎么样呢？（它就会浮在水面上） 把球放在地上用手拍打，球宝宝又会怎么样呢？（会向上弹起来） 现在让教师和小朋友一起来做嬉戏，进展观看吧！ （1）、把球放到水中，观看球是否浮在水面上，和其它实心物体比拟，感知球是空心的，所以能浮在水面上。 （2）、让幼儿在地上拍球，球会弹跳起来，感知球有弹性，所以能跳起来，学习名词“弹性” （3）让幼儿把球放在不同物体上向前滚，比一比哪一个球能滚得更远？感知球滚动的快慢和地面有关。 3、小结 师：小朋友们真能干，都开动脑筋和教师一起想！现在小朋友们都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来，还会向前后左右不同的地方滚动。 延长 师：现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上，用手拍打它，它就会跳起来，还有球宝宝可以前后左右的滚动，真的是太奇妙了，现在我请小朋来帮教师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的？哪一些球宝宝拍拍它会跳起来？还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动？ 幼儿园小班科学活动教案 篇3 【活动目标】 1、进一步熟识各种颜色，感知野花和野草的颜色。 2、学习从上至下地观看感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。 3、有探究自然的兴趣，感受体验大自然中的漂亮颜色。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 【活动预备】 阅历预备：幼儿在生活中熟悉常见的颜色。 物质预备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。 【活动过程】 一、观赏大自然颜色的美。引导幼儿到草地上，观看四周的花和草，感受四周环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。 师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗? 二、熟悉野花和野草。 1、查找自己喜爱的野花。 师：这里的草地又洁净又美丽，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜爱的野花。 2、讲一讲自己喜爱的野花。 师：你喜爱的野花是什么颜色的?什么样子的? 引导幼儿从上至下的观看。鼓舞个别幼儿在集体中叙述，再请幼儿与同伴沟通。 3、熟悉野草。 (1)师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里? (2)引导幼儿拨开小草，观看小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。 三、放松活动。 幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和欢乐。 四、活动延长 回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿熟悉其他生活中常见的野花和野草。 小百科：野花一般指在路边，田里或林间等野生的不知名的花，又喻指男人在外拈花惹草的对象。 幼儿园小班科学活动教案 篇4 一、活动背景： 自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去戏弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的布满奇怪却不敢走近推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，确定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、宠爱自然，体验和谐，这是唤起孩子“自然之心“的必由之路。就从身边的小乌龟开头吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。 二、过程实录： （一）活动目标： 1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。 2.积极参加活动，大胆表达自己对小乌龟的猜测和观看结果。 3.爱惜小乌龟，喜爱动物朋友，激发对小动物的亲近之情。 （二）活动预备： 1.教具： 小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、“好玩的小乌龟“表格。 小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲走路 2.学具：实物小乌龟每组一只 （三）活动过程： 1、猜-初步了解小乌龟的特征。 师（出示图1 ）：刚刚教师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？ 幼：蛋宝宝 师：蛋里藏着谁呢？（鼓舞幼儿大胆猜想） 师：我们一起请它出来吧 师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。 师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜想） 师带着幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？ 师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿猜想） 师带着幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？ 师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜想） 师（出示图5 ），开出一只-小乌龟。 师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚刚我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。 我们一起来跟小乌龟问声好。 (评析：小乌龟的消失，是让孩子带着剧烈的奇怪心，经过他们的声声召唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是奇妙而无痕的：孩子在不断确定与否认的大胆猜想中，逐步关注了小乌龟身体各局部的明显特征，为下一环节的熟悉小乌龟身体特征，打下了伏笔。) 2、看-进一步熟悉小乌龟特点 （1）提出观看要求 师（出示实物乌龟 ）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。 （2）幼儿分组进展观看，教师指导。 （3）观看后争论和记录表格 A 争论和记录小乌龟的头 师：小乌龟的头上有什么呢？ 幼A：眼睛。（教师在表中画出眼睛） 幼B：嘴巴。（教师在表中画出嘴巴） 幼C：鼻子。 师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？ 教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观看鼻子。（教师再在表中画出鼻子） B 争论和记录小乌龟的身体 师：小乌龟的身上有什么呢？ 幼A：壳。 师：这个壳是怎样的？ 幼B：跟石头一样硬硬的。（教师在表中画出壳、硬硬的石头） 幼C:：壳上还有一个个方块呢。（教师在表中画出龟壳上的花纹） C 争论和记录小乌龟的脚 师：它有几条腿呢？ 幼A：四条腿 师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（教师记录四条腿） 师B：脚上还有什么？ 幼C：脚趾头。 师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。 D 争论和记录小乌龟的尾巴 师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？ 幼A：长长的 幼B：细细的 幼C：短短的 师：小乌龟的尾巴究竟是长长的，还是短短的？ 幼儿争辩。 师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细瘦长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（教师记录不同的尾巴） （评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓舞幼儿运用多种感官进展观看，但幼儿的观看根本还是处于无序状态。依据这一特点，教师奇妙地运用了表格，引导幼儿根据肯定的挨次，进展观看、争论，整理，有效地帮忙幼儿提升了阅历。） (4)观看视频，了解乌龟的生活习性 A 师：你看到小乌龟是怎样爬的？ 幼A：渐渐的。 幼B：四只脚一起走呀走。 师：我们一起来学一学。 师幼学习小乌龟走路。 B 师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？ 幼A：会。 B幼：不会。 师：我们一起来看看。 用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。 师：我们一起来表扬一下它，真是只英勇的小乌龟。 C 师：小乌龟还有哪些隐秘？我们一起来看一部关于乌龟的录像。 播放录像。 师：小乌龟喜爱在哪里玩？ 幼A：在水里游泳。 幼B：在沙地上爬来爬去。 幼C：在石头上捉迷藏。 师：看看小乌龟遇到危急的事情，会怎样呢？ 幼A：把头藏起来 幼B：把头和脚都藏起来。 幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。 教师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。 （评析：在动态的环境中，查找小乌龟的隐秘。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在仿照中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在奇怪中，熟悉小乌龟的逃命秘诀。教师的主导作用，都暗化在教学材料的供应中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。） 3、想-怎样和小乌龟做朋友 师：请小朋友想一想，假如常常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？ 幼A：小乌龟心理不快乐。 幼B：小乌龟生气了。 幼C：小乌龟会很难过，哭了。 师：所以我们不能常常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。 师：我们要和小乌龟做好朋友，还要喂给它喜爱的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？ 幼A：乌龟饲料 幼B：小鱼小虾的肉 幼C：还有猪肉 幼D：我家的小乌龟喜爱吃螺丝肉 教师依据幼儿的答复，逐一点击课件，出示相应物品。 师小结：小乌龟喜爱乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。 （评析：怎样和小乌龟做朋友，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜爱，到小乌龟的喜爱，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲X，更了解了和小乌龟做朋友的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，供应了行动保证。） 4、学-仿照小乌龟的动作 小乌龟还有很多好朋友呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。 放音乐走路，孩子边仿照小动物走路，边走出教室。 （四）活动延长： 平常带着孩子照看好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进展好观看记录。 三、活动评价： 活动以明暗两条主线进展贯穿，暗线表达在：孩子对小动物有着天生的奇怪心，如何引导孩子从“奇怪心“走向“探究心“，以至满怀“爱心“，成为该活动的主旨。明线表达在：本活动以“表格记录“为主线贯穿活动，采纳“猜、看、想、学“四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，直接阅历与间接阅历不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究力量也在逐步升级中。 活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的气氛中，成为了学和玩的仆人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，布满自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。 幼儿园小班科学活动教案 篇5 活动目标： 1、初步了解常见小动物的进食习性。 2、学会关怀和爱惜动物。 3、积极主动地参加活动，体验与同伴共同活动的欢乐。 活动预备： 1、课件 2、互动桌 3、动物小筐、 4、食物图片 活动重点：初步了解常见小动物的进食习性。 活动难点：给小动物喂食，并用自己的语言进展表述。 设计意图 教师指导幼儿表现多媒体运用 (一)、激趣导入 (二)熟悉动物朋友 (三)了解常见小动物的进食习性 (四)给动物喂食 (五)、小结 1、教师引导幼儿观看图片。 农场里有一些小动物在做什么?那我们一起和小动物玩吧? 2、教师引导幼儿熟悉动物的名称。 我们一起看一看这是谁啊?你想和谁当好朋友啊? 3、教师引导幼儿大胆猜测，表述动物最喜爱吃哪些食物? 小动物们说肚子有点饿?怎么办?这里有一些什么食物，我们来看看小猫，小狗，小兔，小鸡最喜爱吃些什么?” 4、教师介绍材料，玩法，规章将食物放到动物小筐中进展喂食。 听口令进展嬉戏 5、小结。 刚刚谁跟xx(小动物)做好朋友了? 你怎样和它做好朋友? 你请它吃了些什么?它喜爱吃吗? 1、幼儿进入情境幼儿观看图片，表达自己的感受。 2、幼儿观看图片上的动物，并说出动物的名称。 3、幼儿思索帮忙动物们的方法，用互动桌中托拽的方法找到动物最爱吃的食物 4、幼儿使用操作食物材料给动物喂食。 5、幼儿积极与教师互动说出动物最喜爱吃的食物。 出示课件图片2出示课件图片2出示课片图片，3，4，5，6互动桌出示操作材料出示课件图片7 幼儿园小班科学活动教案 篇6 重点难点 通过看一看、闻一闻熟悉常见的花，知道花是多种多样的。 能在教师的感染下表现出关怀、爱惜花草树木的情感。 目标 知道花是多种多样的。 通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。 激发幼儿对花朵的奇怪心，喜爱花朵，能在教师的感染下表现出关 心、爱惜花草树木的情感。 教学过程 一、带着幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，欣赏花朵。知道它们的名字。 1.导入。 师：“今日教师要带着小朋友们去看一些美丽的小伙伴，大家想不想去看看是谁？“ 2.看一看、闻一闻。 师：“用你们的小眼睛看一看，有没有你熟悉的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。“ 3.说一说花的名字。 师：“有没有小朋友熟悉这些小伙伴，知道它们的名字？“（幼儿答复不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进展猜一猜。在猜过或者想过之后告知它们答案，更简单记住。） 二、知道花是多种多样的。 1.带着幼儿回教室。 师：“还有更多美丽的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。“ 2.出示梅花的图片。 师：“我们来听一听这朵花在说什么？“师：“大家好，我叫梅花，我生活在冬天。“提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？ 3.出示水仙花的图片。 师：“大家好，我叫水仙花。我生活在水里。“提问：它叫什么名字？它生活在哪里？ 4.出示各种各样的花的图片。 师：“你们看！好多好多美丽的花。“提问：你们觉得这些花一样么？ 颜色一样么？外形一样么？（不一样）师：“他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。“ 三、培育幼儿对自然界的花草树木的关怀、爱惜的情感和态度。 提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？ 假如没有了这些美丽的花幼儿园还美吗？ 那我们应当怎么做？ 总结：假如我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会难过的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关怀、爱惜花草树木，不去采摘。 四、拓展延长激发幼儿对花的兴趣和奇怪心。 出示各种各样的花的图片。 师：“你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和教师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。