有关幼儿园说课稿七篇.docx

有关幼儿园说课稿合集七篇幼儿园说课稿 篇1 一、说设计意图 这是早期阅读分级阅读2绘本边界的一个引入性活动。这是一个科学性的语言活动。虽然是中班的绘本，但边界对于中班幼儿来说，是一个比拟抽象且难理解的概念。所以我选择了大班的幼儿参加这个活动。我们的生活中，边界无处不在。人有边界，动物也有边界。于是，我设计了这一活动。 二、说活动目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。大班幼儿已具有较强的观看力量和语言表达力量。在此根底上，我依据大班幼儿的年龄特点和绘本分析，制定了以下三个目标。 （一）、初步感受边界的含义。 （二）、观看、发觉并了解一些动物的边界，并试着自己动手设计边界。 （三）、引起阅读绘本边界的兴趣。 在活动中，我采纳了情境法和提问法等教学方法，结合图片引导幼儿观看，以幼儿为主体，让幼儿了解一些动物的边界，知道生活中到处都有边界。这是本次活动的重点。学法有观看发觉法和体验法，让幼儿帮小动物设计边界，这是本次活动的难点。 三、说活动预备 为了引起幼儿的学习兴趣，激发他们探究的欲望，更好的效劳于本次活动，我做了以下预备： 1、音乐 2、狼头饰一个，兔妈妈头饰一个，积木达成的大圈。 3、课件 4、印有不同动物的纸，水彩笔一人一盒。 5、大书一本。 四、说活动过程围绕目标，我把本次活动过程设计为四个环节： （一）、嬉戏引出课题； （二）、了解几种动物的边界； （三）、帮小动物设计边界； （四）、引出绘本。 第一环节：嬉戏引出边界，并初步了解边界的含义。 过渡语：我们嬉戏里那个大圈就是我们的边界，许多动物都有自己的边界，让我们来看看吧。 其次环节：播放课件分别了解狼和园丁鸟的边界。知道狼是用尿的气味作为边界，园丁鸟是用树枝做边界。 第三环节：给小动物设计边界。 1、边界是动物用来告知别人，这是我的地盘，你不能侵害。假如你是一种小动物，你会用什么来做边界？ 引导幼儿用：假如我是xxx,我会用xx来做边界2、帮小动物设计边界。 说得真好，有许多小动物想请我们小朋友来帮它们设计边界。 提出要求：设计的边界要坚固，要特殊，设计完要把水彩笔送回家。 3、介绍自己设计的边界。 第四环节：引出绘本生活中有许多边界，你们想知道你们给小动物设计的边界对不对吗？（出示书），这本书里藏着更多好玩的边界，这是一个叫王晓明叔叔写的，书的名字就叫边界。 你们想看吗？想了解更多边界的隐秘吗？想知道我们人的边界吗？那我们一块到阅读区去看吧！ 幼儿园说课稿 篇2 一、教材分析 本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，熟悉三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮忙他们对客观世界中形形色色的物体做出区分和区分。进展它们的空间知觉力量和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些预备。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们熟悉三角形的特征，这对进展幼儿的观看力、比拟力量和空间概念具有重要意义。熟悉三角形是在熟悉圆形的根底上进展的。这就为比拟圆形和三角形奠定学问根底，有利于幼儿对三角形的感知和把握。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标： 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟，能找出和三角形相像的物体。 3、进展幼儿观看力、空间想象力，培育幼儿的动手操作力量。 确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进展数的形成教学，但在日常活动中已经渗透很多数的概念教育，因此，通过数形结合熟悉三角形的特征幼儿有肯定的根底。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进展比拟找出和三角形相像的物体有利于进展幼儿对应力量。 围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是熟悉三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感知 三角形的外形到表达需要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。 三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法 为让幼儿更好地把握学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，表达教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。 嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的留意力，帮忙幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习稳固我都采纳嬉戏的形式，如在课的开头，教师以嬉戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发幼儿的学习兴趣，在复习稳固三角形特征时，设计嬉戏给图形娃娃找朋友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步稳固三角形的特征，又激发幼儿的学习兴趣。 启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课熟悉三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比拟三角形和圆形的不同，在幼儿的观看探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采纳的教具： 圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。图形拼图一幅 每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。 三、学法指导 1、复习内容确实定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要把握三角形的特征，就必需通过数一数来把握，因此，3的数数的把握直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比拟喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进展，幼儿比拟感兴趣又很快地集中幼儿的留意力。 2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，进展幼儿的观看力。为便于幼儿更好地把握三角形的特征，请幼儿通过观看圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从观看、推断到表述是幼儿利用旧知猎取新知，主动学习的过程。 3、在操作、嬉戏中进展幼儿的空间想象力，在复习稳固三角形特征时，实行嬉戏给图形娃娃找朋友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓表达出来，需要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步进展幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而进展幼儿的空间想象力。 4、数形结合，时幼儿在把握特征的同时，加深幼儿对3的熟悉，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既稳固新知，又进展幼儿的观看力和思维力量。 四、教学程序 为小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我预备分以下几个步骤完成教学任务： 1、复习3的数数 设计这一环节的目的是为在下步学习三角形特征时 幼儿能更好地学习把握，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进展。 2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我预备分以下几步完成，以突出重点、突破难点。 引导幼儿观看比拟圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。 引导幼儿观看几个不同外形、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角形。 教师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。 3、复习稳固三角形的特征。在幼儿初步把握三角形特征的根底上只有通过各种形式的练习才能得以稳固，预备分三步完成这一环节。 给图形娃娃找朋友：目的是幼儿排解干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。 看图拼图找三角形： 图形拼图能进一步激发幼儿的学习兴趣通过让幼儿观看： 这些拼图像什么？哪些局部是用三角形拼成的？用几个三角形？ 四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想查找进展幼儿的空间想象力量，进一步稳固三角形的特征。 五、延长活动： 幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用几根冰糕棒？ 幼儿园说课稿 篇3 一、说设计意图： 比一比谁长得快是幼儿园家园共育资源包·成长欢乐大班上册做中学1中一节科学活动。 本次活动的.内容是6以内的逆序，是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时，注意从易到难，让幼儿通过比高矮进展感知，通过创设“森林王国比高矮大会”的情境，激发幼儿的学习兴趣，从中发觉数学问题，解决问题。 二、说活动目标： 1、学问目标：幼儿能按肯定的规律进展6以内的逆排序。 2、技能目标：幼儿通过比拟，发觉物品的特征，在排序中感受序列在生活中的运用。 3、情感目标：体验探究的乐趣，对生活中的序列感兴趣。 三、说教学方法： 为到达以上教学目标，我主要实行情境教学法、直观演示法、尝试发觉等方法，指导幼儿完成一个个详细的学习任务而绽开活动，引导幼儿自主探究学习，培育幼儿的探究力量入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，积极动脑动手来丰富幼儿的阅历。 四、说活动预备： 为了更好地开展教学，我预备了如下材料：动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。 五、说活动过程： 1、设置情境，激趣导入。 大班孩子给予梦想，通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题，充分激发幼儿兴趣。 2、深入情境，探究新知。 通过动物宝宝们的嬉戏“比一比谁长得快”绽开活动，引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的挨次排列，让幼儿自己去发觉，真正将主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的仆人。 3、趣味嬉戏，完毕活动。 幼儿小组为单位，将玩具按“从大到小”的规律排序，并标记。 总而言之，在活动中，我注意学问的同时，更注意培育孩子的力量。我信任，通过嬉戏，孩子们有了沉甸甸的收获，我也收获颇多，我将总结得失，连续进步。 幼儿园比的说课稿2 今日我给大家说课的题目是比大小，我将从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。 一、说教材： 1、教学内容 比大小这一教学内容是在学生已经初步会认、读、写5以内各数的根底上教学的。这局部内容是数的概念中最根底的学问之一，是学生学习数学的开头，也是进一步学习后面数学最重要的根底。因此，这一教学内容在本册教材中占有重要的作用。 2、教学目标： （1）学问目标： 会比拟5以内数的大小 （2）力量目标：在观看、操作、比拟的活动过程中，培育学生观看、思索的力量。 （3）情感目标：通过学习，培育学生积极思索、擅长与他人合作沟通的良好学习习惯。 、 3、教学重点、难点： 重点：把握5以内数的大小比拟的方法。 难点：正确娴熟地进展比拟。 二、说教学目标： 学问与技能：熟悉符号“>”、“”、“2 分别读作：32 2、你是怎样熟悉“>”、“”、“<”的方法。 3、小结方法：大大嘴巴指大数，尖尖嘴巴指小数。 通过教师的演示让学生体会等于的含义就是同样多，并知道表示同样多的时候要 用“=”连接，同时培养学生认真观察的好习惯。同理让学生体会大于和小于的含义。知道在比较两个数的大小时应该把张口指向大数。 （三）层次练习，巩固新知。 1、教材17页思考题和18页做一做。 2、课件出示：不看图，比较两个数的大小。 3、课件出示：照样子，比大小。 （四）课堂小结. 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获. 幼儿园说课稿 篇4 我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重于感知事物的明显特征，并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来，因此，为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下，根据小班幼儿喜好和生活经验，将预设一些活动，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来，我要介绍的活动“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。 这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下，萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来，争着看那团橡皮泥。我忙说：你们的鞋底也有着秘密，不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣，看看自己的小脚、讲讲花纹于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。 大家都知道鞋子是千姿百态的，有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，对于小班幼儿，他们的认识是具体的，只能根据外部特征来区别事物，鞋子的不同中最直观的就是外形，幼儿对此已有了一定的认知经验，但鞋子除了上面花样的变化，其实鞋底也有许多学问，藏着许多秘密和教育契机，这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。 幼儿园说课稿 篇5 各位评委，各位老师，大家好！我是-，希望今天我能给大家带来轻松的十分钟。今天我的说课内容是大班社会活动-电话礼仪。 纲要社会领域目标明确提出："理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则"，电话是幼儿熟悉并经常使用的通讯工具，正确的接听、拨打电话是幼儿在日常生活和社会生活中应该遵循的行为准则和交往规范。大班的幼儿平时已经有多次拨打电话的经验，同时，随着幼儿生活范围的扩大和交往需求的增多，与人通过电话交流沟通已经成为幼儿生活中的一部分。然而，有些幼儿在接听、拨打电话时常常出现不文明的行为，这不利于幼儿建立起和谐的人际交往关系，也从一定的程度上影响了幼儿社会性的发展。因此，帮助幼儿习得电话礼仪，文明与人交往是必要的。本次活动主要通过情境演示、讨论、操作等方式帮助幼儿学习正确、文明接打电话的语言和行为，帮助幼儿获得更多的交往技能，形成良好的礼仪素养和亲社会行为，这也是幼儿社会教育的重要部分。 活动目标是教育活动的起点和归宿，对教学活动起着一定的导向作用。我根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知和能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，我确定的活动目标是： 1. 知道并掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。 这条目标的设定，主要是从认知的角度，让幼儿了解并掌握打电话的礼貌用语。 2在活动中感受打电话的乐趣。 设定这条目标，主要是从情感的角度，让幼儿获得文明打电话的乐趣。 3在模拟游戏、讨论、操作等活动中巩固礼貌待人的行为习惯，进一步发展语言表达能力、分析判断力和人际交往的主动性。 设定这条目标，主要是从行为技能上，通过模拟打电话游戏、图片操作等活动，巩固礼貌待人的行为习惯，发展幼儿语言表达等能力。 （我把目标一作为本次活动的重点，让幼儿在认知上，掌握拨打、接听、转接电话的礼仪要求。）为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备： 1经验准备： （1）幼儿已有打电话的多次经验。 （2）教师与配班老师事先准备好一段电话礼仪示范表演。 2材料准备：图片3种，自制迷宫图等操作卡2类，笔、橡皮、五角星贴纸若干，电话机2部。 纲要强调以幼儿为中心，教育活动应以幼儿的需要，兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。为了使活动新颖有趣，我采用以下灵活有效的教学方法： 1.讨论法 讨论法是一种体现教学民主、充分调动幼儿思维的好方法，通过互相讨论，自由发表，让幼儿从中获得正确的社会行为规范2、演示法 通过出示情景图片、情景表演等，直观、形象的展示给幼儿，提高幼儿学习情趣，启发幼儿接打电话的文明行为的意识。 3. 行为练习法 让幼儿通过不断的尝试，操作练习和表演，在活动中自主自觉地学习，巩固和丰富了幼儿接打电话的知识与经验。 接下来介绍以下教学过程，我设计的教学过程分为四个环节： 首先，出示电话机，让幼儿学习拨打电话、接听电话、转接电话的礼仪。在对电话礼仪认知的基础上，利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。 环节一： 出示电话机，导入活动，调动幼儿已有经验环节二：学习打电话的礼仪。 环节三：学习接听电话、转接电话的礼仪。 环节四：利用图片进行辨析和操作，巩固并拓展电话礼仪经验。 教学开始，我是这样设计的：出示电话机引入主题，并提问幼儿："你给谁打过电话，是怎么打的？"请幼儿自由表达，并鼓励幼儿上前尝试和教师一起玩"打电话"游戏，（既调动了幼儿的兴趣和已有经验，又给幼儿提供了表现的机会），接着我运用讨论法，请幼儿集体讨论："刚才的表演中哪些做法是礼貌的？还有哪些不足？"幼儿可以对问题发表自己的感受和意见，为第二、三环节的学习做好了铺垫。 幼儿园说课稿 篇6 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟悉的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的认识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后"时、分"的教学奠定了基础。选择此教材有一定的必要性，就如纲要中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。 一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 二、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： 1、认知目标： 通过观察、操作了解时钟的功能、表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、能力目标： 通过观察、操作交流等活动，发展孩子的逻辑思维能力。 3、情感目标： 培养幼儿的观察力和操作能力，建立初步的时间概念。 重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整点、半点的方法；难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。 教学准备： 1、各种动物时钟多个。 2幼儿人手一只操作的模型钟。 三、教法与学法 新纲要指出："教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。因此，本次活动教师除了以可爱、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增强了他们学习的兴趣，而且还提升了教学活动的有效性。 游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。 演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在观察中认识钟面结构以及时针、分针的运转规律。 此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法对活动加以整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力提升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有： 1、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）"能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果"。因此，活动中我们引导幼儿主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。 2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步"。幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。 3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高"。为了让幼儿对钟表有更深的印象，采用了游戏体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。 与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着"以幼儿发展为本"理念。 四、活动过程 活动一开始我用谜语引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（打一日常用品） （出示钟的实物） 第二部分 ：让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。活动中鼓励幼儿发现问题，主动求知。 师问：小朋友们仔细瞧瞧，你发现钟面上有什么？（钟面上有两根针，还有12个数字。）然后请幼儿比一比，看一看两根针的不同点，引出时针和分针的概念。 再通过老师演示，拨动后面的齿轮请幼儿仔细观察一下，分针和时针谁走得快？分针走一圈时针走多少？钟面上的时针、分针是怎么走的？在幼儿主动探知的基础上，教师小结：钟面上有1-12的数字，有时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，时针跑得慢，分针跑得快。分针走一圈时针走一格、但它们都从1到12的顺序转的。 第三部分：认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律，建立正确概念在这一环节中，我出示了三只的钟，分别拨好了12点、1点、2点，让幼儿观察、对比有没有相同的地方？最后得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，了解分针与时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我在最后不进行操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的，进一步得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。 幼儿园说课稿 篇7 一、说设计意图： 各位老师，现在我就我本次选择的这节课进行说课，我根据本班幼儿本学期语汇较丰富，但不懂得关心别人，为了发挥孩子们的特长，使幼儿学会处理和同伴之间发生的矛盾，我设计了这节课。 二、说活动目的 1、使幼儿养成在集体面前大胆讲述自己看到的、想到的。 2、通过故事内容，使幼儿学会跟同伴友好相处，学会关心别人。 3、引导幼儿养成从小阅读的好习惯。 三、说活动准备： 为了达到目的，我准备了配套的课件，玩具。 四、说教法和学法：在本节课中我主要采用直观演示法、情景法、设疑法和游戏法。 五、说活动过程： 1、在活动中，我先用音乐带幼儿进入活动室。 2、根据幼儿语言表达能力较强的特点，我先展示几张图片和幼儿共同观察，并让幼儿告诉我自己看到了什么，发展幼儿的思维和在集体面前大胆讲述的好习惯。 3、我采用设疑法，将幼儿带入到谦让这个故事中来。让幼儿大胆想想，小猫为什么会掉进河里。 4、为了吸引幼儿注意力，我将展示一幅游乐场的图片，幼儿共同讨论，如何跟小朋友一起玩。 5、歌曲再次带幼儿感受让着别人所带给自己的快乐。 六、课后反思： 通过着节课的学习，我想我班幼儿将学会和同伴友好相处。