有关高二语文教学总结3篇.doc

有关高二语文教学总结3篇一、立足学情，分析教材，狠抓常规，突破课堂，寻求教学的高效 1、学生分析： （1）学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下，对语文学习的熟悉尚模糊，兴趣不够浓。大多数同学语文根底学问把握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作力量还有待加强。 （2）多数学生学习习惯不够好，课堂听讲及做笔记、课后练习及学问拓展都存在不少问题。 2、教材教学：高二阶段是高中阶段比拟关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升。本学期学习我国现当代、古代文学作品和外国文学作品，着重培育观赏文学作品的力量和阅读浅易文言文的力量。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏。写作上着重培育写作谈论文的力量和初步的文学创作力量，要求学生学习写作的进展等级和应对话题作文的力量。口语方面，培育双向互动的口语交际力量：劝告、争论、辩论和演讲。 据此，落实了以下工作： 1、狠抓常规： （1）学生方面：课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积存以及课外练笔等一系列环节都制定了相应的要求及落实措施； （2）教师方面：预习的设计、教案设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都按教育处及教研组要求仔细落实。 此外，加强了集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效地整合了课程资源和教学资源。 2、突破课堂： （1）细心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文力量，强化语文素养。 （2）在教学中，积极提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的共性进展，连续探求学校提出的“先学后教，超前善后”的课堂教学模式。 二、夯实根底，重视阅读，勤勉写作，延长拓展，探究素养的提升 1、夯实根底，强化古诗文和文言学问的积存。丰富学生的学问面，让学生具有进一步的文学鉴赏力量和阅读课外文言文的力量，把握语文学习的根本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的根底。 2、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和力量，拓展学生语文学习空间，提高学生的语文素养。 三、详细工作的落实 1、统一教学规划、教学进度。 2、形成备课组教学自控机制。 （1）每周三利用时间固定地进展备课，定人定课沟通备课设想。 （2）组内常常轮番听课、评课，做到目标明确，研讨有效。 （3）每月一次备课组内轮番检查学生作业，发觉问题准时订正。 3、积极开展语文学科活动： （1）利用学科自习时间进展学问充电。 （2）协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的.讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。 3、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文8篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式消失，每周至少一次，查阅，打等第。鼓舞学生自我创作和课外积存。 4、做好优秀生的辅导，抓好成绩差的学生的详细指导工作，使班级稳定。 5、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。 6、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下了根底。教学进度适当加快，为高三复习供应了更多的时间。 四、积极参与教科研工作，用理论指导实践，在实践中提升理论，从而推动教育教学工作上新的台阶，取得了肯定的成果。 1、积极组织本备课组教师参与学校骨干教师培训，并实施传帮带的青蓝工程，有效的提高年轻教师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，赐予了有效的引导和帮带。其中，邹教师参与青白江区其次届高中语文说课竞赛获得一等奖（第一名）。 2、积极参与教科研活动。 （1）马教师给教师们示范了一堂复习专题讨论课，取得了很好的效果； （2）区级课题在教育局课题年检（优、中、差）中获得优秀，黄教师课题汇报发言受到教育局领导赞扬，并要在全区进展表扬； （3）黄教师被中国教育学会评为“十一五”规划课题“年度科研先进个人”。 （4）备课组成员仔细完成各自所担当的科研任务，此外，还加强了小专题讨论，预备下学期开展校本讨论。 五、下学期工作思路 （一）教学方面 1、学生：进一步设计培育学生良好语文学习习惯的策略；引导学生有效地学好教材；重点抓好作文的提高；练习的量适当加大，恰当的时候开展一项语文活动。 2、教师：教材的处理力求精当，适当作有效延长；备课组的研讨力求有效；常规既要扎实，又要力求有创意；重点做好作文指导；组内公开课适当加多；恰当时机组织好一项语文活动。 （二）教科研方面 1、完成区级课题的结题工作，力求获最高奖。 2、开展一项周期为半年的校本课题讨论，力求有实效性，出成果。 高二语文教学总结 篇2 本学期我任高二（X）、高二（X）个班的语文课，这两个班都是文科班，但成绩差距很大，教学资料教学方法的处理上都有较大的差异，加上两个班都超过XX人，属于超大型班级，增加了教学难度，感觉压力比拟大。在自我的辛勤努力下，我还是顺当地完成了本学期的教学工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下： 一、加强学习，不断提高思想业务素养 “学海无涯，教无止境”，仅有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都非常重视专业学问及教育教学理论的学习。我仔细学习新课标，我还利用书籍、网络仔细学习相关的语文教育文章，也较多地关注各地语文名师如王栋生、王大绩、王土荣、余映潮、严华银他们的教育实践，了解他们的心得，为自我更好地开展语文教学供应参考。我还经过参与教科培组织的教研活动、外出听课、组织本校语文教师开展教研活动等，使自我不断提高，充实了自我，为更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我立足“用活新教材，实践新理念”，力求让我的语文教学更具特色；立足于自我一向坚持的细读文章、查找文章最有特色的局部作为教学重点这个做法；以及立足于生本教育理念之上的师生共同成长观，探究适合龙华中学高中语文教育实际的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。 我任教高二年级两个班的语文课，坚持课前独立研读课文，屡次阅读思考，尽可能把文章的语言、思想、技法等方方面面的资料都弄熟，再细心设计教案，并结合所教班级的实际，处理好教学重难点，上好每一堂课。尤其这学期开讲的粤版选修15论述文选读，许多文章是新进入高中课本的，也没有教师用书，完全靠自我解读课文之后自主处理教材选择教法，挑战不小。我非常专心地对待这本教材，一篇文章经常是读了又读，想了又想，之后才选用必需的教法。这样做虽然很累，却也颇趣味味，课堂上也能讲出一点属于自我见解的东西来。 高二下学期意味着与高三的连接，我关注今年的高考信息，从历年高考题、今年各地模拟题及其他高考信息中了解高考动向，对考题的本领要求、考点分布、答题方式等作较深入的思索，并经过对深一模、广一模、今年高考真题的评讲，把这些理解讲给学生听，让他们对高考题有相对清楚的了解。 至于其他教学常规，我根本上做到当堂资料当堂完成，每节课后都有一点小作业，作业难度适中，量掌握在1520分钟内，我反对与当堂课资料脱节的作业，尤其反对超过30分钟才能完成的作业。另外，授课后依据得失，准时反思调整。我进取进展校本课程的开发，上学期主讲三国演义选讲，这学期重读原作，收获不小，为今后再次开课作预备。语文活动方面，我结合粤版选修15辩论的技巧，在班里放映国际大专辩论赛的几场经典赛事录像，又组织了非正式小范围的论辩活动，培育了学生的思索本领和语言表达本领，也活泼了教学气氛。 三、充分利用网络资源效劳教学我充分利用网络，效劳于教学教研工作中 许多与课文有关的资料都能够经过搜寻引擎找到，但海量的信息却要求作为语文教师的我要更加细心地阅读筛选，很消耗精力时间。由于这些资料的侧重点与教学目标常有很大的差距，不能照搬，否则就可能增加学生的负担甚至产生理解上的混乱。更何况网上信息也是有好有坏，有的则是既有金子又有沙砾，教师要有思索能选择才行。我经常是把许多相关资料下载之后认真阅读，选择组合，再用到课堂上。我常常使用的网站如宝安教科培中心学科网、语文味、百度文库等，都给我很大的帮助。在这个信息时代，网上资料的搜集与运用，也是一个教师提升教育本领的重要途径。 四、工作中存在的缺乏反思本学年来的工作，缺乏之处如下 1、对新课程标准的学习体会还不够深入系统，根本理念弄懂了，方向也清晰了，如何体此刻详细的教学操作上，还是很惶惑，所以许多时候积习所牵，不知不觉就采纳教师主讲学生听讲的方法，如何安排好教学活动让学生动起来，真正成为学习的仆人，对我来说还是个大问题。 2、教学反思虽有，却大多停留在思考的层面上，少有构成文字凝固起来。这样的反思，随便性大，飘忽不定，过后即忘，对接下来的教学调整缺乏牢靠有力的支撑。 3、教研方面，研读了一些教研方面的书籍网文，但在教学实践中的应用还不到位，尤其在培育语文学习兴趣方面，没到达自我心中的目标。 今后的教学中，我将连续专心，做到心中有课标、心中有教材、心中有学生，为学生语文本领的提高尽力。 高二语文教学总结 篇3 虎年就要降临了，这就意味着牛年的语文教学工作也接近尾声了。今年我带了二3、二4两个班的语文课。既感到骄傲又感到餐惭愧，缘由很简洁：骄傲是由于每天一上语文课就很欢乐，只要登上三尺讲台就意气风发，即使有时身体不舒适，一上课就全好了，我把语文课不当成语文课，而是人生的课来教，把语文当成一种艺术来教，把“语文天生浪漫”当成教学的宗旨，争取用自己的热忱和教育教学此文转自的魅力感染每一个孩子，让他们更多的感受到学习语文丝毫不是一件苦痛的事情，而且还相当的欢乐，把学习语文当成一件享受来对待的时候，我想：语文的春天就到来了。 都说90后的孩子是一群缺乏感恩，缺失诚信，自私自利的人。我认为不然，今日中国的经济飞速进展，21世纪已经走进了全球的网络时代。谁假如要夸下海口阻挡90后的中学生远离网络，那简直是螳臂当车不自量力，那就是痴心妄想。 还记得我们的科学巨匠钱学森老先生吧，他的“世纪之问”：“为什么我们的学校总是培育不出出色人才？”我们的温总理，在探望钱学森的病房里，听到他老人家饱含着热泪问这个问题，一下子哑了，他没有答复。他真的不知道答案吗？我不清晰，只知道他没有答复，至于不答复的缘由，我不敢妄测。 我们从1977年恢复高考以来，已经过了32年，不行否认高考对社会做出了巨大的奉献，我们都是高考的受益者。但社会在进步，时代在进展，一卷定终身的高考却根本上始终沿用32年前的做法，这明显存在着不妥之处。教育围绕高考走，学习压力从高中延长到中学乃至小学。在高考指挥棒的重压下，国家年年都在喊实施素养教育，但中国有千千万万所中小学又有几所真正咋推行素养教育，素养教育越喊就离我们越远。 我们做教育的都在反问自己90后、00后的孩子们究竟怎么了，我们的明天还有美妙的向往吗？我想还是有的。中国在一线的教师还有很多对教育布满激情，他们在用自己毕生的心血为教育做着良心事。我知道，我是一个渺小得甚至可以忽视不计的中学教师，但我也有着自己的教育抱负，虽然我没有力量转变中国教育的大环境，但我情愿尽我最大努力教育我能够教育的一局部人。 每天我只能给两个班100多个孩子上课，但我要让这100多孩子都不白听我的课，让他们在课堂上获得人生的幸福，生活的欢乐是我努力的目标。 他们的成绩不是我不看重，现在我更看重的是这些孩子们的人格是否真正的健全，是否正真知道作为一个堂堂正正的人所应当具备的良知、士气、信念和对四周及这个社会的责任。这些要素的具备与否并不是他们生而知之的，而是靠我们这些有良知的教师们把真正的作为一个有尊严的人所具备的学问和力量滴滴点点地渗透在教育教学此文转自中，让他们慢慢感受到自己成长，感觉自己做一个有尊严的人活着是一件多么有意义的事，多么快乐的一件事，就是我教语文最大的收获。 最终，诚心地感谢伴我一起成长的100多个孩子们，盼望你们的明天会更加美妙，盼望你们能够成为一个真正有尊严地活着的人堂堂正正地活在这个世上，并在力所能及的状况上多做一些有益于人类的事情。