有关大班语言教案（15篇）.docx

有关大班语言教案（通用15篇）大班语言教案 篇1 活动目标： 1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。 2、能自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长，培育幼儿的自信念。 3、体验童话故事传达的民俗风情。 活动预备： 1、节奏高兴的音乐 2、PPT课件，动画 3、太阳、云、风、墙的卡片 活动过程： 一、激趣导入 1、观赏音乐： 师：教师这里有一段音乐，小朋友们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。） 幼：像在过年、办喜事。 师：原来是在办喜事，怪不得这么喧闹，那究竟是谁家再办喜事呢？（出示花轿图） 幼：老鼠家在嫁女儿 师：你看看今日的新娘是谁？（引出新娘美叮当） 幼：小老鼠 师：对，今日我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就肯定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。 她找到谁呢？我们一起来看看。 提要求师：看动画之前教师请小朋友认真观看老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？ 二、观赏理解 师：我们的新娘美叮领先找到了谁当她的新郎？ 幼：太阳 师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？ 幼儿绽开想象说说太阳的优点（比方照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等） 师：那太阳是最厉害的吗？ 幼：不是，由于太阳怕乌云 师：那乌云有什么厉害的？ 幼儿绽开想象说说乌云的优点，（比方乌云会遮太阳，乌云能制造雨等） 师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？ 幼：没有 师：为什么没有呢？ 幼：由于乌云怕风 师：那风有什么厉害的？ 引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉快的风等方面说说 师：那风最厉害？ 幼：不是，风会被墙拦住 师：那把美叮当嫁给墙把？ 幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠 师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？ 引导幼儿从墙会拦住风，能造房子等方面说 师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？ 幼：由于老鼠会挖洞 师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？ 引入下一环节 三、迁移感受 1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？” 2、夸完了自己，我们来夸夸你的好朋友，“xxx最厉害的是、” 师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们相互取长补短，都会变得更棒！ 四：回归故事 师：那最终美叮当嫁给谁了？ 幼猜测。（小老鼠） 师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最终美叮当最终是找到了她的老鼠新郎，他也出名字，他叫小阿郎。 播放喜庆音乐。咦，他们似乎在迎亲了呢？我们一起去参与他们的婚礼把。 最终在喜庆音乐下离场。 故事内容 墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可喧闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳慢慢升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没方法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，莫非我们老鼠就是最厉害的？ 大班语言教案 篇2 活动预备： 1、学习用适当的方式帮忙、劝慰他人，表达自己的爱心。 2、能感受他人的不怜悯绪。 活动预备： 1、前期积存的天气预报阅历 2、PPT课件 活动过程： 一、幼儿播报天气预报引入活动 师：我们已经学习了怎么播报天气预报，现在请小朋友来播报今日的天气预报。（若干幼儿） 二、幼儿观看视频，熟悉“心情预报” 师：天气预报能让我们知道每一天的不同天气，给我们的生活带来了许多的便利。还有一种预报也很好玩、很特殊，它叫“心情预报”。森里电视台每天都会播报心情预报，我们一起来看看吧！ 1、幼儿观看PPT，初步熟悉“心情预报”。 2、教师提问： 心情播报说小兔子今日的心情是什么样的？ “雨天”是指心情怎么样？为什么说小兔子今日的心情是雨天呢？ 小动物们听到这则心情预报是怎么做的？假如你听到了这则心情预报，你会怎么做呢？ 为什么小兔子的心情又变成了晴天呢？ 3、连线嬉戏表情连线 请幼儿将小兔子的表情和相对应的心情图片连线。 三、我的心情 1。教师出示不同心情的图片，提问： 在这些心情中，你喜爱哪种心情？为什么？ 你的心情有哪些不同的变化吗？什么时候是“阴天”，什么时候是“雨天”？ 心情不好的时候，你有哪些方法使自己的心情变好呢？ 四、幼儿观看PPT 教师出示各种场面的图片，提问 他们的心情是什么样的？为什么会有这种心情？ 你能为他们做些什么让他们的心情略微好点呢？ 五、活动延长 幼儿绘画怎样奉献爱心。 大班语言教案 篇3 活动目标： 1、理解故事内容，懂得小学学习生活的根本特点。(重点) 2、能认真观看图片，猜想贝贝上学时的心情。并叙述自己对上学的感受。(难点) 3、对小学生活产生憧憬。 4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： PPT幼儿用书 活动过程： 一、谈谈自己的上学心情，引出主题 1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假设明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢?为什么会有这样的感觉呢? 2、出示PPT1教师小结小朋友的感受 3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的? 二、学习故事 1、出示PPT1 (1)师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢? (2)看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题?你会有这样的担忧吗?妈妈的答复你满足吗?为什么? 2、PPT2 师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢?从他的表情中你知道他怎么了嘛?假如是你你会怎么做?为什么? 师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢? 3、PPT3第一节课开头了，教师在讲课时，贝贝在干什么?这样能听好教师上课吗?假如是你，你会怎么做? 师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他掌握了自己，连续听教师上课。 4、PPT4师： (1)下课了，贝贝立刻就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗?为什么?你认为小学生下课要做些什么? (2)贝贝这样做会发生什么状况呢? 5、PPT5师： (1)其次节是数学课，你看到了什么?为什么会发生这样的状况? (2)我们听听教师是怎么说的? 6、PPT6(1)下课了贝贝又怎么了?假如是你会发生这样的状况吗?为什么? 7、PPT7师叙述内容 三、完整观赏故事 一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗?知道了这些你还会可怕、担忧第一天上学吗? 师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。 活动反思： 转瞬间，孩子已经在幼儿园学习、嬉戏了三年，立刻就要进入小学。上小学是幼儿步入正规教育的开头，进入小学后，幼儿在生活习惯、学习方式以及人际关系等方面面临很多的变化，这是幼儿生命历程中的一个重要转折，顺当度过这个转折期，对幼儿日后身心安康的进展及顺当完成小学阶段的学习都具有重要的意义。为了能够让孩子们尽快的适应小学生活，我们开展了主题教学活动“我要上小学了”旨在让幼儿初步了解小学生活，激发幼儿憧憬上学、想要上学的情感。 “上学第一天”这堂课的活动目标为： 1、理解故事内容，感受贝贝上小学时的心情，叙述自己对上学的感受。 2、对小学生活产生憧憬，懂得小学学习生活的根本特点。 通过谈话引出故事上学第一天接着叙述故事，通过提问“贝贝在上学前担忧的问题是什么?”“假如是你你会担忧什么?”“贝贝第一天上学，在学校里发生了哪些事情让你印象深刻?为什么?”让幼儿初步了解故事内容，以及贝贝小朋友第一天上小学时遇到的问题和他的表现。在其次遍叙述的时候通过结合挂图，很好的完成了目标2。 通过平常对孩子的观看，我发觉我们班一局部孩子很喜爱偷偷的从家里带一些玩具或者是一些好吃的藏在书包里，偷偷的和小朋友进展共享。所以我把故事中关于描述拼图的那几段单独拎了出来，通过争论，孩子们总结出了上学带玩具会影响自己的学习就算是在课间玩耍也会对下节课的学习产生肯定的影响。许多孩子一下子联想到了那些常常带玩具来幼儿园的小朋友，“教师xx常常带玩具来和小朋友玩的!”xx一听就焦急了，“我下次再也不带了!” 通过上学第一天的学习，孩子了解了许多有关于幼儿园与小学的不同之处。为了做好幼小连接，我们还组织了参观小学的活动，主要让幼儿懂自己长了，许多事情要学会掌握自己，约束自己，自己能自己管好自己。 大班语言教案 篇4 活动目标 1、用心听故事，理解故事内容。 2、乐于观赏美丽的插画，了解制作的方法。 3、运用各种美工材料创作图画，进展制造力。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点 用心听故事，理解故事内容。 活动预备 1、有关白云的故事书，如云朵白云（上海人民美术出版社，2023年版）。 2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。 活动过程 1、出示故事书，先介绍书名和，然后叙述故事。 2、教师叙述故事后，与幼儿争论股市的内容： 1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。 2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云） 3）猫妈妈用云做了什么？（做面包） 4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么奇妙的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。） 5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（由于猫爸爸没吃早餐。） 6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。） 3、请幼儿观赏故事书的插图，说说制作的方法。 4、请幼儿想象一下，假如自己吃了云朵面包会怎样。 5、请幼儿仿照云朵面包故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的想象画下来。 活动反思 云朵面包，一个温馨的香气四溢的故事，布满奇妙、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，奇妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有时机尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的奇妙感受。 绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件欢乐的事情，在阅读中进展语言的训练，并让孩子们爱上阅读。 大班语言教案 篇5 一、活动目标与关键阅历： 1喜爱听故事，能理解故事的主要内容。 2感受故事情节的起伏及诙谐、好玩。 3能较清晰连贯地说出自己的想法及故事的根本内涵，培育幼儿做事仔细认真的态度。 4帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5生和进展，培育细致观看和较完整表述力量。 重点：胖嫂这个故事所表现出来的内涵，能对孩子的成长起到很好的教育作用，他们马上面临升入小学，那么如何做一名做事仔细、认真的小学生就显得尤为重要。 二、活动预备： 故事胖嫂课件、VCD 三、活动过程： 1、向幼儿简洁的介绍胖嫂的事情，激发幼儿观看影片的兴趣。 这个故事有意思吗？故事中发生了什么有意思的事情？ 2、（出示课件）理解故事的主要情节。 这些有意思的事情是怎样发生的，我们再来看一看故事。 第一件事：（把枕头当宝宝）胖嫂收到妈妈的信后，知道妈妈生病了，她是怎么做的？（观看胖嫂的表情），接下来发生了什么事情？她怀里抱的是什么？（大枕头），她为什么抱的是大枕头？（引导幼儿懂得不能因焦急而做错事的道理） 其次件事：（来到冬瓜地里，错把冬瓜当宝宝）来到冬瓜地里天已经黑了，发生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷，这时胖嫂的心情是什么样的？这时胖嫂做了一件什么事？ 小朋友说说胖嫂应当怎样做？（引导幼儿说说胖嫂应当怎样做才是正确的。） 第三件事：（来到妈妈家）当胖嫂来到村口又发生什么事情了，妈妈看到胖嫂抱着的小斗篷，会发生什么样的事？（看看妈妈和胖嫂的表情是什么样子的？）那宝宝究竟在哪呢？ 第四件事：（再次来到冬瓜地）观看胖嫂焦急的图片，问：这时我们看看胖嫂急得怎么样了？（瞧把胖嫂急得，又是泪水又是汗水，她在冬瓜地里摸呀摸呀，她摸到了什么？可是胖嫂却以为怀里抱的是什么呀？ 第五件事：（回到家的情景）回到家以后会发生什么事？胖嫂的表情是什么样的？（惊讶、惊呆、惊异）学一学胖嫂惊呆的样子。她为什么惊呆了？ 3概括故事的要点，知道做事不能马虎，遇到事情要仔细、认真，看清晰了再做，这样就不简单做错事情了。 故事中胖嫂闹出了许多的笑话，出了那么多的错，胖嫂为什么总是出错呀？胖嫂是一个怎样的人？胖嫂总是出错，我们来帮帮胖嫂好不好，那么你想对胖嫂说些什么？ 延长活动： 争论：小朋友就快要上小学了，做为一名小学生，做事仔细认真是特别重要的，那么小朋友说一说，怎样做才能不马虎呢？ 活动反思 1活动过程紧紧围绕教育目标绽开。首先完整观赏故事，为幼儿能理解故事内容，设计有效提问：对故事中什么地方感到有意思？来帮忙幼儿理解故事大意。目的是落实故事的诙谐、好玩的这个教学目标；其次次讲故事的目的是理解故事的根本内涵，引导幼儿大胆表达自己的想法，教育幼儿做事应仔细认真，并结合幼儿的实际生活，请幼儿说一说在生活中怎样做事才能仔细认真，最终通过沟通来提升幼儿的关键阅历。从而到达教育幼儿的目的。 2采纳生动形象的多媒体教学，引导幼儿积极思索，主动参加，大胆表达，激发幼儿学习的积极性。幼儿通过观看画面，来体验故事的跌宕起伏，教师能准时进展关键环节的引导，使幼儿在把握人物性格特点的根底上进一步理解故事的内容及关键阅历，较好地落实教育目标。 3能严密联系幼儿的生活实际，恰当地结合故事情节的进展来唤醒幼儿对在日常生活中及入小学后良好的生活习惯和学习习惯养成的重要熟悉。如：怎样做不马虎？才能成为一名合格的小学生？幼儿的答复积极踊跃。到达了预想的教学效果。 大班语言教案 篇6 活动目标： 1、能认真观看画面，大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝 2、理解诗歌内容，并学说诗歌 3、感受诗歌的美丽意境 活动预备： 1“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。 2与诗歌内容匹配的图片。 活动过程： 一、开头局部：图片导入活动，激发兴趣。 出示摇篮图片 小朋友们，你们熟悉这是什么吗？它是干什么用的？ 摇篮是谁的床，睡在里面有什么感觉呢？ 二、根本局部：学习诗歌，感受诗歌的美丽意境 1、完整观看课件画面内容（没声音的），找出画面中的摇篮。 睡在摇篮里软软的，很舒适，我们生活中有许多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 你觉得什么像摇篮呢？（孩子说教师贴出相应的“摇篮”） 2、完整观赏诗歌（加上配音），验证找到的摇篮是否正确 3、先说说四个摇篮里的宝宝分别是谁？（贴上相应的“宝宝”）然后单页或分段观赏视频，教师和孩子一起说儿歌。 4、逐页听视频，再说说小宝宝是怎么睡着的？ 5、完整观赏一遍儿歌 这首儿歌的名字叫什么？ 6、请幼儿有感情的完整朗读儿歌。 星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗读呢？（好听的声音） 7、这首儿歌中有哪些一样的地方？ （都有摇篮、最终一句一样，它们都睡着了） 三、完毕局部 观看电子资源图片，尝试创编诗歌。 大班语言教案 篇7 活动目标： 1、能大胆、清晰地表达自己的想法和感受。 2、进展语言表达力量和思维力量，体验沟通的乐趣。 3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。 活动预备： 1、将各种各样的伞布置在活动室内。 2、下雨的音效；课件。 活动过程： 1、创设谈话情境。 引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。 2、感知伞的多样性。 （1）你们都见过什么样的伞？ 引导幼儿谈谈生活阅历中伞的大小、颜色、功能、用途。 （2）请幼儿观看活动室内的伞，并找一把最喜爱的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的？你想用伞干什么？ （3）幼儿自由交谈。 3、通过课件拓展幼儿的话题。 （1）边观看课件边谈论：还有哪些新颖的伞？你喜爱哪一把伞？为什么？鼓舞幼儿大胆谈话。 （2）教师简洁小结：伞很美丽，有许多颜色和图案，还有许多得意的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。 （3）拓展幼儿对伞的想象：假如森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢？ 4、嬉戏：欢乐的太阳伞。完毕活动。 大班语言教案 篇8 活动目标： 1、喜爱看图讲故事，能在集风光前大胆地表达自己。 2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。 3、能完整、连贯、清晰地叙述图片内容。 活动预备： 教学挂图4幅，幼儿小组叙述图7幅 活动过程： 一、以问题引入，引起幼儿看图叙述的兴趣。 引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。 二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观看。 (一)以问题引导幼儿观看图片，学习动词：蹬、跳动、蹦跳等 提问： 1、谁先来说说你看到些什么? 2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事? (二)重点引导幼儿观看图二、图三，依据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。 1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情? 2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢? (三)引导幼儿依据画面大胆猜测、表达，发散幼儿思维。 师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么快乐? 师：谁来猜猜小兔想到了什么方法? (四)出示图四，引导幼儿观看细节，尝试描述角色的神情和对话。 提问： 1、小兔想到的是什么方法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的? 2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢? 三、引导幼儿完整连贯地叙述四幅图片。 师：现在谁情愿先来试试完整连贯地讲讲这四幅图? 四、幼儿分组连贯叙述，自编对话，同伴共享。 师：刚刚小朋友都观看的很认真，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家共享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧教师有三个要求： (1)每个人都来轮番说，其他人要仔细听。 (2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。 (3)说的时候还要用上刚刚我们学的好听的词、小动物心抱负的和它们的对话。 五、集中沟通共享故事。 师：“谁情愿和大家共享一下你的故事吗?” 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班语言教案 篇9 设计意图： 大班唱歌活动买菜是选自省编教材大班艺术领域的一节唱歌活动。大班的孩子角色表现意识增加了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各种各样的菜也是孩子寻常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象规律思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感兴趣。因此，我打算好好揣摩这节课。 活动目标 1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。 2、体验与同伴合作演唱的欢乐。 3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 分析： 首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，帮忙孩子学习记忆歌词。 活动预备 1、物质预备： （1）歌曲图谱 （2）扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份 （3）音乐买菜 2、阅历预备：幼儿玩过角色嬉戏“菜市场”，初步熟悉各种蔬菜。 3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。 分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿兴趣，提高表现力。 活动过程 一、趣味练声 1、大口吹气（像吹气球） 2、大声笑“哈哈哈哈哈” 3、拖长音，喊“喂买菜咯” 二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发兴趣。 师：小朋友们有没有逛过菜市场？教师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？ 播放歌曲买菜教师带着幼儿逛菜市场。 师：你知道菜市场里都有什么菜？ 师：青菜是什么样子的？西红柿呢？ 分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观看各种各样的蔬菜，引发幼儿兴趣。 三、观赏歌曲，学习歌曲。 1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。 2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。 师：今日教师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫买菜，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？ 师：我和谁去买菜？ 师：我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。 师：很棒，还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么？ 师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？ 3、其次遍观赏，引导用画的方法帮忙幼儿理解歌词内容，帮忙幼儿记忆歌词。 师再次示范唱歌曲师：小朋友们认真听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？ 教师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白局部。 师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？（请举手幼儿45个答复）师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆溜溜啊（贴图谱，按节奏念）师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？ 师：鱼儿蹦蹦跳啊（贴图谱）还有什么肉类？母鸡算不算呢？ 师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（贴图谱）分析：启发幼儿回忆歌词内容，教师依据幼儿的叙述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式帮忙幼儿理解歌词挨次。 4、全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。 阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱局部的歌词。 师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。 师边指图谱，边完整唱一遍歌词。 师：有没有小朋友发觉，今日唱的歌曲跟寻常唱的歌曲有什么不一样的地方？ 幼：有些唱有些读的。（若不知，提示，你们看看教师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？ 白话局部引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。 教师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗读歌词，重点练习唱与说歌词的连接。 师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。 活动反思： 1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难把握的问题，而孩子主要是靠反复听来把握旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了根本环节学唱时，轻而易举，把握得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。 2、学唱歌曲局部，我借助肢体语言，帮忙幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。 3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设布满生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。 4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进展很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能到达预期效果。在最终的创编局部，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，完毕局部显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补缺乏，特殊要赐予孩子充分的时机去展现他们的共性，更好激发幼儿的制造力。 大班语言教案 篇10 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受美丽的语言，把握诗歌中的动词：摇飘翻吹唱睡 2、感受世界理解诗歌内容并能连续创编 活动预备： 挂图、头饰 活动过程： 一、开头局部 导入今日教师给小朋友带来了几张好看的图片你们想看吗？ 请小朋友认真观看图片都画了什么！ 二、根本局部 1、出示挂图“第一个图片”引导幼儿观看，并启发他们想象“蓝天很大很大像是摇篮，而星星很小很小，像是宝宝” 并观赏诗歌第一段 2、依次观看图画的以下三个图片，并依次观赏诗歌的二、三、四段 3、对诗歌进展一遍完整的观赏，讲解如何观赏提示幼儿可以张开小嘴、跟着一起说 让幼儿依据理解的诗歌内容自行创编动作 提问幼儿：“这首诗歌好听吗？你们喜爱吗？这么美的诗歌你们听时心里怎么样” 让幼儿谈谈感受，如：宁静、舒适、暖和等。 4、请幼儿闭上眼睛教师朗读诗歌幼儿边听边想象是个情景。 5、提问讲解： （1）讲解诗歌将自然界中相关联的事物大的比做摇篮，小的比做宝宝。 （2）“蓝天真的会摇吗？花园真的会摇吗？可是诗歌却把他们说的想我们人一样，可以做出动作来，所以听起来觉得特殊有意识。”（渗透比较手法） 6、为这首诗歌起一个好听的名字 三、完毕局部 组织幼儿分组争论想想在我们的四周还有那些事相关在一起的，一个大一个小，可以比作摇篮和宝宝。 （教师分组进展指导适当借助图片启发幼儿，如：小河是摇篮，蝌蚪是宝宝。树是摇篮，叶子是宝宝等） 大班语言教案 篇11 活动目标： 1、初步学习仿编散文，并通过说说、画画、敲敲等表达自己的发觉。 2、体验仿编活动的欢乐。 活动预备： 1、课前预备：熟识散文。 2、雨伞、塑料盆、铁桶若干，沙锤、碰铃、三角铁、园舞板若干。 3、粉红、绿、黄颜色纸若干、绘画材料人手一份。 活动重点： 仿编散文并通过多种方式进展表达。 活动难点： 依据雨滴唱歌句式进展仿编。 指导要点： 多观赏散文中雨滴唱歌的四句，了解其写作构造，启发幼儿结合生活阅历大胆想象。 活动过程： 1、随配音散文自然地、有感情地朗读。 2、观赏雨滴唱歌的四个句子。 （1）教师带着幼儿念一念。 （2）体会和争论四个句句有什么特点。（教师帮忙幼儿归纳） 教师小结：这四句读起来有节奏、押韵，每一句前面都有象声词，那是小雨在每一句中都有重复。 （3）引导幼儿熟识它的句式。 那是小雨跟谁在干什么。 3、仿编诗歌。 （1）提问 小雨还会落在哪里呢？会发出什么声音？它在干什么呢？ 引导幼儿进展联想叙述：小雨落在公路上，会发出咚，咚，咚的声音：小雨落在池塘里，会发出叮叮叮的声音等） （2）引导幼儿仿编。如：咚、咚、咚，那是小雨在公路上打鼓。叮、叮、叮，那是小雨在和小雨玩嬉戏嘻。嘻、嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫等。（依据幼儿答复教师即兴画图谱表示出来，引发孩子创编兴趣。） 4、分组画画、说说。 （1）雨滴会落在哪呢？请幼儿把有关小雨的景物画出来。 播放舒缓的音乐，幼儿作画，教师巡回指导，留意倾听幼儿的作画意图。 （2）幼儿以小组的形式自由说一说。 （3）各组推选代表在集风光前说一说自己仿编的散文。 （4）观赏散文中的四句，发觉自己仿编散文的缺乏，看看我们的散文哪些可以编得更好些，谁发觉仿编的散文哪些地方可以修改。 （5）师幼共同补充、修饰、美化仿编的散文。 （6）配乐完整观赏仿编的散文，并参加幼儿的内容。 教师把小朋友听过的雨声编进这首散文诗里，让我们闭上眼睛一起来观赏吧！ 5、查找生活中的小雨乐器。 （1）生活中还有哪些东西，敲一敲可以发出像小雨一样的声音？ （2）出示（摇沙锤、雨伞、塑料盆、铁桶等）教师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？（引导幼儿找到匹配的乐器，并进展演奏） 6、完毕。 小雨音乐会幼儿分四组进展演奏（分别拿着：沙锤、碰铃、三角铁、圆舞板） 教师小结：其实，我们的生活中还有许多东西都可以当小乐器，发出像小雨一样的声音， 沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么好玩、多么悦耳的歌呀！ 评价要素： 能否结合生活阅历大胆想象仿编，积极投入地参加到说说、画画、敲敲等活动中。 活动建议： 1、把自己的在课堂中的绘画，仿编的诗歌与同伴沟通。 2、情景绘画：听雨。教师为小朋友们供应画纸和彩笔，请幼儿画出自己听到、看到和感受到的下雨的情景，并与同伴进展沟通。 3、在日常生活中查找各种大自然的声，并在区域活动中， 投放各种乐器道具，让幼儿自由敲打出各种声音的音效。 大班语言教案 篇12 语言活动： 听别人说话 活动目的： 1、能宁静地听别人说话。 2、能留意听别人对自己说话并作出回应。 活动预备： 玩具若干。 活动过程： 1、点名。 引导语：今日教师来点名，看看哪些小朋友来了。 教师点名，有意说错两三个幼儿的姓名，看看幼儿的反响。 提问：刚刚我念错了几个小朋友的名字，是哪几个小朋友？你是怎么发觉的？ 2、嬉戏说说教师说的话。 玩法：将幼儿排成几个纵队，教师轻声对每组的第一个幼儿说一句简短的话，要求第一个幼儿轻声传给其次个幼儿，始终传到最终，由最终一个幼儿说出来。看看哪个队说得最正确。 3、你说我听。 引导幼儿两三个一起自由交谈，留意提示幼儿要宁静地倾听别人说话，当别人说话时眼睛要凝视着说话的人，不能任凭插嘴或打断别人的话。 4、我说你做。 教师布置一些任务给幼儿，如把红色玩具放到玩具筐里、把黄色玩具小狗拿给xx等，引导幼儿倾听并完成任务。 说说做做。幼儿自由组合，由一个幼儿提出任务，其他幼儿听到后完成任务。 大班语言教案 篇13 语言活动： 春天 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮风光的感受，进一步把握春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗读诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌