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有关小学语文教学计划模板合集10篇小学语文教学规划 篇1 教学目标： 、把握阿长的人物形象。6课阿长与山海经 、体会对阿长的思想感情。 、学习“欲扬先抑”的写作手法。 教学重点难点 体会对阿长的思想感情和主题深度的把握。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 一、板书课题、学习目标（2分钟） 【投】学习目标 1.把握阿长的人物形象。 2.学习“欲扬先抑”的写作手法。 【述】：“阿长”这个人物曾经在哪篇文章里消失过？（从百草园到三味书屋里，她给鲁迅讲过美女蛇的故事，是鲁迅小时候的保姆。） 二、初读课文，整体感知（25分钟） 【投】：自学指导（一） 在鲁迅一生中，阿长，即长妈妈，是一个非常特别的人物。鲁迅没有特地写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文阿长与山海经，以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。而阿长毕竟是怎样一个人，她与山海经又有什么关系？请同学们自读全文，完成三个自学内容：（自学时间10分钟） 1.给段落标上序号； 2.给以下字词注音； 3并标出把不理解的地方。 学生自学，教师巡察。 检查自学效果。 学生提出疑问，其他学生帮助解决，教师补充。 三、再读课文，感知人物（15分钟） 【投】：自学指导（二）再读课文，感知人物形象。文中“阿长”的人物形象鲜亮，围绕“阿长”写了哪些事？从这些材料中，你觉得“阿长”是个怎样的人？（自学时间5分钟） 学生自学，教师巡察。 检查自学效果。 【引导】： 从名字切入，表现了阿长真实的社会地位和她在周家大院重要地位。阿长在周家，只是一个带孩子的保姆，乡下人称“老妈子”，她的地位是卑贱的。她连名字也没有，她曾经说自己叫什么姑娘来着，但大家并没有在意，也没有记住。她沿用的只是在她之前的一个女工的名字。可见这“阿长”只是一个而已，一个佣人的。 是一个没有文化的粗人，饶舌多事而又不拘小节：“生得黄胖而矮”；喜爱“切切察察”；对“我”管得很严，喜爱到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜爱在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。 是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，淳朴、和善而又迷信：连姓名都不为人所知，不识字，没有文化；“青年守寡”，在别人家做女工，一年只能告假几天回家；对生活并无更高的要求，但求“一年到头，顺顺流流”；信任儿童金口，严肃其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝愿。 是民间文化的载体，知道很多“法规”：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋于里，不应当走进去”。也有落后的成分，如认为孩子拔草、翻石头就是顽皮。更多的是有益的成分，如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；饭粒落在地上，必需拣起来，是珍惜劳动果实；不要从晒裤子用的竹竿底下钻过去，是讲究形象；不说“死掉”而说“老掉了”，是避讳修辞；而关于长毛的传奇，则是宝贵的历史资料，有助于我们熟悉太平军。 是一个倾心关注孩子的人，心地和善，热心帮忙孩子解决疑难：要孩子洁净、安全、有教养，总是为孩子操劳（争论这一点，要求学生充分调动自己的生活体验）。最令人感动的是为“我”买来（山海经卜阿长来问（山海经）是怎么一回事时，“我”想“她并非学者，说了也无益”，而且她一向好像并不擅长关怀“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到（山海经）的心情，这说明此时“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理；后来，阿长为我买来（山海经，“使我发生新的敬意”，“别人不愿做”，即是别人没有阿长那样知“我”心，没有阿长那样热心，而且有画的（山海经）很难找，要跑多少路，打听多少地方，别人“不能做”，“她却能够胜利”，因此说“她确有宏大的神力”；这件事，使又惊又喜，感谢不尽，也令读者为之肃然起敬。 小学语文教学规划 篇2 一、教材分析： 本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比拟近义词，联系上下文体会词语的感情颜色，提高运用词语的力量）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、规律段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推举阅读上下五千年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教导，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。 综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节省用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参加精神。 二、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）能精确认读221个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的构造把字写端正、写均匀。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面洁净。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其根本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语文完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 （5）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟悉破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 四、教学进度安排： 略 五、班级状况分析： 本班共有学生43人，其中男生25人，女生18人。男生人数多，学生的学习状况分布不均衡。班级优秀生少，后进生比拟多，学习成绩比拟一般，学生自觉性普遍较差。局部同学的学习习惯好，有能讲究肯定的学习方法，如：孙钰、邹婷、张倩、杨锦等；而有些同学的学习习惯比拟差，如邵帅、蒋润等同学就常常不完成作业，陈亮、肖凤翔等同学习作力量差。本学期要连续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体气氛，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文力量均有所提高。 六、教改措施： 1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随便拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、本学期扎实进展语言训练，着重进展阅读训练，不断培育学生的概括力量。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好补缺补差工作。 小学语文教学规划 篇3 一、指导思想 本学期，我校语文教学教研工作将在区教研室的引领下，遵循小学语文新课程标准，贯彻学校“人人是达人”的办学理念，坚持“求真向善，达已达人”导向，以促进师生良好的教育生长为核心，全面实施“达人课程”体系建立，全力建立根底性、拓展性和探究性等多样化、共性化适合师生进展的课程体系，通过课程建立统领师生进展，将学校建立成为“学生身心进展和谐，教师队伍优良，特质文化明显，办学质量优质，社会声誉良好”的省市级示范学校，来成就每一位师生的幸福教育人生。 二、工作重点 1、区教研活动积极参与区级教研活动，学校的活动尽量以区教研室的活动为主导，尽量整合。本学期的区教研活动主要是一年级的新教材培训和展现推广优秀教研成果和先进教改阅历。片区活动以区教研规划来设计，作为中心校，会在引起专家学习时邀请兄弟学校的教师参加学习。本学期将有三次联片共同学习、集体备课的活动安排。 2、主题阅读今年，我校样本课程以主题阅读为主，主要打磨两种课型：整体识字和以文带文课。分年级进展集体备课，各年级选出负责人，通过新进教师展现课、名师工作室、集体备课等多种方式进展课例研讨。搜集以往和本学期的优秀课例，做好资料整理工作，形成持续、有效的进展。以游x为主持人的关于主题阅读的国家级和省级的课题已开题，全体语文教师将紧紧围绕课题开展教研，做好过程性资料。“以文带文”课将分体裁来讨论，一样爱好的语文教师依据自己的特长组成小团体，进展某个体裁的讨论。 3、经典诵读经典诵读采纳多种方法推行，一是局部教师的艺训课，二是课间操“国学三分钟”，三是由种子教师对局部教师进展培训，四是通过餐前诵读来传播国学。延用上个学期经典诵读检测，营造书香校园，提高学生文化底蕴。关于如何将“阅读考级”中学生必背的古诗与“主题阅读”中经典诵读的篇目进展整合，会进一步在集体备课上进展讨论，并形成较为成熟的结果。早读一周四次，一次20分钟，保证时间的同时，要抓质量，精指导，重展现，要求每次早读的后面5分钟，都给学生单个上台展现，由督导室进展检查，公示。 4、阅读考级连续实行“阅读考级”，建立书香班级，检查班级书柜，要求学生必读两本书，必买这两本书，师生在课堂上共读这本书。要求低年级教师通过集体备课上好两堂新书推举课、中年级教师上好两堂中期共享课、高年级教师上好两堂后期总结课。课题以阅读考级为载体提高学生阅读力量的讨论，本年度结题。 5、名师工作室和新进教师展现课新进教师进行一年一度的课堂展现，名师工作室的导师们要对学员进展急躁精巧的培训和引导，以此达成双赢、共长的目的。本学期的新进语文教师有：她们都教学一年级，而且都是班主任，因新一年级重学习习惯的培育，所以新进教师的展现课可以稍晚一点。本学期的名师工作室的导师有： 6、每天练字“听说读写”是学生最根本的语文力量。为了标准汉字书写，加强教师书写指导，学生每天练字10分钟。由于练字已成为学校的传统和习惯，所以不再立项，由语文教师自行检测，本学期展现一次，主要方式是各班选择出优秀作品能过宣传栏展现，评比“汉字书写小达人”。 7、小记者和雨燕连续请张荣教师为社长做好校级刊物雨燕，打造好株洲晚报株洲日报的平台，全体语文教师做好20xx年的小记者发开工作，引导学生走向社会，观看社会，发表文章，获得进步 8、教师读写本学期要求每一位语文教师读好一本专业书，边读边标注。积极参与论文评比，30岁以下的教师每人写一篇高质量的教学案例。 三、工作措施 1、工程负责制工程负责制是语文教研组的重要治理制度，一共分为两个工程，分别是：主题阅读工程、经典诵读工程。各工程组的组长每个月进展一次阶段性工作汇报，群策群力，准时调整好实施过程。各工程组选出组长，定好组员，明确职责，各工程的职责如下：工程组职责组长组员主题阅读集体备课，做课例讨论重点讨论“以文带文”课型搜集整理课例资料和教案经典诵读检查书香教室（书柜）必背诗文检查课间操“国学三分钟”对局部教师进展培训 2、做好集体备课本学期的重点工作是主题阅读，本学期的主要教研内容是“整体识字”“以文带文”课型的讨论。要多利用集体备课，骨干教师多展现“以文带文”的课型，并进展准时的分析探讨，尽量做到说课、上课、评课三结合。本学期的备课组长是 四、工作安排 月份周次集体备课内容及语文组的工作形式二月1语文组工作规划解读上交语文学科规划集中2三字经吟诵学习依据主题阅读来确定本学期必背的诗文集中3分年级教材解读“书香班级”结果公示及共享集中三月4三字经吟诵学习分年级教材解读集中5主题阅读课型讨论集中6三字经吟诵学习分年级教材解读集中7主题阅读课型讨论集中四月8清明放假一周9分年级教材解读集中10期中考试复习阅历共享集中11期中考试试卷分析会集中五月12书写展现集中13三字经吟诵学习分年级教材解读集中14主题阅读课型讨论集中15分年级教材解读集中16经典诵读必背诗文检测集中六月17主题阅读课型讨论集中18必背诗文检测结果共享集中19期末复习阅历共享集中20期末复习阅历共享集中注：以上规划还未参加区教研室的规划，等到区里召开了会议后再加进去。 小学语文教学规划 篇4 一、所教班级现状分析。 本班现有人数50人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对根底学问和力量把握较好，能主动学习。大局部孩子的语言表达力量较强，能说完整话，但仍旧需要教师常规的”治理。这些学生原来所处的教育环境、家族状况各异，行为习惯和学问根底相差较大，给教师的治理带来困难。大局部学生还没有把握正确的学习方法，不能做到眼到、口到、心到，根本都是小和尚念经有口无心整体看，这些学生身上虽然存在着个别学生纪律松散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在教师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基矗 本班大局部学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常左顾右盼，承受力量较差，能考及格。在常规方面还要连续加强。 二、本册教材总的教学目标 （一）汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 （二）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的根本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。 （三）阅读 1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞学生多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮忙学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 （四）口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、本册教材教学重难点 1好的学习习惯。养成正确的读写姿态，还要结合实际，进展反复的严格训练。用心倾听、勇于发言重在平常的培育。 2汉语拼音教学。 （1）要在平常留意对汉语拼音的稳固。 （2）要正确把握汉语拼音教学的目标，能在四线格上正确、工整地书写声母、韵母和音节。 （3）在音节教学时，要致力于学生独立认读力量培育，帮忙自主识字。 3识字 （1） 词串识字：要将词语与事物挂钩，即通过识字来熟悉事物，读词成串要边读边想，连串成篇，形成积存，熟读成诵。 （2）看图会意识字：让学生自主发觉图与字的联系，让学生意会字义，韵文重在诵读。 （3） 转盘识字：重点引导学生领悟形声字的规律,自主识字,培育学生学习兴趣,识字力量。 4课文 （1） 多读精讲，注意积存。朗读和背诵课文是教学的重点。 （2） 讲究方法，提高质量。要在语言环境中教识字，引导学生通过观看图画和实物，联系生活实际识字，学过的字力求在语言训练中反复运用，在识字过程中重视写字指导，求质量，不求数量。 （3） 教学中留意图文结合，构成整体，要把观看图画、理解内容、语言训练相得益彰，图文协调配置，引发想象、启发思维。 （4）保证时间，严格训练。 5单元练习。 （1）练习以综合性为主，主要由学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际等板块。 （2）字词方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，激发他们喜爱祖国语文的情感。 （3）写字方面，写的字都安排田字格里，强调根据标准严格训练。 （4）读读背背方面，帮忙学生积存语言。包括成语、民谚、儿童诗歌、古诗等。 （5）口语交际方面，教学要求要精确到位；教学方法要敏捷多样。 四、主要的教学措施和教改思路。 1、要熟知教材，把握教材的教学思路，也为通过“两级三关”做预备。同时加强学生语文根底学问的训练，特殊是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。 2、端正教学思想，勇于探究新的教学模式，特殊是“以学习者为中心的自主教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结阅历，学生是学习的仆人，要留意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 3、重视培育力量。学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，大胆探究“先学后教，当堂训练”的满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。低年级的阅读教学肯定要表达以读为主，开展好课外阅读，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积存。同时进展一些看图说话练习. 5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。 6、重视良好的学习习惯的培育。 7、做好个别生的教育。 小学语文教学规划 篇5 一、课题讨论目标 依据试验方案拟出的试验阶段的时间表，以和目前教学改革中发觉的问题，制定本学期的课题工作目标，围绕课题讨论重点，扎实、深入开展讨论，通过小学语文作文教学有效性、课堂教学时间安排等的讨论，着眼于构建和谐、高效的语文课堂，以“学生和谐进展”为核心的目标，促进学校、教师、学生一起进展。 二、课题讨论的主要工作 1、确定并围绕课题讨论的偏重点进展讨论。围绕“课堂教学时间设置和布置”和“写作力量的快速提升”开展讨论，各人依据子课题课题试验方案，结合总课题讨论的偏重点，确定下阶段子课题的讨论重点，切实有效地开展试验。在注意课题讨论的课堂实践外，注意进展进一步的理论提升，疏理、总结出较为稚嫩的理论观点。 2、以“扎实、效果”为核心价值观，拓展课题组成员进展的空间，发觉和培育优秀试验教师，发挥带动辐射作用，促进教师的专业化进展。 3、以校本教研制度为依托，实现课题讨论与校本教研的有效对接。实现校本培训、校内教研、集体备课与课题讨论严密结合的讨论体系。 4、进一步发挥课题指导组的指导作用。课题指导组成员、负责人要加强对子课题讨论的指导，帮助子课题进展理论引导和理论提升，克制讨论的不平衡现象，提高子课题讨论水平。 5、加强“语文教学讨论博客”的建立。目前博客的治理上存在一些问题：博客日志上传数量少，参加评论少，活动报道少，图像资料少，互动研讨少。下阶段除了连续发挥博客的信息传送、资源共享、课题展现的功能外，还要进一步发挥它的互动性。活动完毕后和时将优秀教案、课后反思、活动相片、活动总结和时上传。各人在轮值时间要留意博客的维护和治理。 6、加强教学沟通。每次活动做到有主题，依据事先确定的主题组织活动，其他教师依据这个主题进展考虑，提前以书面形式上交、上传到博客中，有时间可以在会上沟通，会议有纪录，有互动，有提升，有总结，有报道、有资料汇编。 7、加强课题讨论资料的汇编、建档。各课题讨论教师应仔细负责，进展建档。本学期要汇编的资料有：课题方案，学期规划、阶段小结、优秀论文设计案例。每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、优秀教案、课后反思、研讨纪录、一学期一次以上活动总结报道、录象光盘、活动剪影。资料一式2份，并将相关资料上传博客。 小学语文教学规划 篇6 一、指导思想 遵循语文教育的规律，顺应学生的身心进展特点，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 二、教材分析 本册教材以专题组织单元，设计了八个专题。依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于制造；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。 每单元都包括四篇课文和一个“语文园地”。多音字随文注音用方括号标出。 共有32篇课文。4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地“我的发觉”鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底学问的综合练习。 三、教学目标 1、连续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。 3、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 8、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 11、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、教学措施 1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。 3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 4、阅读教学，要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读力量。 5、在口语交际教学之前，要提早布置，重视情境创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。 小学语文教学规划 篇7 为了响应上级主管部门提出的“课堂教学效益年”的口号，加强教学的针对性，特拟定本规划。 一、学情分析 本人所教高三（20）班是个音乐体育组合班级，大局部学生成绩不太抱负，语文根底较差，最令人为难的是局部学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞。 二、教学设想 1、讨论考试大纲，加强学习。仔细讨论语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中查找一些考试规律，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2、狠抓专项复习，夯实根底。第一轮复习主要进展专项复习，夯实根底。 3、落实培优补差工作，分层教学。依据不同学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。 4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进展教学，授课有明确的目的性，突出实效性。 三、详细的措施及留意问题 以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。 1、复习几条线齐头并进，以学年时间安排的内容为主线，将字词学问积存、名篇名句背诵、文章阅读分析、写作力量训练等贯穿复习的全过程。详细如下： a、第一阶段将核按钮的字音、字形及使用词语的练习完成，印发答案； b、每周阅读两篇文言文、二至三篇现代文、二至四首诗歌（核按钮的的阅读练习）；每周至少有一节写作辅导课。 2、为学生细心选择复习资料。由于现在复习资料良莠不齐，且不少是粗制滥造，因而要指导学生选好一二本质量好的有系统性的复习书本。教师在难以抽出时间自编练习的状况下，要自订一至二本杂志，并参照多本复习资料，编选出质量较高的训练题。 3、引导学生把握学问规律、解题规律、解题方法，特殊是梳理学问点进展单项训练时，教师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法， 4、语文靠的是积存，力量的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是无视语文，为在课外争得时间，把局部训练题、局部作文放在课外完成，教师要严加检查，务必让学生在紧急的学习中抽出时间来学习语文。 5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积存，就想通过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们知道，提高学生的阅读水平，语文力量可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。 6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进展符合事理、情理、规律的分析、综合、推断，将字面上写而未透的内容明朗化。克制学生回答下列问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。 7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练力量，通过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文力量。 8、扩大学生学问面，引导学生做一个有心人，关怀我们的国家、我们的社会，关怀四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积存学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。 9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积存写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，构造清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。 小学语文教学规划 篇8 一、教材简析： 本册教材秉承了前九册“培育兴趣、文化积存、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两局部组成，以保持教材的连贯性。 二、学情分析： 我班现有学生62人。从语文素养方面来看，局部学生已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习力量较强，课外学问较丰富，古诗词背诵积存有待加强。从整体水平来看，学生们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村,留守儿童较多，缺少父母的管教约束,他们经常不能按时完成作业，上课留意力易分散，需赐予特殊的关注。 三、教材目的和要求： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、引导学生们在自我修改和相互修改的过程中提高写作力量；要留意考察学生们对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生们通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写标准、干净。 5、综合性学习自始至终要突出学生们的自主性，强调合作精神。最重要的是培育学生们的主动精神、制造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的力量。 四、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生们的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生们有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生们通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生们把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生们把握学习方法。 小学语文教学规划 篇9 一、本班学生现状分析 本学期我担当的是五年级的语文教学任务，通过期末考试的成绩和前任班主任的了解，本班学生喜爱学校、喜爱班集体，大局部同学团结上进、思想端正、遵守纪律、敬重师长、喜爱劳动。能根据小学生守则来标准自己的言行。但由于种种的缘由，仍旧有极个别的学生身上存在着以自我为中心的错误思想观念，纪律观念淡薄。总的来说，本班学生喜爱学习，有良好的学习习惯。上课用心听讲，发言积极，作业格式