有关导学案学习的心得体会范文.docx

有关导学案学习的心得体会范文_学习的心得体会 篇一：导学案编写心得体会 导学案编写心得体会 去冬以来，在上级领导部门的大力提倡下，学校积极开展新课改探究，营造了新课改的大环境。本学期，我们学校连续大力推行学案式导学新的教学模式，努力使新课改良入深水区。我积极响应学校新课改的号召，践行学案式导学课堂教学模式。在去冬今春经过一段时间的学习摸索之后，我获益匪浅。为进一步推动课堂教学改革，提高单位时间课堂教学效率，总结阅历是特别必要的，下面谈谈我的心得体会。 一、 合理分工，群策群力。 传统的教案是教师自备自用，而在新课改导学案编写过程中摒弃了这一点。它注意的是教师的合作，是集体才智的结晶。我们在每一单元备课前由备课组长细心安排，谁负责出哪一局部的学问点和学案。学案的编写在学校总的“读、议、讲、练、评”方针的指导下，包括课前预习，课堂自主学习，合作探究，当堂反应，以及课后的稳固练习。假如我们备课组集体认为这三课时连接比拟严密，就设定由同一个人构思比拟的好。然后集体争论。集体争论的时候先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的教师质疑，争论，补充。最终才形成定案。 二、 自主学习，合作探究。 “教案”到“学案”的改革，学生的自主力量的培育才是关键。我们设计的导学案增加了民主性和双向沟通性。学生借助学案，完成课前的预习局部，通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了自己的学习的障碍在哪里。教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。我认为一个教师假如不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的教师。 另外，学生可以从学案上看到教师教学设计估计的课堂全过程，这样既节省了教师呈现问题的时间，也避开了学生看完了课文头脑里仍旧是一团浆糊的状况。甚至局部学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生答复。真正的做到了举一反三。主动是学习之本，活泼是课堂之魂。 三、 准时练习，当堂稳固。 学生常常会消失这种状况“一说就懂，一学就会，一走就忘”。意思就是说教师在时什么都会，教师一离开教室，讲的东西也跟着教师走了。这不是由于教师没讲透，而是学生缺少相关的稳固练习。学问是需要反复练习，加强理解的。特殊是我们的思品，有的学问的应用，解题的技巧是需要反复举例练习，才能加深记忆。 导学案的大容量就是为这一点而设计的，而且上面的习题都是教师精挑细选出来的。真正的做到了精讲精练。 四、 教后反思，精益求精。 导学案教学模式更注意教后反思。一堂课下来，对于估计的教学效果，教师哪些地方做到了，怎样做更好；存在哪些缺乏之处，怎样改良。都是值得坐下来好好反思的。在反思的根底上，那些好的阅历要整理下来，加以推广，让大家共同学习。而缺乏之处更要好好想想，错在了哪里？为什么？怎样处理才会合理呢? 要给每堂课一个小结。这样才是一次完整的教学。 “立体式，大容量，快节奏”是导学案的三大特点。教学不是作秀，要真正的，切实的，有效地去开展导学案教学，切实提高课堂效率。为此，我们需要探究的地方还有许多许多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！今后，我将连续为新课改而努力，为导学案教学而努力。 篇二：使用导学案的心得体会 篇一：导学案使专心得体会 导学 案使专心得体会 高陵中心小学 顾爱省 2023、6 导学案，对我来说 既是个新事物，又不是个新事物，说它不是个新事物，由于它和我们以前用的教学案有着相 同之处既都是为教学效劳的，说它是个新事物，由于它又和教学案有着本质区分，教学案是 以教师怎么教为主线，而导学案是以学生自主学习为主线加以教师的的学法指导，把主动性 还给了学生。这样就很好的调动了学生主动学习的兴趣，从而有效的提高了学习效率。半年 来的试验，让我切实体会了：“给学生一个时机，学生还教师一个惊喜”这句话的含义。我对 自己过去的教学思想和行为进展了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法 进展了重新端详，现将在反思中得到的体会总结出来供大家参考。 一、教学中教师角 色和教学行为的转变 1、“导学案”要求 教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。 教师是学生学习的 参加者、引导者和合是新条件下教师角色的重新定位。“导学案”的使用，使教师的教学 观发生了根本性的转变。每位教师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培育， 鼓舞学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互讨 论，既促进了学生的学习兴趣，又融洽了同学之间的关系，同时，教师更多的是授予学习方 法，引导学生解决问题，归纳方法，教师应成为学生学习活动的引导者。 2、教学中能“用活”教材。 “导学案”的使用， 使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是依据教材供应的学问，从生活实际取材，提出问题， 不但让学生学会了解决问题，更能了解数学来源于生活，又反作用于生活，更让学生知道他 们所学习的数学学问不仅是为了连续深造，对今后的工作、生活也是有用的。 3、教学中能充分发 挥学生的积极制造性。 “导学案”的使用， 给了学生充分发挥的余地，“给他们一个舞台，我们将收获更多的精彩”！真正让学生成为学 习的仆人、课堂的主宰。 二、我的困惑 在小学数学“导学 案”的实施过程中，新授课和复习课的不同课型，确实让学生自主学习，给了不同层次的学 生许多进展空间，但对于学习困难的学生来说，这无疑“雪上加霜”，即使是教师细致的讲解 都未必使他们知道学问的来龙去脉，更不用说自主学习了，展现沟通更是谈不上，这使得整 个班级学习两极分化严峻。怎样才能两头兼顾：即进展了好学生，又使后进生有所进步，一 直以来还没有找到比拟好的方法。 另外教学中，教师 都采纳了小组合作沟通，共同学习的方式，但在此过程中，许多的学困生在沟通中只有听得 份，由于许多学问他们不懂，又不情愿让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法，于是 只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被动，久而久之，学 习越来越落后；而对于那些淘气的学生来说，争论简直是一种轻松，以此有正值理由说话的 时机，说话不少却什么也没有学到，学生与学生之间的分化日趋严峻，如何解决这些问题使 课改教师非常头疼，还有待于探究和讨论。 总之， 我认为导学 案的使用标准了课堂教学过程，培育了学生的自主合作探究力量，有利于因材施教，对于自 主学习力量差的学生有肯定的帮忙，有利于提高学生的学习成绩。但每一个新事物的消失， 总要经受不断的更新与完善，我想在今后的不断摸索与创新的过程中，我们肯定会设计出更 科学、更有用的导学案，真正做到教学相长。 篇二：使用导学案的心得体会 使用 导学案的心得体会 上学期， 我校提倡 使用导学案 ，在教学工作中我也开头使用了，通过不断教研和实践,对 “导学案”的使用已 由最初的一无所知到现在的初尝甜头，下面把我使用导学案后的体会简洁谈谈。 一、导学案的设计 有效地指导学生的课前预习 学习语文的第一步 就是让学生做好课前预习，原来没有使用导学案时，学生们拿着语文课本读到一到两遍，再 写一写本课生字，就找不到可做的事情了，有许多学生都做了漏网之鱼，书本简洁的批几个 字，没有一点成效，而有了导学案同学们依照导学案的要求，能够自己去学习，把文中的一 些字或词语通过各种方法（查工具书、问教师和同学等），批注到课本上或导学案上。除此之 外，有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清楚的思路，对学问点的形成 和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前预习。导学案中的一些关于合作探究 的习题，同学们也能在小组内合作沟通汇报，学习效率大大增加了。 二、导学案的使用 让“滞停”的课堂变得生趣盎然。 原先的教学，虽然 上课前我都让学生预习本节课所学习的内容，可由于目标不明确，学生学习不得法，不知如 何下手，预习总起不到预期的效果，课堂上教师讲学生听，没给他们合作沟通的时机，发言 的同学寥寥无几，课堂气氛如一潭死水，无一点涟漪， 三、导学案能“用 活”教材。 “导学案”的使用， 使得教师不再是照本宣科的讲教材，而是依据教材供应的学问，从生活实际取材，提出问题， 不但让学生学会了解决问题，更能了解语文学问来源于生活，更让学生知道他们所学习的知 识不仅是为了连续深造，对今后的工作、生活也是有用的。 总之，导学案这种 授课模式的目的在于引导学生自主思索、合作探究，主动猎取学问，由“学会”变成“会学”， 培育学生自学力量、创新力量，从而提高学生的整体素养。将教与学有机的结合，有效提高 了课堂教学效率。今后我会在我的课堂教学中适当尝试导学案，盼望可以使课堂效率进一步 提高。 李安小学 李 秀丽 篇三：使用导学案心得体会 使用 导学案心得体会 摘 要：导学案是新 课改下应运而生的新事物，具有多样性和敏捷性的特点。