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有关小学美术教案模板锦集六篇小学美术教案 篇1 总课时数:2 课型:造型·表现 课时:1课时 教材分析: 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到曲折的河流，有流淌的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不行或缺的作用。引导学生发觉存在于自然景物和人文景观中的线条，并能奇妙地利用它们去塑造形象，从而给予作品鲜亮的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能给予画面的生动性和悦目性。 教学目的: 1、观看平行和弯曲的线条，使学生熟悉线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流淌的感觉。 2、运用线条和颜色进展作画练习，表达静止或流淌的感觉。 教学重点: 感受线条的动与静。 教学难点: 用不同的线条表达流淌和静止的感觉。 教具预备: 课件、作画工具。 教学过程: 一、组织教学: 二、导入新课: 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。 师小结:板书-线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题(板书)-线条的动与静。 三、讲授新课: 1、观赏课件(流淌的河流、静止的大路、地平线等)，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉? 师小结:流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而大路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结:平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。 3、请学生观赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 4、教师结合上节课所学的学问颜色的冷暖讲解线条与颜色在不同画面中的运用。 (1)暖色和曲、直线的协作，产生的视觉反映。 暖+直=暖和、平和 暖+曲=热闹、欢快 (2)冷色和曲、直线协作 冷+曲=安静、幽远(如曲折的河流) 冷+直=单调、呆板 通过观赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置:用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并上色。 五、学生作画，教师指导。 提倡学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法赐予表扬，准时鼓舞好的作业。 六、作业展评: 1、个人分析画的内容，画面好在哪里? 2、同学互评，找出你最喜爱的一幅作业，说一说它的优点? 3、教师简评。 七、拓展 教师展现不同材料、不同形式的作品。请学生观赏。 八、课堂小结 这节课你有什么收获? 九、教学反思: 有一种材料叫“毛根”性质松软，利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直特别的直观，所以课堂中选择一种好的教具至关重要，并可以收到良好的教学效果。 小学美术教案 篇2 教学目标： 1、让学生熟悉几种常用的绘画、作色工具，把握正确的握笔方法，在教师的指导下大胆画画。 2、培育学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的敏捷性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培育学生的学习兴趣。 教学预备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形 各种画笔、涂色工具（学生） 教学过程： 一、组织教学： 师生问好。（喜爱画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了很多不同种类的美术工具，把它们找出来，展现给全班同学看看，并说知名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、便利面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告知教师，然后用简洁的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） SORRY，此处图片无法上传。 2、与学生们一起采纳不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，留意订正学生的错误握笔） 3、添画嬉戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进展添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最终比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、本课的学习的内容。 小学美术教案 篇3 课题：第三课 心中的风景 课堂类型：造型表现 课时：1课时 教学目标： 1、初步了解和把握颜色风景画的一般特点和根本画法，提高对颜色的运用力量。 2、在作业过程中培育对大自然的喜爱，培育审美意识。 教学重难点： 1、颜色画风景的作画要求和一般方法。 2、颜色的调配和着色运笔。 教具学具：风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。 教学过程 一、组织教学。 二、讲授新课： （一）欣赏导入，板书课题。 1、出示欣赏风景画作品。 2、简析画面颜色与构图特点。 3、提出并板书课题：用颜色画风景。 （二）新授 1、选景构图 告知学生选景不行贪多，应简洁、有重点，主次得当，切不行将所见之景都画上去。 中选择好景物之后开头勾画草图。可用铅笔轻轻画出，不要太具体，应大方饱满，留意取舍，可以挪动搬迁有些景物，符合自己的审美需要。 主要的景物应安排在画面视觉中心，占据较大空间。 2、从远到近或从近至远铺画景物颜色。 （1）用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体颜色；黄色画地面，接画少许蓝色，使地面有草地之感，也宜用大笔触概括。(见步骤图) （2）用橘黄色画秋树，随便点画，与未干之天空蓝色相交处变黄绿，自然呈现树叶之色(见步骤图)。 （3）用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子，房子阴暗处用浅蓝色稍画，整个画面既有冷暖色比照，又是统一协调的，特别好看。 （4）可点画出人物、门窗等细节，直至完成。 教师：刚刚教师所画的景物步骤是由远至近画出的，实际上是先画远景再画中景后画近景，同学们画时也可由近到远去画。即近景中景远景(天空、远山等物)。 （三）布置学生作业，提出作业要求。 1、或参照挂历照片(若干幅任选其一)，或参照书上临画，或自行想象设计。 2、画时应考虑画面总的颜色倾向和冷暖比照，使之既生动又和谐。 3、由近至远或由远到近敏捷进展。 4、构图饱满单纯、主次有别，不要贪多。 三、学生作业，教师辅导 四、作业展评 五、课后拓展： 1、可以利用自己拍摄的照片，进展添画、扩展，创作风景画。 2、还可以采纳小组合作的形式，围绕一个主题，进展风景长卷的绘画。 教学随笔：学生运用以前所学过的颜色学问，创作一幅风景画，本课对学生进展构图的根本练习，作业大局部不错。 小学美术教案 篇4 一、指导思想 中国龙一课是以“观赏与评述”为主，融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。她是传承中国传统文化，弘扬民族精神，鼓励学生制造、表现的良好契机。 二、教学目标： 1、学问目标：通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观看、熟悉龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。 2、既能目标：会讲出龙的各部位的象征，能自己创作一幅龙的绘画。 3、情感目标：体会龙的精神，树立民族精神。 三、教学预备： 课件、龙的图片、资料 四、教学设想： 1、通过教师演示龙的画法，使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。 2、通过课件演示龙的演化过程，使学生了解龙经受几千年的演化，最初是什么样，现在是什么样。理解事物是不段的变化的。 3、通过观赏龙的一些生活图片，使学生了解龙在我们中国是吉利的象征，它深入生活的各个角落。 4、通过观赏龙的组成，了解画龙的过程及重点是龙头。 5、通过观赏小朋友们的作品，使学生了解如何构图。 6、通过作业展评，提高学生的审美力量，增加民族骄傲感。 五、教学评价： 1、学生是否初步熟悉中国龙，了解中国龙的象征。 2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。 3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。 六、教学过程： 1、教学导入： 教师黑板演示一幅龙的作品导入 同学们，教师首先给你们画一个动物，留意认真观看，猜猜看教师画的是什么呢？(学生猜)最终请同学们一起说（龙）。教师激情说：都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。（板书课题） 2、新授： （1）龙的起源与特征 师：同学们，现实生活中有没有龙？（没有）那么这个龙的形象是怎么产生的，你们知道吗？（学生说） 师：关于龙的起源，历史上的学者有着各种各样的说法。有人说，龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而抱负化的动物。还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候，各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。传奇有一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它把各个部落都战胜了，然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。不管是哪个传奇，龙都是集各种动物的特征于一身。现在让我们来找一找，龙身上都有哪些动物的特征呢？ 学生纷纷说出自己的想法。（鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗？（学生说教师总结）由于啊，鹿角是全部的动物中最漂亮的角；蛇是爬行的动物中速度最快，身体最灵敏强健的；鹰爪是全部的飞行动物中爪子最厉害的；鱼鳞波关闪闪，有秩序也特别的漂亮。从这些动物的不同特征我们可以看出，人们为龙所选择的都是最精华、最完善的部位，集如此多的优点于一身，使龙自然成了万物之灵，同时也寄予了人们的美妙愿望。 （2）龙的演化过程 中国龙文化上下八千年，源远流长。最早的龙形象是什么样？经受了几千年的演化又变成了什么样？你们想不想知道？请同学们观赏课件，请你找一找，哪个是最早的龙，哪个是现在的龙？（讲解龙的演化过程）不管是现代人还是古代人都特别的喜爱龙，特殊是古代封建社会，龙更是古代帝王们崇拜的权贵的象征。看，这是谁穿的衣服？（课件展现皇帝穿的衣服）皇帝自称自己是“真龙天子”其目的也是盼望拥有龙的威武、精神和本事。在今日龙是我们整个中华民族的象征，我们称自己是龙的传人，也是借龙的精神使我们的民族精神发扬广阔。 （3）龙的形象深入社会的各个角落 龙的形象深入社会的各个角落，龙的影响涉及了文化的各个层面，同学们在现实生活中你都在哪里见到过龙的形象呢？（举例）每年的正月十五要耍龙灯；二月二龙抬头取其谐音人们要剪头；五月初五端午节要赛龙舟。今日的龙舟已经走向世界，成为海内外龙的传人团结全都，共同振兴中华的一项活动。 （4）观看龙由哪几局部组成 认真观看龙主要由哪几局部组成？龙头、龙身、龙尾。我们在画的时候龙头是重点。龙头主要由鹿角、虎眼、大大的鳄鱼嘴和龙发组成。教师指黑板让学生牢记。记住画龙的诀窍是仰头、张口、露齿、睁眼。这样才能画出龙的精神气象。 （5）观赏龙的作品 下面请同学们看看小朋友们是怎么画龙的。(课件展现学生作品及龙的各种姿势) 3、学生作画，教师巡察指导，放音乐。 作业要求：请同学们画一幅与龙有关的”画，要求画出龙的精神气象。 4、作业展评 将学生的作业贴在黑板上，请学生评价，选出优秀的作业。 5、教学小结 同学们，这节课我们学习了龙的有关学问，龙的精神是团结分散的精神，是造福人类的精神，是奋勉开拓的精神和与天和谐的精神，盼望同学们都拥有龙的精神，为国争光！ 小学美术教案 篇5 教学目标： 1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。 2、体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。 教学重点：制作鞋垫形状，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。 教学难点：留意图形图案的对称，而且要颜色、大小也要有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观看比拟法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法 教学预备：实物课件,白卡纸，记号笔，油画棒。 导学过程：一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）： 1.鞋垫的作用：垫鞋子、装饰。 2.外形特征对称 （1）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？ （2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿认真观看自己鞋底上的图案有什么样的规律，再依据自己的观看进展推断）师：怎么样，观看好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？ （3）教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅外形一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。 二、（生）自主学习（自学材料，组内探究）沟通展现（5分钟）：1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？ 2、如何快速地制作出一双鞋垫？ 生：用复印纸、用鞋垫比着画? 请学生上台完成示范。 （1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上； （2）师沿着学生的脚轮廓画出一只鞋垫的外形（一笔完成），翻开画纸后一双鞋垫完成。 3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的外形。 三、（生）沟通展现（师）点评解惑（6分钟）： 1、还少了什么？ 生：颜色、花纹、图案。 2、学生观看鞋垫实物，思索： 什么材质？布、线 有什么花纹？花、叶子? 3、师总结图案：花朵纹、羊角纹、云朵纹等等， 4、师：你们发觉这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？（教师引导学生发觉鞋垫上图案对称的关系，并重点叙述。如颜色，大小，外形的对称） 5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义） 6.师示范：给鞋垫加花纹 （1）画中心图案 （2）画四周花边 （3）和底色留意比照 （4）左右脚留意对称 四、课堂实践（22分钟）： 1、剪鞋垫，师示范提示： （1）留下1cm的白边 （2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。 2.生完成。（留意一支左脚，一支右脚。）3、学生添花纹，师指导。 （1）.怎样用最快的方法把一双鞋垫上的花纹画好？ 学生探究得出结论：用复印纸勾轮廓，颜料瓶浸染或者用油画棒涂色快些。 （2）留意底色课图案的比照，以及适当留白 4.学生给制作的鞋垫上色，教师巡回指导，特殊提示学生留意对称的关系。 五、教师反应，作业展评（5分钟）： 1、教师依据学生的操作结果进展评价 选一双装饰正确的，一双错误的，让学生评价。依据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进展评述。（引导学生留意正确和错误装饰方法，强调对称） 2、整理整理： 附板书： 第1课：大脚丫 学习目标：设计制作一双大小适宜的鞋垫形状，并用对称的图案或花纹装饰鞋垫。 外形：对称位置、大小、花色 图案：花草、动物类如：羊角纹、花朵纹、 其他：云朵纹 颜色：对称、鲜亮 小学美术教案 篇6 第三课抽象雕塑 课时：1课时 教学目标： 1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造书抽象的雕塑。 2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进展构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培育学生的环保意识，利用废弃物进展再制造，美化环境。 教学重点： 熟悉抽象的根本特点 教学难点： 学会运用各种材料进展抽象雕塑创作 教学过程： 一.导入阶段： 1.观赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗?为什么? 生答：略 2.导入课题：抽象雕塑 二.进展阶段： 1.抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特点(学生争论找规律) 观赏雕塑作品等。 师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生争论) 生答：略 师小结：想象空间很大 抽象雕塑根本构造。 由几何形体构成(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等) 三.拓展阶段： 1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组争论)。 2、让学生把自己预备好的废弃物-立体形的实物，展现并思索再创作。 3.制作步骤(教师示范) 四.学生作业： 1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。 2.学生练习， 3.教师巡回辅导。 五.作品展现： 1.小组单位展现、评述学生自己的作品。 2.学生代表向全班同学展现作品 3.展现并评述自己的作品。 六.整理和整理： 整理并整理好自己的桌面。 七.教学延长与拓展： 思索：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观看、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。