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有关幼儿教师演讲稿汇总7篇幼儿教师演讲稿 篇1 各位领导、评委、教师： 大家好！今日我演讲的题目是只要心中有爱用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、专心血来滋润。对孩子布满爱的教师的每一次活动，都仿佛在为孩子翻开一扇扇窗户，让孩子看到一个颜色斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境地。 每一个孩子都是一张白纸，我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受！在冬日的中午，我在寝室检查孩子就寝状况，全班有40几个孩子，我都一一给他们掖好被角，很多次把他们入睡前露在外面的手脚轻轻放进被窝里。一次，班上的孩子发高烧，听到他粗重的呼吸，看到他因发烧而蹬乱的被子，我当时与其说是焦急，不如说是可怕，怕这个远离父母的孩子因染病而受苦，二话没说，我给他端水，不停的给他额头上换毛巾，减轻他的苦痛。 爱的力气是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上消失了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们相互帮忙，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。 有一件事深深地触动了我。有一天我感冒了，很严峻。我嘶哑着嗓子去给学生上课，那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室，幼儿园的孩子们就围了上来大呼小叫地说：“教师好！”我刚张开嘴让他们宁静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！教师的嗓子哑了！教师的嗓子都哑了！”立刻整个教室宁静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，宁静地看着我。当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有同学举手提议：“教师，我们今日学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子，只知他们平常爱惹我生气，不知他们竟也知道关怀我！下课了，孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里，说：“教师吃了它吧！吃了你的嗓子就会好了！”在那一刻我感受到了四十多颗幼小的心灵对我的抚慰，感受到了他们对我的理解和支持，作为一名幼儿教师我心甘情愿了！ 教师们，没有教不好的孩子，短短几年的教书生涯，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时我教育了自己。自从当上妈妈，我的人生观得到了彻底的转变和升华，我再也不觉得“爱孩子”是口号，是肉麻，是虚伪，我深深体会到爱孩子那是超越了亲人和朋友的人间真爱！ 我是一名教师，有人就会在心里隐模糊约地说：“教师，太平凡了。”是的，教师是平凡的，但事业却是宏大的，由于他们所从事的事业是悄悄的奉献和无私的牺牲。我为能从事这样的事业而骄傲！ 当我登上那讲台，不，应当是舞台，我好像觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开最富有生气的戏剧就要开头了。最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员我的学生们！这戏剧或许是世间最长的了，为此，我愿做一名热忱的报幕员，向观众宣布：X班的戏剧开头了！我想，我还应当是一名合格的导演。我渴望导出布满时代气息的戏剧来：团结，紧急，严厉，活泼是它的主调；理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容；爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。作为导演我将要细心设计诞生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给全部的演员。我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力气成为主角效劳，效劳。不仅如此。我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。 生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的胜利。没有战士谁也当不了将军；没有水手，谁也当不了船长；没有各行各业的分工，就不存在国家和民族。我们既然选择了教师这条路，就要坚决不移地走下去。 幼儿教师演讲稿 篇2 萌发做为幼儿教师的选择缘于小学教师送我的一张祝愿的卡片；走进局二幼的天地则是无心插柳的缘分，面对走过的风雨五年的幼教工作，我仍有感于心，历历在目。 当我接到来局二幼的通知时，查找到这个幼儿园并没有花上多少工夫，尽管不熟路，却好象有莫名的力气指引我来到这。当真正开头在局二幼的工作，我的角色并不是我引以为傲的教师，而是烦琐的保育工作。然而进入新的环境的我并没有以教师姿势自居，而是仔细的做着本职该做的工作，也正是我的踏实、仔细很快赢得了其他教师的敬重和认同。事后，我还半开玩笑半仔细的对我的同事、朋友说：这短短的一个月的保育工作让我真正理解什么是对孩子的关怀和照看，在这我学会了怎样给孩子洗澡，怎么有序照看他们的衣食住行，怎么给孩子檫汗，怎么教孩子独立自主而这些做为教师是无视的，它让我更亲近了孩子，了解了孩子的需要。 而接下来的考验才真正的开头，就如园长对我说的一样：天将降大任于斯人也。在临危授命下我接手了小小班。一个我从来没有碰触过的领域，一个新的考验严酷的摆在了我的前面。由于在此之前，不管是实习还是参与工作，我始终带的都是大班，对于大班孩子的行为、教育、特点我都有了一些阅历，驾驭起来也较熟门熟路，而面对呀呀学语、刚离开妈妈怀抱的小小班孩子，我简直束手无策。当我走进小小班的教师，望着一大堆稚嫩的小面孔，迷茫的小眼睛，我除了蹲下来抱抱他们，真不知道该从什么地方着手。好在同事赐予了帮忙，园长赐予了指导，我开头摸索着前进，学习着怎么处理孩子初入园的焦虑；怎么对待孩子之间的争抢玩具；怎么哄孩子不哭不闹；怎么安排他们的学习和教育在这期间，我也曾一度找到方向，也曾一度迷惑，在园长的一句“要让孩子既亲你也敬你的”看似简洁的指导思想下摸索中摔跤了连续站起来，最终我看到了，也让同事们看到了成绩：一学期下来，没有孩子哭闹，都很情愿且主动上幼儿园；每一天家长都能坚持送孩子入园；一学期下来，孩子在语言表达、动手操作、绘画、大胆表现上都有了肯定的进步 在我取得的这一些小小的成绩上，我的仔细和努力是个小的前提，而真正赐予力气的站在我身旁的同事，顶在我背后的以园长为领导的幼儿园班底，没有园本思想的指导，没有同事的关怀和帮忙，以一己之力要想团队活动中取得成绩几乎是不太可能，正是他们在旁帮助，无私的奉献才有了小我价值的表达。 其实，在我们的工作中，我们遇到过许多不大不小的难题：新入园的孩子哭闹不止；家长不理解教师行为，有事没事总找策；上课时，孩子对开展的活动没有兴趣参加，许多许多，举不胜举。而这些问题中，有些我们可以自己解决，有些需要同事的帮忙，有些需要园领导的指引，甚至有些我们无法解决，这时站在我们前面挺身而出的是幼儿园。就拿我们班杨丹来说：这个学期我新接手这班孩子，对于杨丹我感觉她是个挺得意有点小淘气的姑娘，而真正让我有所熟悉的是他的爸爸。丹丹身体弱，简单出汗，简单感冒，而做为家长，将孩子往幼儿园一放，对我们的工作没有理解，只有一味的指责，总认为他的孩子在幼儿园生病了就是幼儿园的责任，从不究其缘由，且态度凶蛮。教师的工作僵持不下，面对孩子生病的事情，连打电话的士气都失去了，这时候，园长说：我来处理吧，你们做好丹丹的护理工作就好了。面对依旧“顽固”的家长，园长微笑的解释和调侃，最终换来了家长的理解和认同，态度也有了转变，在这其中，邓园长的坚决处理及事情轻缓重急的把握为我们争取了许多的主动空间，也正是以园长为领导的幼儿园力气让我们重拾了家长的理解和敬重，更有信念开展自己的本职工作。 然而在会议上园长的一席话让我陷入了深深的思索：什么样的人性化治理能取得好的成绩？做为治理，我不敢妄加评断什么，做为被治理者我有着一些深深的体会。幼儿园的工作烦琐而且精细，虽然每天面对的是同样的家长、同样的孩子、同样的工作，却有些不一样的问题总不时的消失：刚搞完卫生大扫除其次天有检查又得忙里忙外在清扫一遍；一星期下来各种各样的活动压得没有时间写教案、家园联系册，可却是必需完成的工作；尽力在做好孩子的护理、教育，孩子不承受，家长不理解在这些问题的处理上，规章制度让我们了解自己该做什么、怎么做、如何做好，假如没有这些治理上的制度限制，依着每个人不同的性格、处理方法，岂不天下大乱，分不清轻重缓急，弄不明前因后果，工作将只能疲乏不前。那有人问了：制度是人定的，法外还有情，遇到特别问题怎么办？我想共性是做为每个人最大的特色不同，是值得赞扬的，小情小性也是理所固然的，只是在遇到工作问题时，最根本的一点是问题可以细纠，却要保证原则不转变，了解每个人的共性开展工作，犹如面对不同的孩子实行不同的教育方式一样，问题也就迎刃而解。 最终，我想说：幼师的工作不止是一份薪水，一条前途，更多的或许是心理的依托，孩子、家长的期望。能让我们立足于此得到敬重、认同是对工作的态度积极、乐观、尽责是对寄予我们期盼的家长、孩子、幼儿园最好的展现。感恩于自己的心、帮忙的 同事、赐予确定的家长、孩子、指导前进的园领导、园本思想，让责任伴我们前行，踏实地走好每一步，与幼儿园的明天共展望。 幼儿教师演讲稿 篇3 是你的手牵住了我，从今，我舍不得松开，是你的目光拉住了我，从今，我无心移动。 由于这份目光，这双手，由于爱孩子。我走进一xx幼儿园，也由于走进了幼儿园才更加学会了爱孩子。三年前的xx月，我迎来了我生命中的第一批孩子，三年后，我送走了我生命中的第一批孩子，人生有很多第一次，第一次咿呀学语，第一次蹒跚学步，第一次，而我的孩子们让我体验了生命中很多的第一次。是他们让我第一次在晨光中迎来花朵般的孩子。是他们让我第一次站在家长面前，召开家长会。而现在他们让我第一次送走相处三年的孩子们。三年了，孩子们给我太多感悟和体验。我告知我自己，全心全意长大了，他们马上远航。他们鼓起的风帆灌满了我多少不舍与祝愿。我想，我太想送给孩子们很多很多东西，可是我又不能给他一些什么。 稚气的脸浮在脑海，悦耳的笑荡在心间，我知道了，这就是晴空，这就是乐园。 记得刚接手这个班时，他们是一群来自不同家庭，具有不同共性的孩子。当苦口婆心劝告后，这群孩子还是照哭不误“我要妈妈”“我要回家”。当盛上香喷喷的饭菜，他们却一动也不动，或你喂他一口，他含在嘴里老半天也不往下咽。慢慢的，慢慢的适应期和生疏感消逝了。 于是我和孩子一起有了追赶春天的脚印。有了一起唱歌夏天的声音。有了一起秋天丰收的喜悦。有了一起感受冬天的严寒。孩子会在早晨时搂着我的脖子说静静话，会在生气时悄然无声，会在有事外出回来后传来一声声的问候。从今以后，小莲幼儿园就有了一位刘教师和她的一群孩子的哭与笑的故事，一个个已不太记得了我和孩子们笑，和孩子们一起笑的事情太多。噢，我们相互问好时是笑的，我们一起嬉戏时是笑的，我们一起解决困难时相互鼓舞的笑了，孩子们取得成绩时是笑的。一切在幼儿园里值我们笑的事情，我们都笑了。我们总是笑得前俯后仰孩子们大的时候，开头会讲笑话了，这让我觉得他们长大了，由于他们小的时候都是教师讲笑话给他们听他们笑，他们大了，他们懂得怎样讲笑话让加价欢乐！孩子们全都认为笑的教师是美的他们喜爱笑嘻嘻的教师。 我和孩子们哭。也有教师不笑的时候，记得那是在上学期的最终一次家长会上，当我说出“孩子们今日是我们相处最欢乐也是最终一天，你们长大了，下个学期将升入学前班。学前班的教师连续来爱惜你们，来关怀你们”时，孩子们哭了，哭着说“我舍不得刘教师”。我也哭了被感动的哭了。到现在孩子在路上观察了照旧大声叫“刘教师，刘教师”当我和他们交谈时，他们会像小鸟一样说个不停。欢乐的与不欢乐的都说。于是让我们共同商定吧，无论韶华消逝，沧海桑田，愿我们的心永久在一起，心会跟爱一起走，永久不回头。 年轻和真诚是我为孩子们献上的见面礼。孩子们用热忱和依恋来回报我。就这样，很多个日子在美丽的童谣中逝去。在逝去的日子里，我学会理解小小人儿全部的美和不美，比方纯真比方任性。 今年xx月，我又迎来了我生命中的其次批孩子，我要将自己全部的“养分”无保存地“输送”给他们，走进他们的心中去耕耘我的青春年华，去播种我们的才智，盼望，抱负。 爱是人类特有的最宏大的情感，假如说亲子这爱是基于血缘关系的本能的爱，那么教师的爱则更多的是博爱，由于，教育是无选择性的，全部的孩子都有责任获得爱。爱中我对教育事业的承诺。我将不断创新，探究。让我的每一个孩子获得最大的欢乐和进步。由于爱是教师最美的语言。 幼儿教师演讲稿 篇4 从事幼教事业也有三四年了，每当别人问我看孩子烦不烦、累不累时，我都会不假思考的说：我喜爱孩子们，由于每个季节的每一天每一秒，我都能收到孩子们稚嫩的问候声和如花的笑脸?还有什么比这更幸福的呢？因此，我爱这一行。 孩子是祖国的花朵、人类的盼望，因此幼儿教育也成了当今社会和人们的关注对象。但由于遗传、环境和教育的不同，孩子的进展状况也是各不一样的。对每位幼儿的语言、行动、心理活动亲密关注是进展因材施教的前提，只有专心去观看、发觉其特点才能对症下药因材施教。 我们班的诺诺就是这样一个孩子：聪慧、活泼、好动，而且好动的让人头痛。一次美工活动完毕后，按惯例我把局部优秀作品贴在了美工栏里，孩子们快乐的围过来，一边看一边谈论着，这是我无意中听到了一声低低的叹息声：“唉又没有我的。”原来是诺诺在感慨，只见他站在美工栏前很难受的看着他的作品，我的心被揪了一下，我似乎看到了无奈和失落。在他那满是艳羡的眼神中我读到了渴望与憧憬。 我不禁自问，平常频频展现那些冒尖孩子的作品时留心过那些不太留意的孩子们吗？他们的进步同样需要教师的帮忙和更多的关注啊！我静下心来翻看诺诺的作品，诺诺的画的确有了较大的进步，而且诺诺是个坐不住的孩子，有这样的进步也的确不简单。于是我打算把诺诺的作品也贴在美工栏上。诺诺快乐极了，妈妈来接他时，他快乐的冲过去，将妈妈拉过来看他的作品，眼里闪着自信的光线，后来美工栏里不再属于绘画好的孩子了，而属于全班小朋友。 真庆幸，我偶然间听到的那一声叹息，更庆幸那声叹息唤起了我的自省，它使我受益，而且要擅长发觉孩子的闪光点，不要以他一贯的表现而抹杀他的闪光点。 幼儿教育的过程不但是个观看发觉的过程，而且还是个教师与幼儿相互作用的过程，在这个过程中，教师起着引导、启发、询问作用，而幼儿则是有选择的观看、仿照。教师要充分发挥主导作用，而主导作用的发挥也需要与孩子的沟通做根底而与孩子的交往就应当建立一个宽松、自然和谐的育儿环境。 浩浩是个聪慧又敏感的孩子，一天午睡完毕后，有小朋友告知我，浩浩哭了，我找到浩浩，原来他尿裤子了，只见浩浩裹着被子难过的哭着，我走到他身边轻声的问：“你怎么了，可以告知我吗？”他低着头红着脸说：“李教师，我尿床了。”看着他难过可怕的样子，我轻松的一笑说：“没关系的，其他小朋友都不知道，我帮你换了就行了，你是个好孩子，教师都喜爱你，这次虽然尿了床，但我们不怪你。”他一听立刻点了点头，脸上露出了笑容。 给孩子一个宽松和谐的环境是很重要的，孩子的性格各有不同，有的敏感，有的胆小，有的大方，但无论怎样，只要在宽松和谐的环境中关怀他们、帮忙他们，让他们到处感受到教师对他们的爱，信任我们的教育会更上一层楼。 作为一名 幼儿教师，要拥有一颗爱心，不过，只有爱心是不够的，还要多留意、多发觉，只有这样才能有所作为，对于这点我深有体会：记得我刚毕业来到幼儿园从教，出于奇怪心，什么都想干好，却总觉得理不出头绪来。 我班男孩较多，并且相当顽皮，尤以龙龙为首，他特殊爱动，而且攻击力强，动不动就有小朋友来告他状，我们曾经尝试各种方法但都效果不佳，我这个当教师的竟会一看到他就头疼。在将要放弃对他的教育时，我渐渐发觉龙龙特殊聪慧，而且想象力很丰富，一种玩具他能玩出许多把戏来，后来，我在全班小朋友面前表扬了他，出乎意料的从不受管制的他，竟乖乖的听起我的话 来，我不动声色乘机加以引导，让他发挥其优点，上课多提问，使他没有“捣乱”的时机，当他做得好时，适当赐予嘉奖，提高学习积极性，并常常找他谈话这样也削减了攻击别人的时机，还让他知道了 教师是很爱他的。渐渐的小淘气鬼跟我成了好朋友，身上的缺点也改掉了很多。看来我们教师真不能一味的 “教育”孩子，而要发觉孩子、关注孩子、关爱孩子进而让孩子信任自己。 孩子不同于成人，需要教师的引导和帮忙，固然家长的教育也是不容无视的。家庭教育是幼儿教育的重要组成局部，因此，我们还应提高和完善这种家园共育，这就需要教师的努力。 最近，我班开展了一项幼儿家长齐动手活动，让家长每天抽出一点时间陪孩子做做手工画幅画剪剪纸等活动，目的是让孩子多些宁静活动，不要太燥，并且可以熬炼孩子的手指敏捷性，可通知写了几天，没见有任何动静，于是一气之下，我开了一次家长会，将这次活动的 开展于目的具体的 与家长争论了一番并说明白这次活动的意义，家长们的态度立即有了明显的变化，并积极与我沟通起来。原来家长们整日忙于工作，对于幼儿园的 一些状况也是一知半解，根本不知道手工是什么，更别说陪孩子一起做了。了解了家长们的这些苦衷后，我又告知他们应当与孩子多了解孩子，工作再忙哪怕抽出一个小时的 时间也应多陪陪孩子，接着，我又收集了一些手工方面的资料发给家长。接下来的日子里，我不断收到孩子们做的手工、画的画，甚至还有家长兴奋的告知我，他也学会做手工了。听到这些我心里快乐极了。这件事使我深刻的意识到：家园共育的重要性，教师更是家园共育的桥梁。 听完这些您可能觉得是些不起眼的 琐碎小事，但对于我来说却是我在幼儿教育生活中渐渐成长的标志，也正是这些工作中的小事，让我有了成就感和自信念，更是这些小事让我看到了孩子们的 内心世界和如花的笑脸，那是多么幸福和欢乐的事情啊！我深深的爱着这一行！ 幼儿教师演讲稿 篇5 “教师的职业是太阳底下最优越、最荣耀的。”带着对这一理念的向往，我踏进了幼儿园。 可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群绚烂的“小太阳”时，我的心里直犯嘀咕：做一个孩子王，和孩子沟通，这就是我终身与之奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的盼望。 面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培育孩子，怎样把握高科技学问技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理安康这些根本的常识我却忽视了。 自从听了这样一个故事，我的教学观念开头转变。故事叙述的是75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问其中一位金奖获得者：“您在哪所大学，哪个试验室学到了您认为最主要的东西？”出人意料，这位白发苍苍的学者答复说：”是在幼儿园。“那个人接着问：“在幼儿园学到了什么呢？”学者答复：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于成认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。” 真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教导，我在强调发挥幼儿的制造性、竞争性时，并不能忽视培育幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素忍耐、宽容、团结。 其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告知我，我已选择了幼教这个荣耀而又艰难的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已担当起这没有理由推卸的责任，我必需义无反顾地去做好那位学者给我的教导。虽然在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽然我还只是个学生，但我要有教师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲；在生命的童山上播种花草；在社会的沃土中播种盼望。 我知道前进的道路肯定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素养，把对朋友的无私帮忙、对幼儿的关心爱惜、对事业的不断追求，挥洒地淋漓尽致。 幼儿教师演讲稿 篇6 同学们： 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那悄悄奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。 师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师进展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的熟悉，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，从做教师的那天起，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。 陶行之先生告知我们“生活即教育”。翻开历史的画卷，逆着时间之潮来到它的上游看一看吧。明朝的宏大医学家李时珍，跋山涉水，四处查找药材，冒着生命的危急品尝了各种药草，最终完成了本草纲目这部著作。闻名旅游家徐霞客走遍千山万水，历尽了千辛万苦，几乎跑遍了大半个中国，才写出了徐霞客游记。他们的胜利就在于敬重生活，实践于生活，把生活当作最好的教师。生活像万花筒，万事不求人、生活像一本书，酸甜苦辣五味都有，不经受风雨，哪能见彩虹，朋友们，要沉着面对社会，承受挑战，在剧烈的竞争中成为成功者，让我们从现在起更多的承受生活的磨练吧！教师是辛勤的园丁， 教师是蜡烛，教师是孩子的引航，。教师是社会改造的领导者在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。然而记得爱尔修理曾经说过：“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特殊是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。”在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。因此作为幼儿的启蒙教师，我们更应当知道如何做一名优秀的教师。 人类在进步，社会在进步，我们的.教育也在进展着翻天覆地的变化。21世纪是一个继往开来、竞争剧烈、优胜劣汰、蓬勃进展的新世纪。“进展学问经济，提高人力素养”对21世纪的教师提出了前所未有的崭新要求，这就需要我们转变旧教学观念，树立新教学理念。旧教学观念在广阔教师中由来已久，根深蒂固，不易转变，严峻束缚着当前教育的改革与进展。新的教育理念，素养教育，创新教育，打破了旧的传统教育，适应了时代进展的要求，指导着新世纪教育的进展。新旧教学观念的转变，要求教师首先不断更新学问构造，站在高科技革命的高度，利用现代媒体，转变学问的传递方式，优化教学过程。教师必需具有创新意识和制造精神，坚固树立创新教育观念，坚决摒弃一切落后的教学方法，转变不适于快速提高教育水平的传统作法；对自己所教学的内 容予以独立思索，大胆探究，制造性的运用先进的教学思想，让孩子走向自主创新的学习之路，这样才能创新教育，进展教育。 陶行知说：“教育不能制造什么，但它能启发解放儿童制造力以从事于制造之工作。”他认为，儿童的制造力是祖先至少经过五十万年与环境适应、斗争所获得而传下来的才能之精华，发挥或阻碍，加强或减弱，培育或摧残这制造力的是环境。陶行知先生说，“我们发觉了儿童有制造力，熟悉了儿童有制造力，就须进一步把儿童的制造力解放出来”。怎样解放儿童的制造力呢？陶先生提出“六个解放”，即解放儿童的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能下；解放他的眼晴，便他能看；解放他的嘴，便他能谈；解放他的空间，使他能到大自然人社会里去取得更十富的学问；解放他们的时间，学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己快乐干的事情。陶先生说，“有了这六大解放，制造力才可以尽量及挥出来”。因此在我们的教育中要让孩子的共性得到充分的发挥，不要扼杀了他们的天性。 “太阳每一天都是新的”，在新的世纪里，作为教师，我们要保持年轻的心态，以新的精神面貌去迎接教育事业新的辉煌。 幼儿教师演讲稿 篇7 你还记得你的大学教师吗?你还记得你的中学教师吗?你还记得你的小学教师吗?你还记得你的幼儿园教师吗 在一个人的记忆库里，每一个自己宠爱的教师或许都像个小小的信息柜。一开头，有很多具体的信息存在里面，可是随着时间慢慢变长，有一天你突然想起翻开看看，或许有的柜子里还可以看到教师的音容笑貌、琐碎往事，而有的只剩下瞬时的回忆，有的甚至已经荡然无存，连一个名字都没有留下。这荡然无存的教师当中，并不是孩子不够爱她们，相反，她们很有可能是孩子最爱的一群，也是最爱孩子的一群 教师的情结：痛并爱着 马教师是名幼儿教师，从教二十年。她是孩子们心中的魔术师，由于“马教师一看我们呀，就知道我们在想什么。就算我们星期天在家里看不到马教师，要是哭鼻子，马教师也知道是为了什么”。这样一位魔术师，孩子们喜爱的好教师，有一天却谈起了一件难过事。 我刚工作的时候，带一个小班，接下来的两年，就顺着把这个班带了下去，中班，然后是大班，然后眼睁睁地看着他们离园去上小学了。心里那个难受。在毕业纪念会上，我和孩子们抱在一起，哭得稀里哗啦。我知道，在一起三年啦，孩子们是真的舍不得我 紧接着我又带起了一个小班。过了一年多，我在大街上遇到已经读二年级的原来大班的一个孩子，我心里那个快乐呀，穿过公路走近他的时候我的心跳都加快了，不怕你笑，就像谈恋爱时候约会那么感动。可是，孩子已经和我很生了。他妈妈还是很热忱，孩子却直往后躲，他读幼儿园的时候，大老远观察我就叫啊。 其次天我回到班里，看着一屋子得意的孩子，心里真不是味道。这些孩子多得意呀，在外面心情再不好，回来跟孩子们呆一会儿就好了。他们是那样地依靠我，爱我，舍不得我。可是，他们却那么快就把我忘了 后来我又送走了很多孩子，他们有的在小学，有的在中学，有的在大学，最开头毕业的孩子，现在唯恐已经大学毕业了我后来尽力劝慰自己，不要怪孩子们，他们小啊，他们记不往，只有把爱更多地给正在身边的孩子。就像我，我记得我小学的、中学的、中专的教师，可就是记不得我的幼儿园教师了。可是，在内心深处，总有一点痛。 这个“你还记得我吗”情结不独存在马教师身上，也不同程度地存在于其他幼儿教师心中。幼儿教师对于孩子的照看，不限于对孩子学习的关怀，更有对孩子安全、养分、性格等多方面的留意，从提裤子到擦鼻涕、从教唱歌到学说话，对于孩子付出的细碎而丰厚的爱、点点滴滴的亲切相伴，使幼儿教师和孩子之间变成了“像教师又像妈妈”的剧烈情感。这种情感和小学、中学、大学教师是特别不同的，这种情感体验也是小学、中学、大学教师所不能体会的。所以，每当消失“儿童对面不相识，笑问阿姨你是谁”的时候，幼儿教师心中总有一种“自己的孩子不认得自己”的心灵震颤。 孩子的记忆：遗忘并存在着 作为“小没良心的”孩子一方，究竟是怎样的情形呢?王晓明教师曾写过一篇文章小小猫教师，形象地表达了一只想当教师的猫的愿望。其实，这也是很多小朋友的愿望。在孩子的心中，教师是英勇、沉着的，是教以标准、教以约束的，是可以解决全部问题、可以依靠的总之，当教师是一件多么荣耀的事情啊，所以，“当教师的时机，决不能错过”，哪怕为此摔得很痛，也不懊悔；哪怕为此要同怕人的“白云孩子”打交道，也要积极面对。 可是，这样深爱着教师的孩子们，当他们慢慢长大，慢慢长高，他们也会慢慢地遗忘自己儿时的教师。就像泰戈尔诗中写的：“你一口气饮下我们带给你的爱，便转过身去，离开我们跑掉了。”只剩下一些颜色记录着一些混沌的情感，而细节的线条都已经不清。 马教师的情结，信任很多喜爱着孩子、喜爱着幼儿教育的教师都会有。由于她们是遭受孩子童年的一批人。谁会清楚地记得自己的童年?在脑中留下的，往往是一闪即逝的片断，甚至真的假的、远的近的，都会重叠在一起而混淆，那里是一片诡异的神奇天地，像梦境一样美，又像梦一样错乱和不真实。 关于幼儿园教师的记忆，就像小鸟慢慢地飞离了孩子记忆的天空，就像列车慢慢开离了孩子记忆的车站。它好像没有存在过：孩子回忆自己的童年，甚至会没有一丁点儿的印象。不仅没有了幼儿园教师的印象，甚至会没有了爸爸妈妈，没有了自己，那是一段无记录的“史前时代”。记忆究竟跑到哪里去了呢? 我的玻璃纽扣丢了，它会变成星星飞上天吗? 我的玩具猫丢了，丢了那么长时间，她可能都做妈妈了! 小时候我在公园丧失了玩具怪兽，松鼠、蚯蚓会把它当“坏人”。 我自己折的小乌丢了，它会很孤独，我盼望它找到新朋友。 我宠爱的小瓶子丢了，小昆虫可以把它当一个透亮的洗澡间。 我的乒乓球不知滚到哪里去了，它可能始终在等，等我找到它。 这些漂亮的话语，也许是世界上最简短、也最有诗意的童话故事了。事实上，它只是孩子们对于自己丢掉的东西的猜测。在他们的心中，被丢掉的东西，没有在灰尘里、垃圾里或者其他被人遗弃的角落，它们变成了“星星”、“妈妈”、“洗澡间”，变成了一个“看不见的童话的存在”，一个“诗意的存在”，这是一个更美的、更长期的存在。 为孩子所深爱的幼儿园教师，肯定在最美妙的地方，过着最美妙的生活。长大了的孩子不知道，被忘了的幼儿园教师不知道，但他们都被这个童话世界在悄悄地祝愿着、思念着。