期中考试后的教学反思.doc

期中考试后的教学反思期中考试后的教学反思1 期中考试在我们紧急而又劳碌的复习中完毕了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我现在要做的就是仔细总结，积极反思，调适心态，再决将来。这次期中考试不仅给我查找自己缺乏的时机，还让我知道自己的真实水平，给我指明白努力的方向。同时使我更全面、彻底地熟悉了我的学生的学习水平，让我在以后的教育、教学工作中能更好地对我的学生有的放矢和因材施教。现针对我的教学状况和学生的现状反思如下： 反思一：过高地估量学生。我总是认为学生的根本学问都已经把握得很好了，课堂上看到少局部同学的积极反响，就认为大局部同学都学会了，而其实不然。期中考试后，面对学生们那让人伤心的成绩，我感到非常不解。为了弄明缘由，我对他们进展了调查，发觉他们的英语差到我难以想象的程度，竟然有近五分之一的学生连单词都不会读，更谈不上说英语和写英语作文了。 反思二：我的教学内容的设计只局限在中等以上的同学身上。由于刚大学毕业，在教学实践上还存在着很多缺乏之处，主要表达在教学内容的设计上，并且抓不住重难点，导致上课期间，许多同学不能开口、不敢开口、不愿开口。久而久之，学生在英语课堂上变得自卑。 反思三：对根底学问的检查力度还不够到位。今年我们高二英语多依据学生实际状况实行学案教学，在学案上我们设计了大量的根底学问，首先，学生们可依据课本自己预习，初步完成根底学问的自学。然后由教师收交学生的学案并仔细地批改，发下去让他们订正。第三，由教师讲解课文，再一次强调学案上的重点，加深学生对根底学问的稳固。第四。我们再通过单元过关来检测学生把握的状况。我认为我的其次步让学生订正这一环节做的不到位，没有再收交检查。结果导致期中考试中根底学问测试这一局部我们学生的得分很不抱负，这就要求我在以后的教学中应当加强这一环节的催促和检查。 反思四：只顾跟踪创新教法，无视了传统的语法教学。其实语法教学对中国的学生来说是还是特别有用的。我们的学生受汉语的影响最大，到英语里连最根本的句法构造他们都搞得稀里糊涂。而我在平常的教学里就无视了这一点。 针对以上的四点反思，我制定了以下的几点对应的措施： 措施一：多走近学生，了解学生对英语学习的要求，给学生做一下仔细的排队，以便于在详细的教学实践中合理地进展教学。 措施二：多听有阅历教师的课，准时做好阅历总结，并在教学中进展实际尝试，做到快学快用。 措施三：连续加强对学生的根底学问的教学。课堂上以根底教学为主，着重学生的语言实践活动，让学生多说、多读、多写。 措施四：加大检查力度，让每一位学生的单词和短语都要过关，制定奖勤罚懒的措施，并让每位学生随身携带口袋书，课后随时稳固新学单词和短语。 措施五：加强课外辅导力度，制定切实可行的课外辅导规划，对差生的语法细心地辅导，可利用晚自习或课外活动对学生进展个别辅导。 在下一阶段我将努力工作，仔细总结阅历教训，力争期终考试学生们能在成绩方面到达一个令家长满足、学校满足的结果。 高二英语：薛仲涛 20xx、11、14 期中考试后的教学反思2 紧急的期中考试已经完毕，大家都特别关怀自己的考试成绩。是啊，在我们学生时代，考试成绩是特别重要的，但是，孩子们，你们有没有想过，分数的背后，还隐蔽着很多的内容呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发觉我们平常学习上的缺乏与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发觉鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用学问与力量编成的鱼网，才会是牢不行破的，也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何对我们的考试进展正确的分析和反思呢？ 首先，要对考试中的失误或错误进展仔细分析，反思自己平常的学习态度和学习习惯，这是许多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。胜利肯定有胜利的方法，失败也确定有失败的缘由。有两点是可以确定： 第一：“态度打算一切”，假如你在考试中，记忆性学问的题目失分过多，这起码是你时间投入缺乏。假如很多简洁的学问应用、运算出错较多，则反映出你平常训练不够，学问迁移、应用力量不强，这些都与学习态度有问题。书山有路勤为径，要学习真本事没有勤奋的耕耘是不行的。人常说，“梦里走了很多路，醒来却还在床上”，意思就是，“不勤奋，抱负永久是幻想”。 其次，“细节打算成败”，假如考试中你总是审题时看错题目的条件、或在有正确思路的状况下而不能正确解决问题、或书写时丢三拉四等等，明显是你平常就缺乏专注、坚韧的意志力、踏实严谨的学习习惯。 另外，不管这次考试满足与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。假如这次考得好，我们要连续坚决信念，以更加饱满的精神、更加仔细地态度投入到学习中去，从而保持优异的成绩；即使这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、恢心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。但是，有的同学考试没考好，这时他就特别的有动力，列出了一大堆的学习规划，下了一大堆的决心，然而几天后就又像以前一样了，又失去了前几天的动力，这样的同学，学习终究进步不了。学习如同长跑，谁懈怠了，谁就会落后；谁不坚持，谁同样也会落后。所以对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。 同学们，或许你由于傲慢而懈怠了自己，那么，请你马上养成严谨踏实的良好习惯，做好每一个细节，信任你不久就会重现英姿；或许，你由于疏懒而放纵了自己，那么，请你马上严格自律，抓住时机，分秒必争，信任你也能成为一飞冲天的雄鹰；或许，你由于自卑看轻了自己，那么，请记住，每一朵花都有开放的权利！就从现在抓起，就从根底抓起，增加自信，提高效率，信任胜利就在不远处。 期中考试后的教学反思3 我所任教的平行班，从上课的状态来看，我把学生分成了这几局部，第一是对物理学科缺乏兴趣的学生，这局部同学没有对物理真正产生兴趣，也就不能真正学好物理;其次局部是想学好物理的学生，这局部同学虽然想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于根底薄弱、理解力量有待加强，始终不能真正把握学好物理的方法;第三局部是这样的学生，他们对物理很感兴趣，也肯动脑思索，承受力量比拟强，只是课后的功夫缺乏，有的同学凭借小聪慧，课后从不看书、看笔记和复习，作业也要催着才能交上来。 鉴于此，我实行以下措施： 1、严抓课堂纪律。这一点虽然简洁，但我认为很重要，是教师能上好课、学生能听好课的关键。讲课时随时留意学生的反响，一旦发觉学生有听不懂的，尽量准时停下来听听学生的想法，尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习力量较差的同学回去复习，有针对性的记忆。 2、重视概念规律。即重视根本概念和根本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来。对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生把握物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维力量以及科学的语言表达力量。 3、注意“情景”教学。高中物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的简单情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。比方每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题，我都会提示学生“见过这样的情景吗?”“你能画出情景图吗?”“留意想象和理解这个情景”。 期中考试后的教学反思4 通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 1、学生根底学问把握不够牢、有的学生升入初中还不会学习、还不适应初中的学习和考试。 2、考试时学生审题不清、例如填空题其次小题、有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞构造。 3、学生生活阅历常识少、动手操作联系实际生活的力量差。 4、对七年级学生来说理解力量有限，对课本理解不到位，很难在不理解的根底上去记忆。 5、在以后的教学中，应重视根底学问的教学、突出力量培育、加大重点学问的落实力度。 6、注意学生学习方法的指导、学会审题做题、学会学习。 7、提倡科学教法、激发学生学习生物的积极性、并从思想上重视生物课。 期中考试后的教学反思5 期中考试完毕了，这个学期也过去了一半，为了能够查找教学中的缺乏，更好地做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题状况、教学中存在的主要问题及改良方案进展仔细的分析讨论，以正确熟悉自我，总结阅历教训，为更好指导今后的教学作好预备。 考试状况分析：这次试卷整体来看比拟简单，重视学生综合素养与力量的测试，形式敏捷，从整个级段的考试状况看： （1）班与班之间、同一个班的学生之间都有肯定的差距。 （2）解决问题的力量较差。选择题和主观题中都消失了比拟敏捷的实际问题，学生们不能联系实际，敏捷运用学问来解决。尤其是主观题，学生们不会审题，找不到答题的方法。 （3）归根究竟还是根底学问把握的还不够好。 下一步的对策与措施，教育就是要养成习惯。现在大局部学生对学习不会举一反三，缺乏学习的主观能动性和制造性。针对这些状况，我必需要改良教学，引导学生形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。例如：先预习后听课的习惯；在理解的根底上记忆根底学问的习惯；先复习后做作业的习惯；仔细审题的习惯；独立解题、急躁检查和准时订正错误的习惯；对解题进展总结的习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学学问的习惯。有好的学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。 期中考试后的教学反思6 期中考试马上到来，考试过后，信任更多教师都会需要教学反思，通过反思更好的来总结自己教学过程中的缺乏之处，争取在下一次考试中取得更好的成绩! 期中考试已经完毕，班级考试总体分析状况：从考试的成绩看，在平行班中位居前列。90分以上的有35人，没有不及格的。学生进步很大，增长的每一分都分散着师生的血汗，对学生有这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更多的盼望!这次期中考试根底学问和根本技能的考核，逐题看过学生的试卷，综观学生答题的状况，我发觉存在不少问题值得反思： 1、语文、数学、英语成绩，偏科现象严峻。 2、有一局部学生学习习惯不好，总认为是在给教师学，变主动为被动，在上课听讲和完成作业方面都是应付差事，处于游离学习状态，把留意力安排到其他地方，考试依旧无法收心，不能静心做题，甚至题目都不审完就开头按自己想的去做了。 3、也有的学生过于看重考试成绩和名次，因此在考试的时候，免不了要紧急，结果事与愿违，致使一些会做的题也出了错，发挥不出自己正常的水平。奉劝这样的学生，以后要保持良好的考试心态，把考试当做检验自己学习效果的一种手段就好了。 4、有同学作文写偏题，作文没写完，导致扣十七、八分甚至二十几分。 5、班上个别几个成绩差的和纪律不好的学生应当引起我们的关注，成为我们今后工作的重心，课上多提问，课后多催促，准时发觉和解决他们身上消失的问题，力争让他们进步。 “吃一堑，长一智”盼望每位学生都能正确对待考试，考得好的同学要“百尺竿头更进一步”。考得差的同学，从考试中找到自己的缺乏，取人之长，补己之短，肯定要坚信没有风雨怎能见彩虹。用一个好心情，用一种寻常心投入到下一轮的学习，信任自己只要付出，就会有回报。有了新的起点，就要向新的目标前进、奋斗。假如始终像以前，不做出转变的话，尝到苦果的终将是自己。 期中考试后的教学反思7 期中考试已经完毕，对于这次考试成绩感觉不抱负，虽然较上次名次有所提高，但是特优人数明显下降，两极分化尤为明显，针对以上状况作如下反思： 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 创设情境，鼓舞学生大胆使用英语，对他们在学习过程中消失的错误和失误实行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，都应从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓展学问面。关注优秀生，给他们自主学习和沟通的时机。 二、关注学生情感，创设和谐、民主的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化产生积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩。刻板的情态不仅会影响英语学习的效果，还会影响其他方面的进展。情态是学好英语的重要因素。因此我们应尽力创设和谐民主的教学气氛，培育学生学习英语的兴趣。做到： 1、敬重学生的共性，积极鼓舞他们在学习中的尝试。爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学和情态有机的结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮忙。体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难和性格内向的学生，尽可能的为他们制造语言沟通的时机。 三、存在的问题 1、成绩不稳定，忽高忽低，与根底学问把握不牢有关。应加强训练。 2、写作力量上不去，课文句型虽然会背，会写，但语言的实际运用力量较差，应留意写作力量的培育。 新课改必需要与实践相结合，因材施教。今后应积极学习，努力探究出适合学生进展的路子，争取使成绩有所提高。 期中考试后的教学反思8 过一种幸福完整的教育生活，对每个学生终身进展负责 期中考试在我们紧急而又劳碌的复习中完毕了，好也罢，坏也罢，成也罢，败也罢，喜也罢，愁也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是仔细总结，积极反思，调适心态，再决将来。 这次期中考试不仅给我们查找自己缺乏的时机，还让我们知道自己的真实水平。给我们指明白努力的方向！考试就像捕鱼，每一次考试你都会发觉鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，在中考的时候，你的学问与力量编成的鱼网肯定已经是牢不行破的。这次期中考试，我们每一位同学都经受了失败、苦痛和胜利的洗礼，得到了 磨练、反省和升华自我的时机，这正是我们最大的收获。期中考试取得了高分，当然可喜，由于它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部，不能代表将来。胜利自有胜利的喜悦，以此为动力，一路向前，将胜利串联，才能铸就更大的胜利。但是，失败也有失败的魅力，由于临时未能胜利，我们便有了期盼，在努力中期盼，在期盼中努力，终究会迎来盼望的太阳。胜利不是傲慢的资本，失败却是努力的理由。某某人，为了创造某某物，失败多少次，才最终取得最终的胜利，不应当只是作文时举例论证的材料。战之能胜是英雄，屡败屡战亦英雄。勤奋着，就是漂亮的。 期中考试，不管取得怎样的成绩，都要引起我们足够的思索。 一要反思我们的学习习惯。 上课是否仔细听讲，仔细检查?作业是否准时完成，独立完成?是否主动学习，主动钻研?是否留意答题标准，书写干净? 二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。 学问永久是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问：面对作业，面对压力，是否怨天尤人?我们的学习，是心无旁骛，穷根究底，还是心猿意马，浅尝辄止? 三要反思我们遵守常规的状况。 一言一行，一举一动，是否符合校规要求?是否自觉遵守住宿纪律，就餐纪律?是否留意环境卫生，讲究文明?我们是否也在学习之外的各个方面追求完善?我们是否在为自己制造最润泽、最和谐的学习环境? 同学们，为了今后，我们要抓紧现在，只有擅长总结，才能赢得将来。一次考试并不是句号，更不能代表我们全部的实力。人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，却可以转变心情，我们不能转变容貌，却可以呈现笑容，我们不能转变世界，却可以转变自已。我们要从临时的喜悦中走出来，从临时的懊丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，准时调整自己，为下一次考试做好预备！ 期中考试后的教学反思9 本次六年级数学期中考试试卷题型全，掩盖面广，题量适中，稍偏难，是一份质量较高的试卷。每一道试题的代表性都比拟强，强调学问间的相互渗透，强调学问理解与过程的考察，强调方法的渗透与综合力量的应用。这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在力量，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。 从试卷上来看，根底的环节学问全班没有问题，但大局部学生习惯不好，“眼高手低”学习不踏实，计算精确率不高，适应力量差，综合解题思路不够清楚，不能很好联系实际进展解答。除以上共性问题外还存在着好多共性的问题。个别男生思维活泼，思路清楚，能从不同角度去解决问题。小局部学生的学习状况不容乐观,他们数学根底学问把握不够坚固,且敏捷运用所学学问解决问题的力量更为欠缺。在我看到不抱负成绩时，我更关注试卷所反响出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。 从整体看存在的主要问题如下： 1、学生没有良好的学习习惯。如:没有急躁，学生不能仔细审题。表达在列式计算抄错数字，点错小数点，化简比答成了求比值、解方程不写解等不是问题的问题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。 2、学生的根底学问把握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能精确应用，解题力量还有待进一步的加强。 3、学生的计算力量较差，正确率太低，算理不明，不能敏捷的运用简便方法。局部学生能列出精确的算式，但最终算错了。计算力量有待提高，失分最严峻的是计算题。 4学生分析问题力量不强。应用题丢分多，学生不能很好地理解题意，好多学生根本不理解自己求出来的是什么，存在分析问题和解决问题的困难。 5学生受长期不良学习习惯的负面影响，丢失了学习的自信念。 6、同学的两极分化严峻，学情参差不齐，优差悬殊，一局部学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。 针对上述问题，在下一步本班数学教学中要留意做到： 1、加强概念教学，特殊是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善。根底学问和根本概念常抓不懈，要做到人人熟记、熟背，必需人人过关。 2、加强计算精确率训练。计算题重点强调运算挨次、计算方法。教师要用特地时间进展计算力量专项训练，提高学生计算正确率。例如口算、简便计算，常用数值的强记等。 3培育学生仔细审题的习惯。平常上课时要有意识问学生这个题有几个要求，每个要求是什么，渐渐培育学生仔细的好习惯。 4加强学生分析问题力量培育，对教材上的习题要多做，让学生能娴熟把握解题方法，在此根底上能举一反三，提高学生解决问题的力量。注意学生双向思维及多向思维的培育，以提高学生的敏捷性和制造性。同时加强应用题的强化练习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。 5培育学生良好的学习习惯和学习态度。要求学生上课要静下心来，仔细思索，积极回答下列问题。做题前仔细审题、分析，做题时认真计算不出错，做题完后仔细检查。从而培育学生细心审题、仔细做题和进展检验的良好习惯。 6培优补差，准时进展针对性辅导，争取家长的支持和协作。召开家长会，引起家长对六年级的重视，让家长在家营造一个良好的学习气氛，多催促，多鼓舞，多关注学生，家校形成合力，共同促进学生学习成绩提高。 期中考试后的教学反思10 期中考试已经完毕，生物试题不难，课本中的重点和难点也都考到了，最高分96分，在我所教的三个班中四班的成绩最好，最高分也是在他们班，三班的差距太大，最低分在他们班，五班学生的成绩虽不及三班和四班，但是上课的效果以及课堂参加的程度是最好的，几个班各有特色。已经有五年没有教初中的学生了，初中的课堂很活泼，学生参加的程度远比高中高。反思自己的教学时，我常常会思考这样一个问题：“为什么同样的内容，有的教师讲课，学生就听得懂；有的教师讲，学生就学不会？”这固然是这些教师教学设计有问题。那么，什么是胜利的教学设计呢？我认为，教学设计必需为学生的学习效劳，必需围绕学生的阅历来设计和组织。 几乎全部的学习都是以阅历为桥梁的。即使是再难的学问，只要能够以学生已有的阅历为起点，立足于学生当前的生活环境，循循善诱，学生都可以理解和承受。反之，脱离自然，脱离学生生活阅历，即使你表演得天花乱坠，也不行能希望学生会明白。生物学科与生活联系严密，学生能从书本上、课堂中获得能用到的学问，产生深厚的兴趣是关键。所以，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻开头，我就是始终以培育他们对生物学科的兴趣为主要目的的。我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心，并且以培育学生根本素养为中心思想。我信任，只有这样，才能称得上是一堂好课。 这学期课时少任务重（依据课程标准七年级生物应当一周有3节课，我们才有2节），稍不留神就不能完成教学任务。而教学中要使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。这就要求在备课及上课时精益求精，为探究性学习创设情景。例如，供应相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经受中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。激发学生学习兴趣，细心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；细心诱导、强化教学。 期中考试后的教学反思11 紧急的期中考试终于过去了，这是我们我们进入新学校的第一次考试，当我看到这意料之中又好像在意料之外的成绩时，我的心有无限大方，面对学生的成绩，总的来说，我觉得还是比拟满足，也是我体会到有一份耕耘就有一分收获的感受和含义。 首先从试题内容来看，比拟全面，有综合性，能全方位考核学生对上半学期所学学问的把握程度。在题目安排上，由易到难，题量适中，分数的安排也比拟合理，根本上是以本为本，由于平常在教学当中，我要求严格，抓住课本的根底，教学以本为本，仔细做好教学工作中的每个环节：备课，讲课，批改，因此本次期中考试成绩我觉得还是应当感到欣慰的，我所带的两个班的数学成绩考的还是应当感到满足的，及格率到达100%，均分99。71，优秀率94%，两个班的总分值共有12人，100分104分的共有51人，90分99分的共有27人，80分89分的共有4人，80以下的没有。 总的来说，这次的成绩给了我很大的鼓舞，但是我深深体会到，在教学当中，有的内容尽管教师强调过屡次，也讲过许多次，但事实上还是有局部同学把握不好。这是我不得不成认铁的事实，也就是说学生的认知力量有强弱之分，学生的根底也参差不一，因此才会导致如此的教学效果，所以也应当感到缺乏为奇，这就迫使我在以后的教学中经常去查漏补缺，才会使教学效果不断提高。 其次，还有一个缘由，有的学生之所以没能很好的去承受教师强调的重要内容，既不是他们的认知力量弱，也不是他们的根底差，而是上课自制力差，别看他们坐在那儿既不说话也不做小动作，其实，从他们的眼神里足以看出他们的思想开了小差，不能把自己投入到课堂中去，因此不能有效的把握所学学问，从本次试卷就足以证明，如：试卷上有一道算式：“0x34=”，尽管我讲过许多次0乘任何数都得0，还给他们举了几个例子，可还是有的学生不会，而且有的学生根底也不错，也很聪慧，所以实践证明，只有让学生很好的经受学问的形成过程，才能把握好所学学问。 在教学常规方面来说：我常常积存大量与教材有关的学问，并自己在上课前头脑里总像放电影一样，把要传授的新课在自己头脑里放上个几遍，从不打无备之战，特殊留意每节课的重点和难点，课后还准时的，有针对性的进展练习稳固，这样才能转化为学生自己的东西，从而我还特殊注意每节课的遗漏学问，以免多加强调。 另外，对学生的作业，学问点落实到实处，人都有懒散的天性，要想大局部学生都把握较好，必需在课堂上作业上严格要求学生，肯定要做到一个都不放过，更不放过一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精，同时我还做到但凡我布置的作业必需做到全批全改，还有每次的作业都要仔细去处理疑难问题。 总之，不管本次成绩如何，那只能代表过去，不能说明现在和将来，因此，在以后的教学中，我会再接再厉，虚心向同事学习，仔细分析，讨论和探讨教材，正确把握好教材，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩，直观形象的数学教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松开心的课堂气氛中猎取新学问，此外，我还是始终坚持仔细写好每节课的教学反思，分析每节课失败的缘由，寻求改良的措施和对策，总结胜利的阅历。同时还要关注学生中的弱势群体，与学生多沟通，帮忙学困生消退心理障碍，是他们形成练良好的学习习惯，从最根底学问抓起，依据学生差异，进展分层教学，努力使每位学生在原有根底上得到更大限度进展，同时也是自己同学生共同学习共同进步，是自己在教育事业上的成绩不断提高，在以后的工作中不断取得更抱负的成绩。