有关教师教学反思范文（5篇）.doc

有关教师教学反思范文（5篇）一、什么样的教学是有效教学 所谓教学，是指由教师引起、维持或促进学生学习的全部行为。它的必要条件主要有三个：一是要激发学生的学习动机，由于教学是在学生想学的根底上绽开的。二是要让学生知道学什么，学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参加；三是采纳易于学生理解的方式让学生听清晰、听明白，为此，需要借助一些技巧，所谓有效，主要是指教师在一段时间教学后，学生所获得的详细的进步或进展。 二、实现有效教学要求教师具备较高的业务力量 要实现有效教学，教师要对本学科根底学问和根本技能，要有精确的把握和深刻的理解，数学是做出来的，讲得再多最终还是要学生通过自己动手动脑才能逐步的理解。总而言之，这些老生常谈的教学常规只有在实践中不断去摸索和感悟，才能在教学实际工作中做到游刃有余，才能最大可能地实现有效教学。因此，要做一名优秀教师光有热忱和奉献精神是远远不够的，要实现有效、高效的教学，还要有足够的才智，和需要教师的自觉学习和自我反思的力量。 三、指导学生把握有效学习的方法是实现有效教学的必要条件 教学活动之前，每位教师不仅要仔细备好课堂教学的内容，更要充分备好如何指导学生通过学习去把握学问的手段和方法，备好如何去调动学生学习的积极性。随着教学内容的不同，环境不同，情景不同，学生承受学问的心情不同，学生学习的有效性也不同。在教学中教师还应具有教育机灵。只有当学生积极投入到学习中，我们的教学才可能实现有效乃至高效的目标。要让学生学习有效，教师在备课中首先要确保有效，只有有效的教学方案，才能保证明施有效的课堂教学。 四、合理布置作业和准时批改作业是实现有效教学的重要条件 完成作业是学生主要的课余自修活动。教师布置的作业学生是不是肯定要按部就班地仔细去完成。我们知道，完成作业的目的不外乎是对所学的学问进展复习稳固，查漏补缺，深化提高。固然，教师可以通过学生作业来了解学生学问把握状况。固然，教师肯定要做到仔细地批改作业，从批改作业中贴近学生，了解学生的学习状况，从批改作业中走进学生的思维，在作业中检验我们的教学效果，这对于我们实现有效教学大有好处。 五、有效教学的评估应当建立在学生有效学习的根底上 当我们把教学活动的重点从教师传递学问转到学生有效学习以后，我认为评价课堂教学质量的根本标准就应当是：教师的教学能否使学习者在课堂中进展积极有效的学习。能够让学生实现有效学习的课就是好课；能让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课是最好的课。以往听课我们只专注教师的表现，实际上听课更多是看教师设计的教学过程在学生中所形成的广度、深度、自觉度如何，学生学的成效如何。 六、提高学困生的学习力量是全面实现有效教学的根本任务 要实现有效课堂教学，关注学困生是极其必要也是极其艰难的教育任务。在教学实际工作中，我们不得不成认学生之间存在差异，无端的指责学生不努力是不适宜的。只有准时了解他们的学习困难，做到持之以恒，并准时赐予他们切实的帮忙，考虑他们的需要，赐予必要的小灶式指导，这些都是帮忙学困生提高学习力量的有效措施，然而，更重要的是教师要热忱鼓舞他们不断进取，使他们能感觉到自己的进步，这样才能真正提高他们的学习兴趣。有了学习兴趣，就会有努力方向，然后才会有他们的自觉行动。学困生是最需要教师帮忙的群体，在帮忙学困生工作方面，教师肯定要有规划，要讲策略，对于学生存在的学习困难问题，教师心目中要有足够的熟悉，对于没有按时完成作业的学生，应实行紧逼顶人的方法，通过与家长联系协作肯定要让他完成，不达目的誓不罢休。对他们作业中存在的问题，教师要准时赐予个别辅导，扫除学习上的障碍，以便使他能顺当进入下一阶段的学习。有效教学必需建立在学生学习的良性循环的根底上。所以说，对学困生有效帮忙是实现有效教学必不行少的重要环节。面对有效学习这个话题，广阔教师也会有各自的妙法，但有一点确定是全都的，即是每个教师面对自己的学生，肯定要树立坚决的信念：天下没有教不会的学生，关键是看我们教师怎样教，是不是有足够的信念和急躁，有没有管用的教学的良策和方法。教师应当有追求卓越的美妙愿望，但在追求卓越的同时，却不能丢下一个人，由于，这才是我们教师有效教学的终极追求。 总之，要到达有效数学教学，作为一名一线教师，需要付出更大的努力。不但自己要深入钻研，而且要与有阅历的老教师学习，争做一名合格的人民教师。 教师教学反思4 经过北京的金山上这次活动，我发觉在第一课时中应当让学生重点观赏歌曲，不要求学生能够学唱歌曲，同时应插入根本步弹簧步、进退步、后替补、侧点等步伐的学习。这样学生在其次课时中才能较轻松地将手部动作与脚步动作协调协作起来。同时在教学生舞蹈的分解动作时，应更强调动作的细节，提高学生舞蹈动作的精确性。 在本次活动的其次课时中，我运用了图谱进展教学。但是发觉图谱并没有对学生的学习起到太大的作用，学生根本上还是跟着教师的动作学。图谱的利用率不高，可能是由于图谱画的有些小，并且没有将一句歌词中消失的动作画在一张纸上。下次假如仍旧选择用图谱，那应当充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。 本次活动学生根本都会唱这首歌曲了，除了局部动作手脚还不能很好地协调协作外，根本能够跟着音乐来跳这个舞蹈。在本次活动中学生体验了乐曲轻快、悠扬的心情，初步了解了藏族音乐的特点。更增进了学生对少数民族文化的了解。 教师教学反思5 有从事教学讨论多年的学者提出，现代英语教学中，反思力量是一个高素养的教师所必需具备的一项力量，其中包括对教学设计的反思，对教学过程的反思，对自身教学行为的反思，对课堂教学群体行为的反思，对教学评估的反思等。可以看出，教学的反思，已不简洁是教学阅历的总结，它是伴随着整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。 明显，这种教学反思力量并不是一项与生俱来的或是会随时间消逝而自然形成的力量。它需要教师有意识地、有规划地自我培育和自我提升。那么，作为教师，怎样形成并进展自身的教学反思力量呢？ 试验时常想，数学课无论怎样改，还不是代数学公式，用公式进展运算；几何学定理，用定理进展证明，能改到哪呀。随着课改的进一步进展，作为一个课改试验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来的诸多意想不到的收获。 在好玩的七巧板一课中，我在备课时总觉得用七巧板进展拼图来设计寓意也就那么几种图案，不会有什么更新的把戏，但在实际课堂上，学生却给了我一个意外的惊喜，学生的积极性被调动起来后，充分展现了小组合作的力气，他们不仅拼出了一些我意料之中的房屋、各种小动物等图案，而且还制造性地拼出了托起明天的太阳、悯农、百花齐放等漂亮的图案，更令我惊喜的是有的小组的同学结合边疆口岸的实例，拼出了国门的图案，使当时的课堂气氛特别活泼，再加上磁铁小黑板、实物投影的应用，使学生的思维发挥得淋漓尽致，使他们的聪慧才智得以充分展现，本节课不仅熬炼了学生的动手、动脑力量，而且学生还能在活泼的气氛中指出课堂中应用的数学学问。 经过一段时间课改的详细实施，我发觉也真正体会到，很多曾经对数学不感兴趣的学生，都对数学有了深厚的兴趣，也使我真正体会到只要你给学生制造一个自由活动的空间，学生便会还给你一个意外的惊喜。