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有关音乐教学心得通用 在教学中，教师的教态犹为重要，一般来说，音乐教师应当让作品先打动自己，再去感染学生。一个合格的音乐教师除了具备专业学问外，还要以情感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处地使学生沉醉于音乐之中，让他们不知不觉地随着音乐节奏动起来，激发学生音乐表演的兴趣和欲望。在音乐教学中，导课犹为重要，只要教师教“导”有方，学生的主体作用才能真正得以发挥。导课有几种方法：如以唱歌导入，学生兴趣高，学生主动，记得坚固。以表演导入，具有生动性。以故事导入，具有形象性，使学生印象深刻绘声绘色的完毕语可以加深学生对音乐的情感体验，收尾结课和开头导入同样重要，因学生活动的组织象深刻。 唱歌教学中范唱、伴奏的合理应用。在唱歌教学中，前奏也是一个不容无视的重要环节，它具有定调，提示速度，酝酿心情等重要作用。首先，伴奏要适度、适时、适量；要有层次，还要加间奏，有很多教师无视了这一点，就简洁的起个头，如：授课教师总是“预备-起”这样，不利于学生音乐素养的培育，还有一点是留意伴奏切忌过于简单，由于学生在学唱新歌时，留意力主要集中在旋律和节奏上，这时假如伴奏太简单，就会起到“喧宾夺主”的副作用。范唱时，对教师的要求也较讲究，如范唱时，教师演唱的声音不要太大，也不能太小，由于学生学习歌曲在很大程度上出于仿照，教师精确的演唱歌曲起着至关重要的作用，表扬的恰当使用。教师应当以适时、适当的鼓舞，让学生获得成就感，使他们在学习中具有开心的心情。这时候，表扬应当成为教师常用的法宝。在学生的眼里教师的一个微笑，一个点头，一次掌声都是对他们行为的最好褒奖，因此，对于学生的表现，教师应用“你真聪慧”等语言来欣赏，不要吝啬你的赞扬；胜利的体验会化成学生对音乐的热忱追求。 律动、舞蹈的运用。奥尔夫说过：“原始的音乐不是单独的音乐，它是和动作，舞蹈、语言严密结合在一起的。”我拜读了舞蹈在小学音乐教学中的应用，在学习中感受到了在教学中教师自身力量的重要性，并将学习状况作笔记如下： 在教学中，教师的教态犹为重要，一般来说，音乐教师应当让作品先打动自己，再去感染学生。一个合格的音乐教师除了具备专业学问外，还要以情感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处地使学生沉醉于音乐之中，让他们不知不觉地随着音乐节奏动起来，激发学生音乐表演的兴趣和欲望。在音乐教学中，导课犹为重要，只要教师教“导”有方，学生的主体作用才能真正得以发挥。导课有几种方法：如以唱歌导入，学生兴趣高，学生主动，记得坚固。以表演导入，具有生动性。以故事导入，具有形象性，使学生印象深刻绘声绘色的完毕语可以加深学生对音乐的情感体验，收尾结课和开头导入同样重要，因学生活动的组织象深刻。 唱歌教学中范唱、伴奏的合理应用。在唱歌教学中，前奏也是一个不容无视的重要环节，它具有定调，提示速度，酝酿心情等重要作用。首先，伴奏要适度、适时、适量；要有层次，还要加间奏，有很多教师无视了这一点，就简洁的起个头，如：授课教师总是“预备-起”这样，不利于学生音乐素养的培育，还有一点是留意伴奏切忌过于简单，由于学生在学唱新歌时，留意力主要集中在旋律和节奏上，这时假如伴奏太简单，就会起到“喧宾夺主”的副作用。范唱时，对教师的要求也较讲究，如范唱时，教师演唱的声音不要太大，也不能太小，由于学生学习歌曲在很大程度上出于仿照，教师精确的演唱歌曲起着至关重要的作用， 表扬的恰当使用。教师应当以适时、适当的鼓舞，让学生获得成就感，使他们在学习中具有开心的心情。这时候，表扬应当成为教师常用的法宝。在学生的眼里教师的一个微笑，一个点头，一次掌声都是对他们行为的最好褒奖，因此，对于学生的表现，教师应用“你真聪慧”等语言来欣赏，不要吝啬你的赞扬；胜利的体验会化成学生对音乐的热忱追求。 律动、舞蹈的运用。奥尔夫说过：“原始的音乐不是单独的音乐，它是和动作，舞蹈、语言严密结合在一起的。”在音乐教学中，教师能支持和鼓舞，教授学生自己所创编节奏型，自己创作旋律，自己学习作曲的方法。自己创编打击乐为歌曲伴奏，自己创编舞蹈等等方法，都不错。音乐课上，不但要有悦耳的音乐，亲切温柔的语言，还应有美丽的音乐伴奏下，教师为学生表演舞蹈，学生产生律动，通过自己的律动，学生感到了音乐的舞曲的节奏和欢快的心情，更激发了学生的积极性。那么，学生唱到感动时，会情不自禁地手舞足蹈起来。正由于此，为了活泼课堂气氛，更好地表现作品，教师要依据中学生怕羞的心理特点，引导他们投入到音乐中来，转变单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让学生发挥性地做一些即兴表演，使学生的身体律动跟上音乐的节奏，二者合而为一，利用舞蹈、律动，活泼课堂引发学生积极思维。但是最好能够让全部的学生参加进来，而不是几个学生。由于学生的热忱都很高。 虽然笔记的内容不多，但学习的过程是特别欢乐的！拜读此书后也是受益良多的！乐教学中，教师能支持和鼓舞，教授学生自己所创编节奏型，自己创作旋律，自己学习作曲的方法。自己创编打击乐为歌曲伴奏，自己创编舞蹈等等方法，都不错。音乐课上，不但要有悦耳的音乐，亲切温柔的语言，还应有美丽的音乐伴奏下，教师为学生表演舞蹈，学生产生律动，通过自己的律动，学生感到了音乐的舞曲的节奏和欢快的心情，更激发了学生的积极性。那么，学生唱到感动时，会情不自禁地手舞足蹈起来。正由于此，为了活泼课堂气氛，更好地表现作品，教师要依据中学生怕羞的心理特点，引导他们投入到音乐中来，转变单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让学生发挥性地做一些即兴表演，使学生的身体律动跟上音乐的节奏，二者合而为一，利用舞蹈、律动，活泼课堂引发学生积极思维。但是最好能够让全部的学生参加进来，而不是几个学生。由于学生的热忱都很高。 虽然笔记的内容不多，但学习的过程是特别欢乐的！拜读此书后也是受益良多的！ 有关音乐教学心得通用二 回忆品尝是一种收获，在反思中进步，讲课也是这样。 当时，在设计这堂课时，的确煞费了一番苦心。自己感觉其中有几处“ 别有专心”： 1、命运交响曲导入，拉近学生与课文仆人公的距离，给学生营造 一种感悟的气氛;命运交响曲结尾，再次感悟仆人公的人格魅力。 命运交响曲是学生们耳熟能详的音乐，通过熟识的音乐拉近不 同时代，不同国籍的人的距离，给学生们一种亲切感。另外，此交响曲，有 一种扣人心门的感染力，随着强劲的音乐，让学生感慨地进入学习的气氛， 更加理解人物的性格特点。 2、目标从繁到简，学生思路清楚。 教学目标对学生的学习起着导向性的作用，短短的四非常钟，如何 利用才是最有效的?面面俱到反而会导致最终的面面不到，所以简洁、明确 、集中的教学目标有利于教学目的和教学目标的实现，使学生从看似点滴中 收获颇丰。所以，在本课时的设计上我只设定了一个主要目标：全面熟悉贝 多芬。从而促使需要提炼学习的写作方法尽显其中。 3、还课堂于学生，使他们乐在其中。 越俎代庖是平日授课中简单消失的现象。在本课时的授课中，我 留意避开教师的侃侃而谈，增加学生自己感悟的时机。给学生明确的思路： 熟悉贝多芬的宏大与平凡，让他们与课文亲切接触，自感自悟，踊跃沟通， 在沟通中对人物总结升华，全面熟悉，这样人物的描写方法也就跃然纸上。 教师无须多言，学生感悟更深。 4、分层作业，对症下药。 让学生依据自己的不怜悯况和层次，选择难度不同的作业。这样能 使学生正视自己，查找最有效的学习方式。 上课是一种艺术，而我只是一个初学者，需要雕琢的地方还许多， 但我会专心，我会用踏实与自信，虚心与好学唱响心中漂亮的歌。 有关音乐教学心得通用三 以推动素养教育为中心，将创新精神和实践力量的培育贯穿于音乐教育的全过程，结合课程教材改革，加强校园的文化建立、丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养和整体素养，培育学生音乐兴趣，激发学生的艺术潜能，提高学生的审美力量和艺术表现力、制造力、开拓学校艺术教育的新局面。争创学校的音乐艺术特色，培育全面进展的学生。将艺术教育“普及与提高”当作重点来抓，开创我校艺术教育的新局面。 1、深入开展校本教研和区教研活动，促进教师专业进展，努力提高教育教学质量。 2、开展课外艺术活动，做好校民乐队和钢琴中心的治理工作，积极排练各类节目。 3、学生要100%会唱课本内的歌曲，上好大音乐课。 （一）抓常规教学 1、定期检查本校教师的教学规划和备课状况、教师帮带、积极组织开展听课、评课、相互学习、相互沟通、针对性的教研活动，努力提高教育教学质量； 2、重视课堂教学的实践反思活动，引导教师重新熟悉课堂，多反思，多思索，利用学校专家进校指导的资源绽开教学活动。 3、增加教师工作责任心、使命感，紧迫感、危机感，培育终生学习的习惯、坚持不懈地苦练内功，在思索、讨论状态下开展工作。 （二）抓教研课改 1、仔细学习和贯彻执行新课程标准，转变更新教育教学观念，运用新课程理念讨论新教材的学问构造，把握新教材的教学要求，探究新教法，建立有效的教学常规，努力提高课堂教学效率。 2、积极参与各项教研活动，注意音乐科课题讨论和实施，并做好各项资料收集及记录。 3、利用每周的教研时间进展集备活动、理论学习、教学反思和争论在教学过程中存在的问题。月查必需查教案，抽查学生的唱歌状况，进展期中和期末考试。 （三）抓课外活动 1、抓好校民乐队和钢琴中心的建立和训练工作，为这学期学校举办各类活动（或校外活动）做好充分预备。建立音乐特色工程，打造艺术优质品牌。 2、仔细贯彻落实音乐器材室治理制度，要求做到爱惜乐器，乐器的摆放整齐，学期末做好音乐室的器材清点、财产登记工作，做到学校财产不流失。 有关音乐教学心得通用四 我国中小学的音乐教学都是以“美育”为核心，音乐专业领域的视唱、练耳、乐理、唱歌等根底课程并没有得到有效的教学。因此，如何在最短的时间内不断地提高他们的专业水平、如何让这些满怀向往的但是又没有任何专业根底的“专业”学生持续不断地努力向前？信任全部的高中音乐专业教师也都在思索着这些问题 这些高中音乐专业学生大多数对音乐专业学问一无所知，他们有很高的学习热忱，但是不知道学什么、怎样学，他们不知道自己是否真的适合学习音乐专业，也不知道自己的专业之路能走多远，他们需要付出很大的士气选择音乐专业。因此，可以这样说：学生特别看重教师对自己的态度，教师的鼓励就是他们坚持向前的最大动力。 但是，对于这些音乐初学者，他们在各个方面都会消失许多问题，但是要特殊留意：不说损害学生自尊心的话，不说影响学生自信念的话。教师肯定要做到：就事论事、就问题谈问题。千万不要对学生的智力、人格、或品德进展评论批判。对于学生在学习过程中消失的诸多问题，教师要针对不同学生的共性特点、不同学生消失这些问题的不同根源进展分析，多动脑筋、多想方法，教师的每一句话语、每一个教学行为要尽量让学生感受到教师对自己的了解、关怀与帮忙。 “视唱练耳”是重中之重。何为“视唱练耳”：视唱，即考核一个人的唱（奏）乐谱的反响力和精确性。练耳，即是考核一个人对单音、音程、和弦、节奏、旋律的听辩与记写力量等。 大多学生都不太喜爱视唱练耳，由于视唱练耳与声乐、器乐专业的训练相比，枯燥无味了很多。它需要花费大量的时间精力来学习训练，特殊需要坚持不懈地练习，而且成绩的提高不像其他科那么明显。再加上高中生原来学习时间就很紧急，所以有些同学在此方面下的功夫还不够。况且还有的学生好像在此项上“先天性缺乏”。要把视视唱练耳提高到与主考项同等重要的地位，既要集体训练，更要个别辅导，要仔细讨论学生在学习态度、识谱、听音、记谱等方面存在的问题，准时调整教学。教师肯定要坚信学生在此方面是没有“先天性缺乏”的，引导学生在此项上狠下功夫，只是要下功夫、找方法、坚持不懈就肯定能学好。 总之，音乐高考专业的科目繁多，每一科都需要进展系统而又科学的学习；高中生的文化学习任务很重，大多数音乐专业生的专业根底又比拟差，他们的思想情感很简单波动；再加上高中音乐教师较少，一名教师大多兼上多种专业课。 高中音乐专业教师只有具备了超凡工作热忱、严格的专业精神、坚决的教学信念和不竭的爱生之心，才能够在“艺考热”不断升温的的今日，体验胜利的喜悦。 有关音乐教学心得通用五 依据学校的实际工作，我将这学期的教学工作规划制定如下： 一、指导思想 依据学校的工作规划，结合本学期的工作时间，以新课程改革理念为指导思想，面对全体学生，注意学生的共性进展。提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究讨论为手段，以培育学生创新、实践力量为目标的新型教学模式，努力完成好本学期的工作任务。 二、工作任务 本学期将仔细贯彻学校工作规划，全面深入学习新课程理论，从整体上领悟音乐课程标准的内涵。扎扎实实开展课堂教学讨论，提高学生对音乐的兴趣，培育学生的音乐素养。训练学生的节奏感，培育学生的审美力量。在唱歌、歌表演、嬉戏等各项活动中，为学生供应多方面的音乐感受，培育学生宁静倾听音乐的好习惯，逐步进展学生的内心听觉。详细如下： (一)乐理方面 1、乐器与歌曲的协作。能够运用打击乐器简洁的为歌曲、乐曲伴奏。 2、连续学习和稳固手号。 3、节奏节拍的学习。包含简谱中的二分音符、四分音符、八分音符及其强弱规律。 4、西洋乐器的熟悉。如：长笛、低音大提琴等，以及音色特点。 (二)歌曲演唱方面 1、能精确，自信，大方的演唱课本上的每一首歌曲。 2、能用符合歌曲心情的表情进展大胆演唱。 3、对唱曲的理解进展律动表演。 (三)观赏方面 1、能听辨演奏乐器，乐曲中速度，力度，心情的变化。 2、能用简洁的打击乐器参加表演。 三、教学目标 1、突出音乐学科的特点。让学生真正感受到音乐的魅力，并能从音乐中感受各种精神。启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到安康的进展。 2、增加学生的音乐兴趣、爱好、把握音乐的根底学问和根本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学六首以上的儿童歌曲，并培育学生具有独立视唱简洁乐谱的力量。 3、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生喜爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，初步接触外国的优秀音乐作品，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的力量。 四、学生状况分析 这个学期我担当二年级的音乐课。学生爱表现的心理还是比拟剧烈，但是创编动作的时候不够积极主动。他们不能很长时间宁静地观赏一首乐曲，依据音乐绽开想象的力量还是不够好，但是在观赏简短的歌曲(乐曲)时通过教师的引导，学生还是能够根本正确地说出歌曲的速度、力度与心情。 五、教材分析 第三册音乐教材共有八个单元，课题分别是：过中秋唱唱 跳跳奇异的天空动物世界唱游要做好孩子我们都是小乐手唱唱算算。八个单元中学唱歌曲有十六首，观赏曲目有八首，唱游一首。 六、提高教学质量措施 (一)课堂教学：仔细备课，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。鼓舞学生积极参加，调动学生学习的兴趣，力求使每堂课的设计新奇。因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学方法，使学生能够充分进展。课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 (二)听评课方面：努力吸取他人的特长，和同学科教师积极沟通和沟通，使自己的教学水平有所提高。每周在积极预备课堂教学的根底上，至少听课一至二节，尽量克制困难，加强同学科的沟通。 (三)读书规划：不断的丛书中吸取学问，提高自身的修养。准时将自己的读书体会整理到个人工作博客当中。积极回复本学科其他教师的工作博客，并能针对问题提出自己的见解，利用网络平台进展学科沟通，进一步提高自己的专业水平。 (四)专业训练规划：在工作的过程中忽视了专业的训练，在本学期自己尽量多抽取时间练琴、练声，加强自己的专业学习，在原来的根底上使自己的专业水平有明显的进步。周三、五，一二节课加强声乐、键盘、形体的训练，抽时间练习长笛，使自己的演奏水平有所提高。 (五)活动的组织：结合学校开展的活动，组织学生开展丰富多彩的班级系列活动，让学生有一个熬炼的时机，使学生通过活动陶冶情操、提高素养、培育兴趣、发挥特长。努力挖掘学生自身的潜能，让学生体验胜利的欢乐 有关音乐教学心得通用六 依据学校的工作规划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的力量。切实提高学生的音乐素养。努力完成好本学期的工作任务。 1、初一音乐教材学期教学，每周一节。 2、学校有关音乐方面的文娱工作。 本册教材内容有： 歌曲六课，每课还包括“倾听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心安康，促进学生德智体美劳全面进展具有不行替代的作用。 学生由于底子薄、根底差，对音乐又缺乏兴趣，所以状况不是很好。其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓舞多表现，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生胆子小，缺乏表演自我的力量。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 重点： 1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。 2、培育学生听音乐的力量。 难点： 1、依据音乐的心情为乐曲分段。 2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏 1、学问目标：了解几种民族和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关学问 2、力量目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。熟悉了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏力量。 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 4、质量目标：通过学习能把握教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，把握简洁的视谱力量，能够完整的有感情地演唱歌曲。 1、合理的设计教学环节。 教学环节的合理性是实现音乐学期有效教学的前提。在不同的几个班上不同的一课时，教师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对唱曲情感的处理；对于好动、学习兴趣浓的班级增加了画旋律线的嬉戏环节；对于乐感稍弱、承受较慢的班级则实行了“三拍子组词”、“红星评比”等的嬉戏鼓励环节提高学生学习积极性和参加音乐活动的主动性。总之，任何教学环节的设计都必需从学生动身，从教学目标入手，这样才能为实现音乐学期的有效教学供应良好的前提条件。 2、积极的创设学期情境。 全面营造一个良好的学期情境是实现学期有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的争论中，我们依据不同的课型设计出不同的学期引入形式故事引入、嬉戏引入、场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐学期带来意想不到的效果，学期情境的创设还可以依据学期的详细状况通过以下方面进展深入和进展： （1）通过让学生观看生活、观看插图、观看荧屏自主深入学期学习。 （2）让学生大胆的表达自己的想法，在观赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐。 （3）有效组织，高效参加，给学生更多的实践时机，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方式表现音乐。 （4）敏捷的运用学期语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧把握得好，可以使学期气氛生动活泼，从而提高学期教学的有效度。音乐学期因其艺术性和与生活的亲密关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。 （5）充分的利用学期评价。任何的评价都不是随便的，从课改之前的吝啬赞美到课改之后处处泛滥的“你真棒！”教师们对学期评价产生了很多误区，随着课改的不断深入，我们也发觉学期的评价体系也越来越完善了，教师对如何使用好学期评价也有了自己的妙招。 1、初一年级的音乐教材学期教学主要是以优化学期的“教”与“学”过程，以培育学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。 2、相互渗透，融洽教材中各局部内容，转变枯燥又单一的课型 3、注意导入局部的设计，以“引趣”贯穿整个学期教学过程。 4、课外其次学期，本学期规划以训练唱歌技巧为主，培育学生的表演力量。 5、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 6、师生互动，以学生自主学习为主。 7、通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。 8、通过嬉戏活动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造 第一单元难忘岁月3课时 第四单元乐海泛舟3课时 其次单元非洲的灵感3课时 第五单元轻歌曼舞3课时 第三单元长江两岸3课时 第六单元春之声3课时