李清照声声慢教案李清照声声慢教案博客(七篇).docx

李清照声声慢教案李清照声声慢教案博客(七篇)2023年李清照声声慢教案(精)一 学问与技能 通过鉴赏本词，让学生初步归纳把握鉴赏诗歌的根本方法，提高诗词的鉴赏力;了解李清照后期的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的不同风格;通过有感情地反复朗读词作，来体会词作表达的感情，能够当堂成诵。 过程与方法 运用联想和想象，领悟词情与景浑然交融的意境;能通过合作学习的方式，找出词中重要意象，学习李清照是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品尝诗歌情感。 情感态度和价值观 体会李清照夫亡家破、饱经忧患和乱离的哀愁，感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。 教学重难点 深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导;让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、简单的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。 教学方法 诵读品悟法、自主合作学习法。 教学过程 一、初读，感知“愁”情 1、创设情景、歌曲导入。 播放化用了李清照前期词作一剪梅的歌曲一剪梅导入。 2、作家作品学问积存。 走近李清照：请两位同学以李清照的身份来一个自我介绍。 课件展现李清照的简介。 教师范读，学生自由读，并看解释疏通词义。 乍暖还寒：忽暖忽寒，气候变化无常。 将息：调养、保养。 敌：应付、抵抗。 损：词中相当于“煞”，很、极的意思。 堪：可。 怎生：怎么，怎样。 思索：这首词最能表达感情的关键字是哪一个?愁。 全词的感情基调?哀婉、凄凉、愁苦。 二、研读，品尝“愁”心 1、 体会“愁”情。 指名朗读，要求读出愁情。 师生评议：语速要缓慢，表情感的词重音要读出，断句要留意，感情要带出浓浓的愁绪。 请找出词中直接抒发“愁情”的句子。 清照起笔就哭诉道：“寻寻找觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。” 寻寻找觅，清照在寻找什么呢? 动作：若有所失 寻找无果。 冷冷清清，是什么冷清呢? 环境：境况冷清，心境清冷。 凄凄惨惨戚戚，又写出了清照什么样的心理呢? 心理：沉痛凄厉。 所以，清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调? 悲苦愁绝。 赏析“寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”在表达情感上的不同以及连用7个叠词的表达效果。 争论明确：叠词运用的表达效果：一是直接抒情，极有层次地表达了词人在患病重创巨痛后的愁苦的心情，为全词渲染了一种的悲凉的气氛，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。二是增加词的音韵效果，富有节奏感和韵律感。 2、品尝愁景。 读你引入分析。 秋风萧瑟，梧桐婆娑， 这样的黄昏，更适合读你。 再读你，如花落满地，冷冷凄凄。 如何寻找，那些笑靥(yè)如水的日子? 如何承受，那些痛彻心扉的生死别离? 风住尘香，物是人非，再读你， 在声声慢的( )中，读到了你满纸悲戚。 思索：能否在空白处填入适合的意象，并试着说明理由。 意象：淡酒 晚风 孤雁 黄花 梧桐 细雨 酒 并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。 风 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。渲染愁情。 雁 象征悼亡之悲、怀乡之思。 黄花 喻憔悴的容颜，孤苦飘落的晚境。 梧桐 一叶知秋，牵愁惹恨。 细雨 雨滴梧桐，却敲碎人心，哀伤愁丝的象征。 教师强调。 古典诗词中传统的意象有着特定的内涵酒：愁文化。风：渲染愁情。雁：怀乡之思，音信之盼。黄花：憔悴的容颜。梧桐：牵愁惹恨。雨：哀伤愁丝。 的心情不同，一样意象会传递不同的情感黄花：战地黄花格外香。雁：长空雁叫霜晨月。 、总结本词的意象、和情感：全词通过淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨等意象营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心境。 3、分析愁因。 当清照沉醉在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时，她发出了无望地呼告：“这次第，怎一个愁字了得?”确实，“这次第，怎一个愁字了得。”此时此地，此情此景，已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。让我们突破诗词的显性层面，进入到苦闷，简单的心灵，看看为何而生愁?究竟命运在清照身上刻下了哪些烙印呢，让时间老人来告知我们答案吧! 1084年：李清照生于齐州章丘(今山东章丘)。 1101年：李清照18岁，与时年21岁的太学生赵明诚在汴京成婚，婚后两人情投意合，共赏文物。 1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，此时李清照46岁。 1130年：李清照追随帝踪流徙浙东一带，孤苦飘落。 1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世;无人知道死于何时，葬于何处。 由亡国到丢失，可谓祸不单行、孤苦飘落。晚景凄凉，没有子嗣的清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。 了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧?究竟声声慢中的愁是一种什么样的愁呢? 明确：情愁-独居之孤独 家愁-丧夫之哀 国愁-亡国之恨 三、赏读，体会意境 1、倾听多媒体示范朗读。 2、那凄凉的画面，那凄切的声音，那凄惨的词人，全都浓缩在这首凄美的声声慢中，我们能把它读出来吗? 3.个别诵读。 3、学生配乐诵读。 四、扩读，拓展愁情 清代沈谦赞美道：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色”，因此有“词家二李”之说。清代王士嫘将李清照(号易安居士)与辛弃疾(字幼安)并称为“济南二安”。 我们认真看李清照国亡南渡、夫死孀居阶段的词，就会发觉那简直就是一个愁的天地，就是一个愁的牢笼，可说是愁云惨淡，愁肠百结。教师读题目，同学们读词句： 悼亡凄惨的临江仙： 感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更凋零。 感时伤身的永遇乐： 如今憔悴，风鬓雾鬓，怕见夜间出去。 思乡借醉的菩萨蛮： 家乡何处是?忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。 愁苦无眠的添字采桑子： 难过枕上三更雨，点滴霖霪;点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听! 愁，不仅重得载不动，浓得化不开，也多得数不清，广得没有边。即使浩荡的历史长河也装不下她的无限忧愁千年之下的我们不还被她的愁情深深感染、感动吗?由于词人有一颗“愁”心，所以所见所闻所思所想，就都带有了愁的颜色，从而无物而非愁，无时而不愁啊!可见，“这次第，怎一个愁字了得”已决非寻常愁情，实在是词人无比悲愁的人生最苦痛的哀叹。所以，在这概括性的语句中，也有“形象”，那就是无限凄惨的词人本身! 最终，我想化用她的同乡，同样是南渡词人辛弃疾的词句，对风华绝代却命运凄惨的李清照掬一把心酸的仰慕的泪水“更几番风雨能消?!” 李清照，你无限的悲愁，要经受几番风雨才能消解? 李清照，你绝代的才情，又岂是几番风雨所能消磨! 2023年李清照声声慢教案(精)二 我们假如有宁静的心，即使悄悄地坐着，也能够感受时间一步一步从心头踩过。但纵然时间消逝，历史轮回，也无法抹灭文学在我们灵魂中留下的烙印。 爱读古诗词的我，就与词人李清照相约在藕花丛中。 “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，与朋友一齐游乐时的欢快之景，让我看到了欢快无忧的清照。 “低头却把青梅嗅”，一位少女的娇羞之态，让我看到了天真烂漫的清照。 读到词人的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，虽然不知其中的深意，只明白这句诗是赵明诚和陆德夫等人推崇的。我反复吟咏，好像看到了词人形单影只，仰着瘦削的脸，披着宽大的长袍伫立在菊花丛中，含忧的眼眸里透出的是彻骨的爱恋和深深的思念。秋风黄花表现的相思之情真是淋漓尽致，我眼中的清照是如此多情脱俗。 “物是人非事事休，欲语双泪流。”几百年的时间匆忙而过，这黄花开了千百回，却已不再是那时的黄花，李清照寂然站立的身影在我的眼中放大，国恨离愁，家破人亡，词人眼眸中的泪何时干“只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁。”晚年的词人历经金兵南侵，靖康之难，她夫死无子，内心的国破家亡之恨，背井离乡之哀，孤寂冷落之感，身世凄苦之痛凝为浓愁，永恒之愁。这么多的愁苦一下子压在了这个孤独瘦弱的女子身上，“怎一个愁字了得”! 可我更鄙视的是词人那句“生当作人杰，死亦为鬼雄”。谁说女子不如男，虽然清照不能上阵杀敌，虽然清照不能为国分忧，但贫病交加的词人却未曾丢掉做人的气节。我眼中的清照抛却了个人的离愁悲伤，应对滚滚江水，高举酒杯一抒内心那一腔热血真诚。她就是人杰，她不仅仅以风韵美丽的词作，传神凝练的抒情笔法为后人称道，更因那关心天下的”精神，坚守的气节留在世人心中。 今日，手捧一卷书，我与词人相约在秋风黄花中，黄花已成了往事，可是清照饱含心愿的词句还在我心中流淌。读着词句，词人呼之欲出，我的眼里心里盛满了词人的情和意 2023年李清照声声慢教案(精)三 读到岳飞的忠心赤胆，让我们的掌声响起来，这是对碧血丹心最真诚的赞美；回想李清照困难困苦的一生，让我们的掌声响起来，这是对不屈生活最崇高的敬意；听到哀婉的昭君出塞，让我们的掌声响起来，这是对宏大生命由衷的敬佩。 生活不缺少美，缺少的是赞美的掌声，让我们为生活中一切的美妙鼓起掌来。 （一）为苏武的坚守，让我们的掌声响起来 十九年的屈辱，十九年的坚守，十九年的不屈与执着让我们明白，原来忠心是比金银更重的东西。 让我们的掌声响起来，为赞美他威猛面前的不屈，利诱面前的冷静，寒风大雪中的傲视，孤苦孤独中的忠心爱国。 他就像一座丰碑，站在荒芜的北海上，站在历史的顽强里，赢得了最热闹的.掌声。 （二）为霍金的坚韧，让我们的掌声响起来 一张轮椅，载着一个不朽的灵魂，让我们明白生命有多么的宏大。 那一个不朽的灵魂，从漫无边际的宇宙中驶来，他所承受的苦难或许也如宇宙般无边，但他却用坚韧与执着诠释了生命的宏大。 让我们的掌声响起来，为他那“宇宙从何处来，又往何处去”的发问，为那震动世人的时间简史，更为那倔强不屈的灵魂。 （三）为郎咸平的大爱，让我们的掌声响起来 英勇的站起来，还百姓一个百姓的国企。让我们明白大爱的无私。 心怀天下，他用锋利的言语将国企产权改革的错误无情的揭露；刚正不阿，他用铁嘴钢牙，将国企头面人物严峻的批判；心系百姓，他用纯粹的心灵为百姓撑出一片毫无杂色的天空。他是大爱的化身。 让我们的掌声响起来，为“还之于百姓”的壮语，为挺身而出的士气，更为一个文化人大爱的无私。 生命与美同行，让我们的掌声来记录生命中的一切美。让我们的掌声响起来，永久响在我们的生命里。 2023年李清照声声慢教案(精)四 初中时学生已经学过李清照的代表作，如如梦令等，但这些词作大多抒写的是一些闲情，对于她的后期词可说是初次接触，因而要让学生绽开联想，进展比拟，更好地体会李清照词的妙处。 本词被后人誉为“千古绝唱”，是李清照后期词作的代表作。相对于前期作品，本作中的心情比拟消沉，但在苦痛的低吟中却显示了她过人的艺术才华。本词围绕“愁”绽开，运用形象丰富的意象以及各种各样的手法来加强愁绪的宣泄。 通过反复诵读，学会抓住叠词、诗歌意象去品尝诗歌情感。 联系的生平事迹感知词中凄凉意境，深入体会词人“愁”的深刻内涵。 1、通过学习声声慢，理解此词的思想内容，了解李清照南渡之后的生活对她的创作的影响。 2、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。 3、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、简单的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴和李清照孤高的灵魂。 诵读品悟法、自主鉴赏与合作探究相结合 多媒体 一课时 一、课前预习 熟读声声慢这首词，力求能背诵，回忆李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。 二、课文导入李清照前期代表作如梦令 （配乐引领学生回忆朗读） 从如梦令的字里行间，我们可以见到一个什么样的清照呢？ 明确：开朗活泼欢乐 少女时代的清照是欢乐幸福的，因而她能写出了清爽明快的词作。但随着时间的消逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写出了与如梦令风格截然不同的一首词声声慢。这首词被誉为“千古绝唱”。下面，我们先一起来读读这首词。 三、朗读声声慢（学生集体配乐朗读） 四、整体感知 读罢此词，你感受最深的是什么？愁 五、诗歌赏析如何写愁 （一）直接写愁 李清照起笔就哭道：“寻寻找觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。” 寻寻找觅，清照在寻找什么呢？ 动作若有所失 寻找无果 冷冷清清，是什么冷清呢？ 环境境况冷清 心境清冷 凄凄惨惨戚戚，又写出了清照什么样的心理呢？沉痛凄厉 总结叠词作用:1.形式上：音乐美、音韵美，增加感情。 2、内容上：奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调。 （二）赏意象品愁情 中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了主观感情的物象。李清照写愁情的时候，不仅直接抒愁，同样还借助一些意象来抒写。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁情。 1、李清照在词中选取了哪些意象？ （学生：淡酒晚风 孤雁 黄花 梧桐 细雨） 2、这些意象是如何表现出愁情的呢？意象探究（学生自主合作探究） 小组沟通探讨 集体探讨 探讨明确： 酒 并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。 风 自古逢秋悲寂寥秋风秋雨愁煞人 渲染愁情 雁 离愁，怀乡之思，音信之盼 黄花 喻憔悴的容颜孤苦飘落的晚境 梧桐 一叶知秋 牵愁惹恨 细雨 雨滴梧桐却敲碎人心哀伤愁丝的象征 3、总结本词的意象、意境和情感。 淡酒秋风 过雁黄花 冷清凄美的意境 传递出孤寂愁苦 梧桐细雨 拓展：古典诗词中传统的意象有着特定的内涵。 酒：愁文化 例句：酒入愁肠，化作相思泪。 风：渲染愁情 例句：秋风秋雨愁煞人 雁：怀乡之思音信之盼例句：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。” 黄花：憔悴的容颜 例句：莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 梧桐：牵愁惹恨例句：孤独梧桐，深院锁春秋。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明 雨：哀伤愁丝 例句：无边丝雨细如愁。 （三）因何生愁 当李清照沉醉在这种冷清凄美的意境中不能自拔之时，她发出了无望地呼喊：“这次第，怎一个愁字了得？”是什么样的经受让发出如此凄惨的悲鸣？已经不单单是一个“愁”字可以概括得了的。让我们走进的人生隧道，进入到苦闷，简单的心灵，看看为何而生愁？ 1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世。 1132年夏：再嫁张汝舟，惋惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1151-1156年：李清照没有子嗣，凄然一身，悲苦地离开人世。无人知道死于何时，葬于何处。 祸不单行孤苦飘落 由亡国到丢失，由再嫁到离异，由入狱到悲死，可谓祸不单行、孤苦飘落呀。晚景凄凉，没有子嗣的清照就这么去了，带着一腔悲愤，悄无声息的去了，无人知道她死于何时，葬于何地。连最公正的时间老人也没有记录。 了解这些史实之后，你能更深刻地理解李清照的愁了吧？究竟声声慢中的愁是一种什么样的愁呢？ 明确：情愁独居之孤独 家愁丧夫之哀 国愁亡国之恨 比起李清照前期代表作如梦令中的少女闲愁，这份愁又多了多少深刻的内涵呀。 六、课堂总结 “一般愁字别样情，半世漂泊感生平”。作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个词人李清照又何其刺眼！正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦拭着李清照的艺术灵魂，然而它们没有打垮压迫的了她，反而让她的艺术灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照： 一代词人有旧居，半生漂泊撼何如。 冷清今日成轰烈，传诵千古是著书 2023年李清照声声慢教案(精)五 1武陵春·春晚 李清照？宋代 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁。 这首武陵春是中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨词所能比。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一长三叹，语言美丽，意境，有言尽而意不尽之美。 这首词继承了传统的词的作法，采纳了类似后来戏曲中的代言体，以第一人称的口吻，用肤浅愁闷的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象。 这首词艺术表现上的突出特点是奇妙运用多种修辞手法，特殊是比方。诗歌中用比方，是常见的现象；然而要用得新奇，却特别不易。好的比方往往将精神化为物质，将抽象的感情化为详细的形象，饶有新意，各具特色。这首词里，李清照说：“只恐双溪舴艋舟，载不动很多愁。”同样是用夸大的比方形容“愁”，但她自铸新辞，而且用得特别自然稳妥，不着痕迹。读者说它自然稳妥，是由于它承上句“轻舟”而来，而“轻舟”又是承“双溪”而来，寓情于景，浑然天成，构成了完整的意境。 2如梦令·常记溪亭日暮 李清照？宋代 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 此词是记游赏之作，写了酒醉、花美，清爽别致。“常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所制造的词境 。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭 ”，时间是“日暮 ”，饮宴以后 ，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了心底的欢愉 ，“不知归路”也曲折传出流连忘返的情致，看起来，这是一次给留下了深刻印象的非常开心的游赏。 3如梦令·昨夜雨疏风骤 李清照？宋代 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠照旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 李清照这首如梦令是“天下称之”的不朽名篇。这首小令，有人物，有场景，还有对白，充分显示了宋词的语言表现力和词人的才华。小词借宿酒醒后询问花事的描写，曲折委婉地表达了词人的惜花伤春之情，语言清爽，词意隽永。 2023年李清照声声慢教案(精)六 1、了解有关李清照的文学常识；体会在词中流露出的思想感情。 2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结合内容赏析阅读。 3、品尝本词豪放的艺术风格，感受词人对自由的渴望，对光明的追求。 目标1 目标2 朗读、研讨。 课型：新授课。 一、释题导入： 渔家傲是李清照词作中的一首风格特别的作品，是少见的浪漫主义名篇。 渔家傲是词牌名。 二、整体感知： 1、李清照（10841151），号易安居士，济南人。其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。有易安居士文集易安词，已散失。后人有漱玉词辑本。今人辑有李清照集。 2、在词的创作史上，李清照是继柳永、秦观、周邦彦之后又一闻名的婉约派词人。她的词清爽动听、幽怨凄恻，极富抒情性。但这首词却表现出特别不同的风格，它气概磅礴，音调铿锵，是李清照词中最别具一格的杰作。 3、学习生字：谩（màn） 4、教师范读，指导朗读。 三、细读品尝： 1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮美。词人把低垂的天幕、汹涌的云涛、充满的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇宏伟的境地。 2、“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”词人在梦中飞上了天空，见到了天帝，天帝询问她的去向。 上阙表现了一幅宽阔、壮丽的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇宏伟的境地。 3、“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”“路长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的苦痛感受。“谩友惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。 4、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”表达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神山寻求幸福。 下阕词人借答复天帝的问话，抒发胸臆，感慨遭逢不幸，渴望寻求幸福。 四、合作探究： 李清照是婉约派的女词人，为什么能写出这样豪放的作品呢？ 明确：封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照那样有高度修养和才华的女词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到郁闷和窒息。她作了两首临江仙词，都用欧阳修的成语“庭院深深几许”作为起句，这很可能是借它充分表达出她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不行能实现的，因此她只有把它寄予于梦中虚无缥缈的神仙境地，在这境地中寻求出路。然而在那个时代，一个女子能担心于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束缚、憧憬自由的要求，的确是很难得的，在历史上，在封建社会的。妇女群中，这是很少见的。 五、教师小结： 这首词意境开阔，气概磅礴，想象丰富。通过对梦境的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人郁闷的心情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的追求。 六、布置作业：背诵并默读这首词。 七、板书设计： 渔家傲 词人梦中所见所闻：海天相接、瑰奇宏伟。 词人的抱负和理想：辛苦求索、未见光明。 渴望自由、追求光明。 2023年李清照声声慢教案(精)七 1、了解李清照及婉约派 2、朗读 3、理解该词，体验情感 理解本词 体验情感 品尝语言 导入： 人字是一个象形字，演化到今日，你们猜测为什么会上尖下大？（学生言说 ） 其实对人的熟悉，古人到达很深的高度，老子有过“道大、天大、地大、人亦大”的熟悉；易经把“三才”作为其构造的框架，而“三才”就是指天地人。人处于天地之间，与天地息息相关。现在我们要从课文读一个活在北宋南宋之间的李清照，该如何解读？ （学生言说 ） （教师总结）我们就围绕“天、地、人 ”三个字学习婉约派词人李清照的慢词声声慢。 一、读“天” 1、 朗读词 2、 查找与“天”有关的内容。 乍暖还寒时候 黄昏 秋天（黄花）晚 | 风 细雨 3、 学生活动，沟通 4、 教师指导，共同明确 二、读“地” 风急 满地黄花积累 梧桐更兼细雨 雁 | 窗儿 三、读“人” 1、人的活动 寻寻找觅 三杯两盏淡酒 有谁堪摘 守着窗儿 2、人的所感 冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 最难将息 怎敌 正难过 独 怎一个愁字了得 3、人的性别、身份、经受？ 联系背景资料 四：想象体验情境 五、把握主旨 亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，和着血泪写下的千古绝唱 六、品尝语言： 1、三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正难过，却是旧时相识 （触景生情） 2、满地黄花积累，憔悴损，如今有谁堪摘？ （移情入景） 3、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ （寓情于景） 参考：用酒消愁是不顶事的，只能更增愁苦。“雁过也三句，是说南来秋雁飞过的时候，正好托它带信，可是丈夫已死，这信寄给谁？想想只有难过”。再一看，这只雁原来是曾经替她给丈夫带过信的旧时相识，这就叫她更难受了。 “憔悴损”是指黄花而言，还是指人而言？正确的解释是指人。“黄花积累”即菊花盛开，自己由于悲伤愁苦而憔悴瘦损，无心摘花。 从“守着窗儿”以下，写独坐无聊，内心苦闷之极，比“寻寻找觅”三句更深一层。“单独怎生得黑”，弦外之音好象老天有意不愿黑下来，使人更为熬煎、难受。特殊是听到“点点滴滴”的梧桐雨，“这次第”即这一连串的情景（亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦），只用一个“愁”字怎能概括得尽。 附板书： 天：秋 黄昏 风急 细雨 国 家 自己 寻寻找觅 亡国之恨 声声慢 李清照 淡酒 怎敌 丧夫之哀 过去 现在 守着 单独 孀居之苦 地：家 窗儿 黄花 梧桐 雁 背景资料： 1、李清照（1084-1155），号易安居士。济南（今山东济南市）人。南宋女词人。闻名学者李格非之女。十八岁时，与宰相赵挺之子赵明诚结婚，生活安闲美满。他们以诗词相互唱和，并共同整理、保藏书画、金石。宋钦宗靖康元年（1126年）宋室南渡后，她流寓南方，不久明诚病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金华一带。晚年境遇更加孤寂凄苦。 补充资料 ： 写完（金石录（三十卷）宋秘阁修撰，知湖州事，东武赵明诚撰）后，叫丫环把酒和菜上好，文房四宝预备好，摆到院子里菊花畦边。李清照披了件外衣，把素笺用镇纸压着，端起酒杯，前尘往事，蓦地升上心头，她接过把三杯酒倾在地上，说道：“明诚，我们夫妻惨淡经营几十年的金石书画，一毁于战火，再毁于盗寇，如今已所剩无几了。今后，我活一日，便与这些书画厮守一日，你就放心吧！或许，那些被毁的书画，是你在冥冥中有知，斤斤疼惜，不愿让它留在人间吧！假如是那样，我也就心安了。”然后回屋写起金石录后序来，在金石录后序中她最终写道： “呜呼！余自少陆机作赋之二年，至过蘧瑗知非之两岁，三十四年之间，忧患得失，何其多也！然有有必有无，有聚必有散，乃理之常。人亡了，人得之，又胡足道！”写完这篇后记，已是黄昏时分，她单独倚着窗儿，恰见一群归雁，拂过长空：一只孤雁，远远跟随在后。不多时，淅淅沥沥，又下起小雨来，无限孤寂、悲凄、痛楚，抑郁之情从心头涌出，她急步走向案前，奋笔疾书，写下声声慢（寻寻找觅）。 2、迭字运用，创意特别 首句连下七组迭字，包含恍惚、孤独、哀痛三层递进的意境，真有大珠小珠落玉盘之妙。唐圭璋唐宋词简释曾申说其婉妙：中心无定，如有所失，故曰寻寻找觅。房栊安静，空床无人，故曰冷冷清清。凄凄惨惨戚戚六字，更深一层，写孤独之苦况，愈难为怀。 下半阕又用点点滴滴两组迭字，赢得历代读者无比赞美。有认为创意特别者，有认为情景婉绝者。或以为工于熬炼，特别胜格；或以为造句新警，绝世奇文；或推崇其以故为新，以俗为雅；或以为公孙大娘舞剑器手，或以为有大珠小珠落玉盘之妙。其中，傅庚生中国文学观赏举隅的论说，最能传其奇妙：此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有层次；二也，妙在曲尽思妇之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以寻寻；寻寻之未见也，而心似仍有未信其便去者，用又觅觅；觅者，寻而又细察之也。觅觅之终未有得，是良人真个去矣，闺闼之内，渐以冷冷；冷冷，外也，非内也。继而清清，清清，内也，非复外矣。又继之以凄凄，冷清渐蹙而凝于心。又继之以惨惨，凝于心而心不堪任。故终之以戚戚也，则肠痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步写来，自疑而信，由浅入深，何等层次，几多细腻！不然，将求迭字之巧，必贻堆砌之讥，一涉堆砌，则迭字缺乏云巧矣。故觅觅不行改在寻寻之上，冷冷不行移植清清之下，而戚戚又必居最末也。且也，此等心情，惟女儿能有之，此等笔墨，惟女儿能出之。