期末考试试卷分析与总结（21篇）.docx

期末考试试卷分析与总结（21篇） 本次期末考试重点考察了高二上学期解析几何及立体几何中的局部学问，本试卷注意对数学根底学问、根本技能、根本思想和方法的考察，突出了对数学的计算力量、规律思维力量等方面的考察。 一、试卷特点 1、紧扣考纲，注意双根本次期末考试有许多题目源于课本，如解答题第一题求证双曲线和椭圆的焦点一样。 2、突出重点和数学思想试题对本局部各节学问考察较为全面，一方面突出了重点学问重点考察，另一方面突出数学学问和数学思想的考察，如：选择题中依据直线方程求直线斜率，均是在根本概念和易混学问上进展了考察。 3、突出书写力量，考察学问的完备性和精确性。解答题中的证明线面平行和面面平行的题目，既考察了学生对学问的运用力量的考察，又对立几中的书写问题有了较深入的检验，对学生的规律推理力量有肯定深度的考察。 4、对学生的综合力量要求较多，在学问交汇点处设置考题。解答题最终一题，将椭圆方程和直线方程联系起来，考察了学生学问的全面性，综合运用力量，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的熟悉，有效的表达出试题的层次和梯度。 二、阅卷过程中反响的问题 1、书写混乱，答题不够标准。比方：证明线面平行和面面平行。 2、根底学问点把握不牢靠，考虑问题不全面如：推断一个方程表示一个圆所需条件。 3、分析问题和解决问题的力量不够，比方解答题最终一题，绝大多数同学是空白，对题目的理解不到位，分析不来。 4、从整个试卷来看，学生主要是选择题得分，填空题和解答题做对少。 三、教学建议 1、新课程教材带来的第一个突出问题教学容量大，学生对概念、定义的理解停留在一个很浅薄的位置，要求学生不断地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我们的学生很少能做到这一点，这就要求我们教师要准时给学生做好学法指导，教会学生自主学习。 2、教学中应留意分层教学，留意提优与补差工作，对于力量较强的学生，适当增加新概念、新情境、探究性与开放性的例题，提高他们的应变力量；对于根底较差的学生，要重视根底学问的总结，不妨让其记准定义、公式，辅之以适时表扬；不能放弃每一个学生，这对学习风气的培育很重要。 3、要重视课本和课标的教学要求，课本是依据课标编写，是学科的根底学问、根本技能和力量要求的有效载体，是教与学的主要指导用书，更是全部命题者的命题依据，怎么变都不会脱离这个根本。 4、针对学生现状加强概念教学，重视根底学问、根本技能训练，要将训练有规划地安排，层层推动，全面过关，舍去较难题目的训练。 5、强化思维训练，培育学生的规律思维力量是数学教师的主要任务之一，教师在教学过程中，应帮忙学生弄清学问体系与学问内容，总结学问构造；讲解例题时要帮忙学生弄清涉及到的那些学问点，怎样审题，怎样翻开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出视的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。 期末考试试卷分析与总结2 这次期末考试，我们化学用市教科院命制的试卷，且是B卷。按市教科院的指导意见，高二我们上了必考内容选修四，同时上了两门选考模块：选修三和选修五。这次命题就是基于上述几门课程内容绽开，学问面之广，综合性之强由此可见。下面就试卷和学生的考试状况作一个分析总结。 一、试卷构型与命题立意 本试卷分值安排为：化学反响原理20%、选三前两章、选五前三章。试卷兼顾学问面掩盖和热点学问的突出，试卷几乎涵盖大多数学问点，但是也重点突出了热点学问和根本化学反响原理等，如：氧化复原反响、电解质溶液、热化学等。试卷兼顾根底和力量考察，试题考察的学问细致而全面，如：根本化学用语、根本规律、根本原理等，力量考察是本试卷一大亮点，诸如：计算力量（PH、混合烃计算、平衡常数，计算量不大）、试验力量、图表信息猎取力量、推理力量等，可以说表达了新课改精神。 试卷缺乏之处： 1、两次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚与氢氧化钠中和后，离子浓度比拟，一次是试验题中苯酚与碳酸、醋酸酸性强弱的比拟，这样有点重复，且苯酚本身不是热点学问。 2、第20题的第七问PH计算与本体考察的化学平衡明显不符合，有点放错地方的味。 3、填空题在问题设置上有点臃肿，可以精简，设置更合理些。 二、考试数据和学生实情分析 1、难度和区分度 难度适宜、区分度适宜有： 6 、10 、11 、12 、13 、 14 、 15 、17 、18 、19 、20等题。 难度偏难、区分度适宜有：16、21两题。 难度偏易 、区分度适宜有：1 、2 、3 、4 、5 、7 、8 、9等题。 以上数据分析显示，每题区分度均适宜。 从单个题目数据分析看，难度系数低于0.6的题有：10（0.58，雄黄构造简式）、11（0.54压强、温度对转化率影响的平衡图像）、13（0.43，电解、原电池的装置图）15（0.55，有机物点线式）、16（0.29，竞争沉淀图像）、18（0.58，有关乙酸、碳酸、苯酚酸性强弱比拟，高锰酸钾、氯气、溴单质氧化性比拟）、19（0.58，多官能团有机推断）、20（0.45，化学平衡图表数据分析，综合反响热）、21（0.28，给出图表，对混合烃进展计算）。 2、各分数段人数分布 80分以上，67人，占6.24% 70分以上，195人，占18.16% 60分以上 ，393人，36.59% 50分以上，638人，占59.40% 从分布曲线中可以看出，分数主要集中在5060之间，正态分布不是很好。优秀率和及格率均不是很好，这跟考察的面很广，且没有复习，以及学生根底不牢等有关。 3、班级平均分 班级之间存在不平衡，最高与最低相差非常。 4、学生中存在的问题 结合数据分析和教师们阅卷的感受，学生中存在以下问题： （1） 根底学问不牢 表现在以下方面：化学根本用语，官能团电子数，酸性溶液中氢离子物质的量与PH有关与几元酸无关，化学反响平衡常数、反响速率大小比拟，电化学原理，有机化学空间位置、根本性质，氧化复原配平、及方程式书写。 （2） 力量欠缺 表现在：图像信息猎取力量，如雄黄构造图、平衡转化率与温度压强图、电化学图、有机物构造简图、沉淀竞争图、试验装置图、化学平衡表、混合烃燃烧产物图；推断力量，如有机物推断；计算力量，如平衡常数、反响热、混合烃组成等的计算。 这次考试很有指导意义，对我们的教学进展一次全面检查。在确定成绩的时候，更重要的是反映出问题，这些问题值得我们重视，也为我们后面工作指出努力方向。氧化复原方程式书写、图表信息力量被突出摆在我们教学面前，这方面需要我们在教学时花更多的精力。 期末考试试卷分析与总结3 20xx20xx学年度第一学期期末考试工作已经完毕，现就本次考试从一下五个方面做以分析总结： 一、 考务评卷工作总结： 学校统一组织监考，各监考教师仔细负责，能提前到岗，公正公正监考。考后统一阅卷，流水作业，一把尺子两究竟的原则，坚持尽量给学生找份原则，就高不就低，改完后相互之间复核。 二、 试题评价： 本试卷根据高考标准总分值150分，选择题10个小题，合计50分，填空题为25分钟，试题无偏题、怪题，留意与学问点的掩盖。第一章简洁规律用语占20%，其次章圆锥曲线占60%，第三章和第四章导数和应用占20%。由于我们的学生底子较差，计算力量薄弱，所以时间相对来说较为紧急，不够用。试题重视根底，大量的题目来源于教材，考察的是学生的根本数学学问和通性通法，对重要的数学思想，如数形结合思想等都进展肯定的考察。 三、 通过测试暴露出来的教学问题： 1、 对教师布置的练习作业，不复习，平常不预习，不能正确敏捷运用定理、公式，死搬硬套。 2、 学生根本概念、定理模糊不清，不能用数学语言再现概念。 学生自学力量差，不会找重难点，不会提出问题读书被动，无自觉性。 3、 课堂缺少解题积极性，上课心不在焉，不愿动脑，缺乏主动参加意识。 四、 意见和建议： 文科班的学生数学根底差，大局部学生对数学毫无兴趣，今后教学中要留意。 1、 突出学问构造，扎实打实打好学问根底。 2、在教学中首先要扎实学生的数学根底学问，并在此根底上，留意学问间的横纵向联系，帮忙学生理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。 3、 提高学生规律思维力量和窨想象力量。 增加学生动手实践意识，重视探究和应用关注身边的数学问题，不断提高学生的数学应用意识，激发学生兴趣。 4、 提倡主动学习，营造自主探究和合作沟通的环境。 培育学生自主学习、争论、沟通，在解决问题的过程中，激发兴趣，树立信念，培育钻研精神同时提高学生数学表达力量和数学沟通力量。 期末考试试卷分析与总结4 一、试卷评价 本学期高二年级期末考试的语文试题遵照语文教学大纲的要求，从培育学生的“语文素养”入手，选材的视野较开阔，角度新奇，突出了语文的实践性、时代性、综合性和人文性，全方位考察了学生的语文综合力量；在连续表达对汉语的应用性考察、突出语言标准性要求的同时，进一步弘扬中华优秀传统文化、表达了时代精神，突出了力量考察，注意分析探究，符合语文新课程理念；在题目的设计上也具有敏捷性、开放性，符合学生的实际；此外，在总体把握上，适当地掌握难度，并且留意把更多空间留给主观试题。整套试卷设计严谨，整体性强，其根本特点表达在以下方面： （一）贴近高考 整体平稳 总体构造模式与高考卷的总体构造模式根本相像。全卷总分值150分，共七大板块，全面而有重点地考察了考试大纲规定的五项内容和五项力量。全卷七道大题23个小题中很少消失偏题、怪题，没有超级难题！ （二）稳中有变 导向明晰 1、本试卷有许多题目来自课本，例如：语音、字词、文言文阅读，文言文翻译，名句默写等，都来自课本，这些都比拟符合最近两年高考重新回归课本的趋势 2、注意根底，突出力量素养。试卷第一大题对字音、字形、词语、病句进展考察，字音考察的是课文的重点字词，字形重在考察形异音同的字，词语考察在详细语境中区分正误的力量，句子考察辨析病句的力量，以上五个小题均考察常见常用且简单出错的语言根底学问，符合中学语文教育“落实根底学问教学和根本技能训练”的要求。 3、精选素材，突出新奇别致。本套试题，出新不在于题型的新颖，而在于取材的鲜活和情境的新奇。 第21题 既让学生学习了对联的学问，又熬炼了学生的力量 如21题涉及的社会热点问题，内容新，时代气息浓。 二、学生答卷状况分析 本次试卷分析主要抽取高二三班，上中下层次10名学生进展分析考生总体得分状况 三、通过以上的数据及卷面分析，学生答题的特点主要表达在下面几点： （一）积存与运用方面 1、语音题普遍做得较好，但词语选用题和病句辨析题及排序题目则不尽如人意。 例如：第2题词语选用中：“至”和“致”的区分。“装扮”和“妆扮”的区分 第4题排序题中：敢作敢为 和一无顾忌的前后排列 2、默写题完成较好，主要是错别字的问题。 例如：学生把“和”作“合”写，把“衡”写作“横” 3、语言实际运用题解答力量有待提高，审题力量有待加强。 例如：第22题：题干要求：“任选两个”学生做题的时候，没有留意 （二）古诗文阅读与鉴赏方面 1、由于所选的文言文段文原来自课本。学生整体状况不错，但是还有局部同学没能作出正确的答案。 2、文言翻译题，总分值为10分。有相当一局部同学未翻译。 3、诗歌鉴赏题总分值为8分，思想感情方面大局部学生都能把握，只有少局部同学没有完全读出题意。但由于设问方式较以往更加含蓄，所以学生的答题方向不明确，答案也就不够标准。如第一小题没有直问出“艺术手法”，所以大多学生虽对“心情”这一问题；解答的不够抱负 （三）现代文阅读方面 科技文阅读得分率较高，反映出学生做题比拟认真，但第7小题失分的不少， （四）作文 作文题难度适中，学生都有话可说。但缺乏之处是：A不写标题，偏题离题，有的有套作现象；B不少同学占有了材料，但忽视了对材料的整合，所列举的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，变成了材料的排列，堆彻，有的选材太繁琐，且重复现象严峻，多数同学的材料都是“奋斗”“努力”，了无新意，普遍缺乏“自身体验”；C文体感不强，体裁不明，缺乏文体意识；D语言比拟乏味，大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少文采，谈论文不够深刻，表现手法单一，缺少警句、佳句，整体单调空洞；E审题不够清晰，常见错别字消失频繁。这些现象的存在，直接导致了缺少优秀作文，在全年级作文中，没有1篇得分在50分以上。 四、对今后教学的启发： 语文教学要以培育学生的语文素养为己任，立足长远，杜绝功利，切实回到“回归语文本位，导向读书，丰富人文积淀，回归语文教材”的正道上来，因此今后的教学要切实作到： 1、寻常的教学中应结合社会热点、焦点问题，引导学生关注社会生活，引导学生确立学习语文的正确态度和方法，将“语文学习的外延与生活的外延相等”的理念落到实处。 2、在教学中应始终重视学生的语文学问积存和语感培育，重视教材的使用，回归文本，夯实根底。加强双基训练，注意根底学问的训练，如识字，写字，词句的理解等，语基语用的学习，不要扩大范围，应侧重于运用。 3注意进展学生把握语言各方面要素以及语文的综合运用力量；在教学中应着重培育学生筛选语言信息的力量、对现代文阅读快速阅读的力量、筛选和捕获相关信息的力量，以及分析和解决问题的力量。 4、教学中应加强古诗文阅读力量的训练，指导学生借助解释去理解文本，把握根本的答题标准，并在实际的语境中敏捷运用古诗文名句；将课内外相关的或有联系的学问内容联系起来识记。古诗文复习要回归课本，加强诵记，强化积存，要抓落实。其实，其他方面的复习也要好好利用课本。名句名篇要留意全段全首的诵记。 5、阅读与鉴赏题不肯定要做许多题，关键是做一题要搞清一题，做一个类型要搞清一类。要留意阅读速度的训练以及强化构造分析力量的训练。文本的选择不必过分追求地方特色，着眼点还应在阅读鉴赏力量的提高上。 6、写作教学仍要加大审题立意、布局谋篇的训练力度，强化文体意识，标准文体特征，特殊要加强谈论文的训练，使学生能较好地确立文章的主题，养成写作文提纲的习惯，订正随便行文的毛病。 期末考试试卷分析与总结5 本次测试卷在难度、构造、题型等方面与以前的测试卷根本保持全都，下面就本卷特点、学生答题得失分析、对今后教学的启发等方面作些分析、谈点看法。 一、试题特点本卷分为三大块，综合考察了学生各方面的力量。全卷考察的三大块、学问点及分数见下表： 综观这份试卷，表达以下特点： 1、试卷强调根底。从以上对积存与运用的考察类型的列举不难看出，试卷强调学生应全面把握学问、重点把握根底。 2、试卷重视以人为本、强调情感熏陶。无论是鸟的天堂的阅读，还是课外阅读，都有意识的将情感的熏陶贯穿其中，让学生在学习中学做人、在考试中被感动。 3、作文命题贴近学生的思想和生活实际，使他们有话可说。要求以“感动”为话题作文，内容范围比拟广泛，可写物、人或大事，学生个个有话说，有内容写，赐予学生宽阔的、自由发挥空间，有利于学生表达自己的主观感受，能引发学生的真情实感。 二、批改中发觉的问题。 1、学生对成语意思把握不够娴熟，因此简单张冠李戴，引号的用法不够明确。文学常识把握较差，词语的感情颜色理解不够，古诗名句的默写中易出错别字。 2、课内阅读出自本册略读课文，但学生把握状况不容乐观。 3、作文时详略的把握，主题的凸显、句子的训练都有待进一步提高。 4、试卷中共有五处错误。其中看拼音写生字共两处拼音误写，其余题目共三处，影响学生答题，建议加强校对。 5、病句的推断较为隐藏，大多数学生不知所云。对说明方法的推断，建议不要从记忆的角度去考察，从理解的角度考察更能显现学生把握状况。 三、试卷对今后教学的启发 1、注意对学生根底学问的积存。 万丈高楼平地起，日常教学中应注意根底的积存，同时，留意积存的多样化，注意从各个不同方面给学生充实语文学问。 2、加强学生的阅读辅导。 信任全部教师对学生课内阅读都能做得无可挑剔，但是，学生语文学问的把握，并不全靠教师讲解，真正的高分学生是一些喜爱阅读、喜爱看课外书的孩子。在课外书中，学生能接触到更多的词语，能观赏到更多美丽而不拘一格的句子，能得到与课文不一样的人生体验，自然能促进学生语文学问的长促进步。 期末考试试卷分析与总结6 本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。 试卷共有七大题: 一、填空题。 二、推断题； 三、选择题； 四、读数。 五、操作题； 六、计算题； 七、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成状况看，绝大多数学生所学学问已经理解与把握，并且具备相应的数学力量与方法。 从卷面上看学生的书写仔细，卷面干净乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看学生对填空题和操作题把握较好。 全班51人参与考试，其中最高分100分1人，90分以上的12人，80分以上的10人，70分以上的8人，60分以上的6人，60以下的15人。总分3861分平均分74.25分，及格率82.7%。 一、主要存在的问题有 1、计算错误而失分的问题较为严峻。这张试卷计算大题占了33。主要是由于学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生根本能把握方法，但由于计算错误而失分的较多。 2、计算失误除了马虎之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。 3、关于简算。学困生还不能很好的把握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观看，培育学生的数感，从意义上帮忙学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。 4、解决数学问题局部，学生出错参差不齐，许多后进生几乎全错，可能是学生不仔细审题后再做，也可能是学习态度和仔细错不够。 二、对今后教学工作的想法: （1）进一步夯实数学根底 扎实的数学根底是胜利解决问题关键。根底训练讲究一个“严”字，态度严厉，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及教师对此很困惑，事实上，造成计算出错的缘由，首先是思想意识上，许多的教师都认为计算出错是马虎大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但经常事与愿违，有的同学认为马虎是先天的，无法克制，这些错误熟悉，成为加强训练、提高运算力量的思想障碍。因此，首先要从思想上提高熟悉，运算的精确是数学力量凹凸的重要标志，平常就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的精确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的根底上形成运算力量，解决计算不准的弊病。 （2）数学教学重在提高力量 教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，讨论其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，留意抓住生活现实中运用数学学问加以解决普遍性问题，开展争论、讨论，从中提高数学实践力量。 期末考试试卷分析与总结7 放假回家现已十几天了，但心里一向放心不下刚刚考完的期末考试，尽管嘴上说考完就完了，只需不是倒数就行，其实呢心里仍是紧急的一批，谁不期望自己的期末考试成果能高一些呢？回去家人问起成果自己还能傲慢的告知他们我考得还不错。 何况成绩好的最终还能争夺取得校园的奖学金，但是咱们宿舍里仅有一个我没有取得过的奖学金的人，所以每次期末考试我都尽力的预备，但成绩仍是不如人意。但我始终没有放弃，只需自己还没有毕业，还有考试，自己就还有时机。 分数在一每天的揭晓，我的心里也是忐忑担心的，知道自己的分数后也很想比他人的成绩，好比照一下，但是自己又不好意思说出口。这不，还剩最终一科外国文学的成绩还没出，其他科的都公布了。外国文学仍是咱们考得最早的一科，不知道为什么分数最终迟迟不揭晓。 说实话，每次温习的时侯，总有同学觉得自己或许温习不够，或许过不了的状况呈现，可到最终呢，成绩比谁都好。那一刻我好艳羡呀，但又有什么方法呢？咱们总得担当。我的分数说高不高，说低不低，比起舍友们，仍是有距离的，每次都是如此，我都要开头自卑了。 我们得到的温习内容都是一样的，最终成绩却是各不一样，我试着找自己身上的缘由，期望在下次的考试中能锋芒毕露，取得一个令自己满足的成绩。 期末考试试卷分析与总结8 今日，期末考试最终完毕了！一边觉得很快乐，一边觉得很简单。为了这次考试，我每天都不早睡，仔细地用功，可是结果，考试成绩没有进展让我很绝望。真的很难过，很想哭。始终想我的脑子出了什么问题。怎么这么不聪慧！我真想那有进步的成绩单让我奶奶和爸爸快乐一下。初中的时候，那是比拟简洁的事，可是现在比得到天上的星星还难；有时侯，我真不想上这学校，可我得上！还有，更让我圆满的是我同屋每天都玩电脑嬉戏，可是成绩比我好！这怎么行啊！真丢脸。我这么仔细，连课间也不休息。 我该怎么办才好呢？ 一年一度的母亲节到了，大家都忙着给自己的妈妈预备礼物，有的送给妈妈一条小手帕；有的送给妈妈一支花小明也想送给妈妈一支康乃馨，可是他摸着自己空空的口袋，他迟疑了。于是，他便徘徊在花店门口。突然，他灵机一动，想出了一个好方法。 小明走进花店，他对花店的女老板说：“母亲节欢乐！”女老板特别快乐。于是，小明问老板：“阿姨，假如我帮您清扫花店，您情愿给我一支康乃馨吗？”女老板说：“为什么？”小明照实的告知了女老板。那个女老板听后特别感动，并同意了小明的恳求。 小明很快的清扫完了花店。这时，女老板已经为他包装好了鲜花，并在鲜花上放了一张贺卡，递给了小明。小明谢过老板，高快乐兴的回家了。在回家的路上，他感到天空是那么的蓝，空气是那么清爽。 到了家里，小明把鲜花给了妈妈，妈妈特别快乐，把这支鲜花插在了她最心爱的花瓶里。这是，妈妈翻开贺卡一看，上面写着“这是您的儿子通过劳动得来的花。祝您母亲节欢乐！”。妈妈明白了-原来这是儿子自己用精神财宝的来的花。 这真是一份特别的母亲节礼物呀！ 期末考试试卷分析与总结9 期末考试已经完毕了，快要一个星期了，在大家的万众期盼中，今日上午的时候教师最终把卷子给批改好，并且登记成绩后发在我们的手中。可是期末考试成绩出来了，还可真谓是几家高兴几家愁。 我的成绩还是一如既往的发挥稳定，名列班里的前茅，考试成绩让我特别的满足！特殊是我的英语成绩，进步了特殊的多。由于我的英语成绩特殊的差，始终都是我的同桌教我英语，我要好好的感谢他。正值我回头要去感谢同桌的时候，却发觉我的同桌去哭了，缘由是他的数学成绩出乎意料的差，这是他这么久以来考的最差的一次。看着同桌那个卷子是在桌子上哭的表情，我也不知道做说什么好了。过了一会儿，看到同桌停顿了哭泣，我才感到慢的靠近她，劝慰一下她。我对同桌说你不要太难过，不要太难受，究竟这是一次小考试，没有什么大的影响的，而请问平常都知道你成最好这次只是一个意外罢了，你不要给自己太大压力，容的，信任下一次你肯定可以考好的！我一边说一边拍照同桌的肩膀，同桌了眼睛里渐渐的有了神也停顿了抽泣。 看到同桌渐渐的听进去了我的话，我感谢的笑了笑对他说接下来的日子我们一起共同努力，看到对同桌劝慰起来效果，我也快乐的笑了。 乐趣有许多，有成长中的乐趣；有拉小提琴的乐趣；还有弹钢琴的乐趣给我三天三夜，我也说不完，而我找到的乐趣，是对一名学生来说至关重要的学习上的乐趣。 语文，这是我在小学里的三门课中头痛指数排到了其次的学科，不知怎么的，到了中学，成绩竟然上去了！这可让我大吃一惊，至于其中的微妙嘛我也还没搞清晰。或许是换了学习方法，或许是换了教师，或许是换了学习气氛，或许我曾想过很多个或许，但慢慢地也不想那么多了。正由于分数上去了，我也不厌烦语文了，反而产生了兴趣。这就产生了我的一条座右铭：分数上去了，兴趣也由然而生了。 数学，小学里最令我傲慢的一门。但上了中学却由于始终伴随我的一位好朋友而次次上不了100分，我始终想和它绝交，却怎么砍也不能把我们分开。我的这位朋友大名就叫马虎。马虎，一个我始终想甩又甩不掉的朋友。哎！朋友啊！你什么时候才会远行啊！正由于和我这个朋友的作战，让我对数学非常感兴趣。 英语，小学里最令我头痛的一门学科。在中学里成绩依旧一般，说好算不上，说差也不算。上次考了一个91分，把我乐得屁颠屁颠的回去向爸妈报告成绩。但却不知道，我这刚点起的盼望之火会不会又被雨水浇灭。不过，正由于对英语高分的渴望，我对英语也产生了兴趣。 我的座右铭告知我：失败是胜利之母，兴趣是乐趣之父，有了兴趣才有乐趣。我信任，学习在我面前将不是困难。 期末考试试卷分析与总结10 有人说，风雨过后，天空中会消失彩虹。 那我说，挫折过后，我的世界会不会消失阳光？ 随着新年的来到，我们最终熬过了考试的那段特别时期，寒假的来到让我们心情随之愉悦，可是，我又很担忧领通知书的那一天，担忧我会得不到我想要的分数和名次，由于这次我知道，我的数学又拉分了，不仅仅是这样，而且领通知书的那一天，要带上家长，我的心情是难以诉说啊。 我有一种失败的预感，这次肯定考不好了，每次失败过后，我才会想起自己根本就没有努力过，才最终懂得了懊悔的味道。 俗话说得好啊，“失败是胜利之母！”但经受过太多的失败与挫折，心里难免会消失消极的心情。 但是我也知道，面对全部的困难，自己都要用最阳光的微笑去迎接。 我是一个很阳光的女生，我觉得，这次预想的失败可能对我来讲，并不会影响我的生活和学习，或许，它将化作我前进的动力，让我在失败的过程中得到反省，从而是我自己进一步的学会成长，学会独立思索。 每一次的失败将化作我成长道路上的每一缕阳光。 所以，我更期盼着领通知书的那一天。 初一:晨曦初起 期末考试试卷分析与总结11 有人喜爱鸟语花香的春天、有人喜爱赤日炎炎的夏天、有人喜爱硕果（累累的）秋天、但我喜爱银装素裹的冬天。 冬天到了，大局部花草已经凋谢了，惟有松柏还在那里亭亭玉立。北风呼呼地刮着，河面上听不到青蛙的叫声，草丛中看不到蚂蚁的身影，小动物都冬眠了。它们为我们让开空间，让我们在冰上滑来滑去。 雪是我们盼来的。给山坡披上了银披风；雪洒在树上给树镶上了一层白花边；雪落在房顶上，给房顶铺上了白毯；雪落在了田野上，给禾苗盖上了大棉被。处处是银装素裹的世界。 我们在雪地里堆雪人、打雪仗、滑雪，雪里布满了欢声笑语。 雪停了，太阳公公拔出云雾探出头来，为雪镀上金黄。雪立即金光闪闪，漂亮极了。 啊！漂亮的雪，你的心灵是那样雪白，我忘不了你的漂亮，忘不了你给我们带来的欢快，更忘不了你将为小麦丰收做出的奉献。 教师简评：小在文中把用雪装饰过的山、树、房顶、田野运用比方的手法描写得形象逼真，抓住了雪景美以及雪后的乐趣等特征，字里行间流露出对雪的赞美之情 。感情细腻，描写恰当，是一篇胜利的佳作。努力吧！明天属于你！ 期末考试试卷分析与总结12 今日上课的时候，我们的数学教师说再过两个星期就要期末考试了，我一听心里突突直跳，由于我还有好多东西没有复习。 晚上回到家后，我吃完饭的就早早的翻开了课本复习习题，爸爸看到我这样子很奇怪，由于平常我回到家都会翻开电视机看动画片，我对爸爸说，等两星期我们就要期末考试了，我要好好学习，不再铺张时间去玩了，爸爸听后笑着点了点头。每天我都会学习到九点，许多以前的题不会的现在都有了很大的进步，我对期末考试已经没有了恐惊，而是满满的自信。 期末考试了很快就降临了，我的心一点也不紧急，到了考试那一天，我自信满满，卷子发下来以后，我看到题目我都做过，我心里非常快乐，由于我努力了，自然会取得好成绩的。 期末考试试卷分析与总结13 今日，我们的期末结业典礼就要召开了，虽然我不是很快乐，由于这次没考好，没有进到年级前十，但我觉得这不是关键，是自己失败了，又能怪得了别人什么？ 我们听到播送通知后，马上搬起椅子从四楼跑到一楼。在这过程中，有的同学把椅子举在头顶上，好像比拟轻松；有的同学把椅子平放在肚子前，好像比拟便利；甚至有的同学走累了，干脆把椅子放到一旁，坐下来休息。当我们把椅子从四楼搬到一楼时，早已是汗流浃背，气喘吁吁了。好不简单把椅子全部集中在了小广场上，坐好了，也预备好了。可谁知天公不作美，下了一点点小雨滴，大家本不以为然，可天公似乎硬要跟我们作对，反而越下越大了。班上的文达勋还算有先见之明，竟备了雨伞，于是我们在他旁边的几个人就借他的雨伞躲了一下。李主任没方法，用麦克风叫我们回教室去等候，大家的兴致被一扫而光了。正值我们班只走了几步时，雨竟然又不下了，我们只好把椅子搬回原地。坐好了，雨又下了，不过不是很大，李主任说由于天气状况不定，期末结业典礼改在班上进展举办，请各个班的班主任做好工作。我们都扫兴地七嘴八舌地谈论起来。 今日莫非是天公爷爷发怒了吗？为何要跟我们开这等玩笑？ 期末考试试卷分析与总结14 放假回家已经十几天了，但内心始终放心不下刚刚考完的期末考试，虽然嘴上说考完就完了，只要不挂科就行，其实呢内心还是慌得一批，谁不盼望自己的期末考试成绩能高一些呢？回家家人问起成绩自己还能骄傲的告知他们我考得还不错。 况且成绩好到最终还能争取获得学校的奖学金，我可是我们宿舍里唯一一个没有获得过的奖学金的人，所以每次期末考试我都努力的预备，但结果还是不如人意。但我始终没有放弃，只要自己还没有毕业，还有考试，自己就还有时机。 成绩在一每天的揭晓，我的内心也是承上启下的，知道自己的成绩后也很想自己别人的成绩，好比照一下，可是自己又不好意思说出口。这不，还剩最终一科外国文学的成绩还没出，其他科的都公布了。外国文学还是我们考得最早的一科，不知道为什么成绩最终迟迟不揭晓。 说实话，每次复习的时候，总有同学觉得自己可能复习不完，可能过不了的状况消失，可到最终呢，成绩比谁都好。那一刻我好艳羡呀，但又有什么方法呢？我们总得承受现实。我的成绩说高不高，说低不低，比起舍友们，还是有肯定差距的，每次都是如此，我都要开头自卑了。 大家得到的复习内容都是一样的，最终成绩却是各不一样，我试着找自己身上存在的缘由，盼望在下次的考试中能脱颖而出，获得一个令自己满足的成绩。 期末考试试卷分析与总结15 本次测试在区教委统一组织下，紧紧围绕新课程标准，考察学生语文根底学问和根本技能，考察面比拟广泛，对本学期的学问进展了全面的考察。现对本试卷及学生成绩状况作如下分析，以利于今后的教育教学。 一、试卷分析： 本次的语文试题以教材为根本立足点，以检测学生的根底学问、根本技能和语言积存为目的，除了对根底学问的把握，根本力量的培育考察之外，还注意了对学生敏捷运用学问，综合素养及创新力量的考察，有肯定的梯度。在写字方面，采纳的是看图写字词、看拼音写汉字、看拼音写同音字、形近字组词的形式，既考察了学生识字、写字的状况，同时又考察了学生的读题审题力量和分析问题的力量。口语交际局部的设计比拟贴近学生生活实际，让学生在不同场景下要用不同的礼貌用语，能够很好地考察学生的口语交际力量。符合当前语文教学的方向，考就是为了今后更好地教，这份试卷对我们今后的教学起了一个很好的导向作用。 二、学生根本状况分析： 本年级共有学生183人，大局部学生养成了良好的学习习惯，并能按时完成作业，上课能积极回答下列问题。对语文学科有较深厚的学习兴趣；有肯定的分析问题，解决问题的力量。但局部学生根底学问把握不坚固，缺少质疑和创新力量，思维不够活泼开放。个别学生观看力量、审题力量及解决问题的力量较差。在这些学生中，有些后进生主要表现在承受力量差，反响缓慢，学习没有自觉性，不够积极主动。其中出名3很难及格，使转差率上不去，直接影响年级整体成绩。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。 三、学生答题状况： 本次考试，我年级总分16128分，均分为88.13分，及格率为97.3%，优秀率为75.4% 。其中85分以上的有137人，75到85分的有33人，60分到75分的有10人，60分以下的有5人。最高分100分，最低分32分。试卷从答题的状况来看，大局部学生对生字词把握的比拟扎实、系统，能把所学的学问用在解决实际问题之中。但是对于零碎的学问把握不坚固，阅读力量较差，不能精确地理解短文，分析题意。下面针对试卷反映出来的问题，从学生答题得分状况按板块分析如下： （一）听力题 听力局部大局部学生都能精确无误的做对，个别学生听句子推断对错，全部做错。 该试题是对学生听力以及推断力量的考察，从学生答题状况来看，学生把握状况较好。但也有少数学生答题不容乐观，只会死记硬背，并没有理解读读背背。这本是一个送分题，但状况却不尽人意，也反响出学生不能敏捷把握背诵的内容。同时为我们敲了警钟，在以后的教学中，阅读总结还需加强。 （二）根底学问 其次，三，四，五，六道大题都属于根底学问题。大局部都是对生字词在田字格中书写的考察。其中二、三、四、六这三道大题大局部同学都能把握好，错误率较高的消失在第五道题。 其次题是看拼音，写同音字，个别后进生不明白题意，错误许多，还有几个学生书写不标准。第三题“猜一猜，写一写”考察学生对会意字的理解和识记生字的方法。少局部学生把看图会意识字的“灶”写成了“炉”，不明白“木在口中”是什么字。缘由有二：一是学生没有真正把握会意字的构字方法；二是学生记忆生字生搬硬套，不会敏捷记忆。因此我认为在教学过程中讲授生字时要加强对字形的理解记忆，可以把生字编成顺口溜、谜语的形式，既生动好玩又便于识记。