校本教研制度15篇.doc

校本教研制度15篇一、领导听课和深入教研活动制度 在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍，并负责监视实施。 1、选送优秀教师参与高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全校教师分期分批参与上级组织的业务培训，努力做好自培工作，包括学校自己组织的业务培训和教师的自我学习培训。 2、校长、教务主任必需深入课堂检查了解教学状况，平均每周听课不少于2节。 3、听课之前要了解该节课的教学内容、教学目标、教学要求，要有的放矢，有针对性地听课。 4、听课后要对所听的课做出评价并和任课教师交换意见，以促进教学。 5、领导要常常深入教研活动，至少每两周参与一次教研活动，把握分管学科的教学和教研状况，准时发觉问题、解决问题。 6、全校师生从本校工作动身，学习教育理念，注意联系实际，加强对实践成果的阅历总结。 7、加强业务学习与讨论，不断提高自身的理论素养，以身作则，理念联系实际，促进全校师生形成实事求是，崇尚学术，勇于创新，不断进取的校本教研风所气。 校本教研制度2 1、凡在校本教研活动中，主动积极，资料积存充分，教学效果提高超显的科任教师，予以表扬，并记入教师专业进展档案。 2、担当课题的骨干人员，就本组课题讨论方面，每学期有肯定质量的总结或在县级以上刊物发表论文，每学期嘉奖40元。每学年按时结题，并有较高质量的教研论文，市级课题结题嘉奖200元，县级结题嘉奖100元，课题组负责人市级嘉奖200元，县级嘉奖100元。同时结合其教学成绩可推举这镇级骨干教师，和县级教学能手或县级骨干教师的优秀人选。 3、教研组在校本教研工作中成绩突出，成果明显，根据教研组考核实施方法，可评为优秀教研组，教研组长评为优秀教研组长，按考核实施方法予以嘉奖，并记入教师专业进展档案。 4、凡今后在评优树模等方面，课题讨论没有成果或没有论文将降低一个档次入选。 5、在日常教研活动中参加不积极，笔记资料等不齐全，达不到教研常规要求的，不评比，不评先进，并记入教师专业进展档案。 本制度自20xx年2月起执行，执行过程中有什么问题可准时向教育处和校长反映。 校本教研制度3 为提高教学质量，培育年青教师，我们将以教学环节为切入点，标准课堂教学，使教学治理精细化、制度化，从而推动学校整体工作，进而全面提高教育质量。 一、校本教研的指导思想： 依据教育局的精神，加强校本教研的制度建立，以教师为主体，调动教师的积极性，注意教研的有用性和实效性，以教学常规为着眼点，把教师教学讨论和教学实践以及自身综合素养提高融为一体，实现教师间的合作讨论，相互学习，共同提高，促进教师的专业化进展，进而大面积提高教学质量。 二、校本教研的。形式： 教研主要有以下三种形式： 1、大教研：即学科教研，指全校同学科全部教师集中教研。 2、中教研：即年级教研，指同年级同学科教师间集中教研。 3、小教研：即个人钻研教材、教法和课程标准等。 三、校本教研的内容： 1、加强“五个讨论”。 即课标、教材、考纲、课堂环节、学生五个环节。 2、加强对“问题引导教学法”的实践与探究。 四、校本教研的准则： 从工作中的小问题入手，解决教学工作中的每一个小问题。 五、校本教研的环节： 1、调研：教研组长了解状况收集教学中需要解决的“小”问题。 2、规划：依据收集内容教研组长确定每次教研的主题。 3、备题：各位教师依据教研主题预备材料，查找解决问题的方法。 4、研讨：集中研讨，各抒已见，沟通想法，最终形成解决问题的决议。 5、执行：教师将决议付诸于实际教学，检验其合理性。 6、反应：教研组长收集执行结果，形成总结性材料。 六、校本教研的分工细责： （一）教育处： 1、制定学校教研制度。 2、指导治理教师的教研，检查教研工作的落实、进展状况和沟通状况。 3、组织好各教研组教研成果的汇总、统计工作。 4、向校长、副校长供应教学导向性意见、总结，推广好的教法与阅历。 （二）教研组长： 1、依据教学实际确定好本组教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有规划地开展讨论与沟通汇报。 2、准时总结、反思、沟通、推广教研成果与教学阅历。 3、组织每次教研都要有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。 （三）教师： 1、反思自我教学中存在的问题并敢于提出共同研讨。 2、仔细参与教研组活动，态度端正，争论时要仔细预备，积极发言。 3、积极实践教研成果，并提出建立性改良意见。 七、校本教研的保障措施 1、每次教研活动时，教育处负责检查教研状况，包括参与人数、活动内容、主持人、起止时间等。 2、检查实行点面结合的方式，教育处负责全面检查记录，学校领导深入到各教研组参与教研活动。 3、无故不参与教研活动者，按旷课一节处理。 4、成立教研活动评比小组，评比优秀教研组。 5、学期末展现各教研组讨论成果，优秀材料准时推举，先进方法准时推广。 6、对优秀的教师个人，派出参与各级专业培训。 7、胜利事例上传博客，资源共享。 校本教研制度4 以校为本，是教育改革与进展的全新的教育理念，教育部根底教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学讨论的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，理论和专业人员共同参加，强调理论指导下的实践性讨论，即注意解决实际问题，又注意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和教师的专业进展，是保证新课程试验向纵深进展的讨论活动。 一、建立理论学习制度 1、教师的新课程与教学理论学习，以分散自学和集中学习相结合，并以自学为主。 2、集中学习时间安排在周六上午，学习1小时。 3、集中学习时间实行点名制，无特别状况不迟到、不早退、不无故缺席，并且将学习参与状况纳入年结考核。 4、养成理论学习和实践反思相结合的习惯，不断完善自身的学问构造和理论素养，提高讨论和解决教学实际问题的力量。 二、建立课题讨论制度 1、树立实施“科研兴校”意识，把实施素养教育和开展校本教研列为教育科研重点课题。 2、健全学校科研组织，依据科研兴校的要求，建立健全学校科研室，负责学校的教育、科学理论学问普及，负责学校的教育科研课题的主项讨论与指导。 3、领导带头担当科研课题，撰写科研论文，提高教师的理论水平及科研力量。每周六上午业务学习时间组织教师学习教育理论，从整体上讨论学生的素养目标体系，并在各科课堂教学中详细化，讨论学生各科课堂构造的优化，构成学生主体性进展的最正确环境和途径，以促使学生变“学会”为“会学”素养力量的形成。 4、科研与教研相结合，各学科教师要潜心讨论教法与学法，进展教法和学法的同步改革以提高课堂教学质量，提高学生的学习力量。 5、科研课题要表达讨论对象、范围，呈现讨论目的、意义等，反映科研人员和试验人员的科学的思维过程。 6、课题的选择和确定要经过四个步骤。 （1）调查讨论：也就是在选择课题、制定方案前对教师的“教情”和学生的“学情”进展调查讨论，主要调查学生学的现状和规律，从而明确改革方向。 （2）课题论证：从实践中提出的科研课题是否正确，需要从理论找到依据，从理论高度上进展论证，从而明确课题的科学性和可行性。 （3）制定方案：制定方案就是对教学改革进展整体设计，把论证的理论及详细操作的程序都用方案的形式表示出来。试验方案包括：课题名称、课题论证、试验目的、试验对象、操作措施（方法、步骤、时间）、试验原则和组织领导。 （4）组织实施，进展试验。 7、要反复讨论，不断总结。教学试验是一项艰难、细致、简单的雄伟工程。课题得到论证后试验组成员要通力合作，细心实施，反复讨论，不断总结，才能有所发觉，有所作为。 集体讨论深入课堂进展教改实践，组织教师共同讨论，明确方向，探讨问题，找出改良方法。 阶段讨论学期或学年的总结性讨论。这时要将平常的做法，阅历和问题、尽量提到理论的高度来熟悉，经过分析、讨论，写出比拟全面的总结、论文或试验报告。 个人讨论专题化在总体试验方案的指导下，试验人员依据个人的特长和教学特色，分别拟定自己的试验课题，并且要求依据专题把课上出特色，坚持下去，总结阅历。 三、建立对话沟通制度 1、学校领导要重视培训工作，并有专人抓师训工作。 2、对此项工作要提高熟悉，理解把握有关政策，并能按省、市、县各级部门师训方案、规划、规定、制度执行。 3、做到“三个积极”：积极参与学校组织的集中培训；积极参与学校组织的校本培训；积极进展自我学习、培训。做到：仔细记笔记；参与研讨会；发表看法，解答问题，写出感受，最终用到实践中去。 4、各位教师依据中心课题设立专项课题，并把题目规划，完成时间报镇教研室，学校赐予肯定的保障措施，镇教研室定期检查指导。 5、领导带头担当科研工作，起示范作用，并定期召开研讨会，专题讲座，使科研成果从实际动身，有指导作用，上档次，出水平。 四、建立教研鼓励机制 1、目的：总结推广教研成果，把教育科研成果应用于教育实践，促进教育科研成果的转化，使教育成果产生实际效应，积极向县、市、省教育部门推举优秀的科研成果。 2、教师参与教研活动计入连续教育学时，将教研工作状况作为新课程试验评估，年度考核的主要条件之一。 3、严格执行学校教育教学成果嘉奖制度。 校本教研制度5 为促进每一个学生的.安康进展，以新课程实施过程中教师的所面对的各种详细问题为对象，以教师作为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建立成为学习化组织，小学校本教研活动制度。特制定我校教研活动制度： 学校健全教研机构，由领导带头，成立学科组委会，下设教研小组22个。 (一)学期初,教育处、教研组依据学校工作意见和教学工作规划订立学校、教研组的教学讨论规划,周密安排活动。 (二)教研组活动以讨论课为主。每周三语、数学科进行一次集体备课活动，治理制度小学校本教研活动制度。每周二科任学科进展主题教研活动。没有特殊状况，严格按组内规划进展教研活动。组长严格登记考勤 (三)每学期由教育处有目的、有规划地组织观摩课(研讨课),业务学习、阅历沟通等教研活动，探究教学规律,提高教师业务力量，提升学校教学质量。 (四)标准阶梯教师晋级标准，建立各学科师徒队伍,组织新老结对,以老带新,以新促老。帮忙新教师熟识业务,帮助老教师总结教学阅历。 (五)改革评价体系,讨论考试内容、方法、功能,探究减负增效的有效途径。 (六)定期召开家长、学生座谈会,了解减负措施,听取家长、学生对教学的意见和要求。 (七)组织教师积极参与省市区课题讨论工作、各类论文征文、评奖活动鼓舞教师向报刊或出版社投稿；每学期召开一次教学阅历总结沟通会。推广先进阅历,嘉奖优秀论文,营造良好的教科研气氛。 (八)学校教育处专人负责全校的教科研日常工作。 (九)各教研小组组长,详实记载每次教研科研活动状况,准时向校领导报告工作,以便校领导作全校调控。 校本教研制度6 为加强教学研讨，深化教育改革，创立富有学校特色的校本教研，形成一支适应课程改革需要的学术型教师队伍和有肯定教育科研力量的讨论型教师队伍，促进学校教育的可持续进展，特制定本制度。 一、校本教研总体要求 1、加强学习，准时反思，定期总结，更新观念，提高理论水平。 2、坚持理论与实践相结合的原则，着重解决教学实际问题，加强成果推广。 3、坚持全员参加，全程培训原则，互动合作，相互切磋，共同提高。 4、坚持业务素养与师德修养共同提高的原则，加强教师群体政治思想及道德修养建立，努力提高师德水平。 5、依据教师不同详细需要确立不同的进展规划，建立一支学习型、教学型、讨论型相结合的教师队伍。 二、教师学习制度 1、每学期阅读一本教学专著。 2、每学期完成15次以上的听课任务。 3、自觉学习专业学问，注意学问更新，提高专业水平。 三、教学反思制度 1、每节课课后必需在备课本的后面写教学后记，准时反思教学效果和教学得失。 2、每一次听课或学习后，准时写心得体会，并主动与他人沟通。 3、每一次考试后，要仔细进展试卷分析和教学反应。 4、每月写一篇教学事例，记录本月教学最胜利或最失败的一节课，并进展总结或反思。 5、每学期写一篇教学心得或论文，回忆一学期的工作状况，总结阅历和教训。 四、集体备课制度 1、分年级分学科成立备课组，定期开展集体备课活动。 2、每周每组安排一名教师主备，负责起草一周的备课教案。 3、在教研组例会上，分备课组对教案进展研讨、修正。 4、年级组教师原则上按集体备课的教案上课，但不能完全拘泥于教案，应依据教师水平及学生的学情作适当调整。 5、其次周集体备课时，能对上周上课的状况进展反思，并准时修改教案。 五、课题讨论制度 1、每一位教师要求参加相关课题讨论。 2、每一个课题必需逐级申报立项。申报立项时必需按要求填写申报书。 3、一个课题应当立足教学实际，注意解决教学中的实际问题，反对做大而空的课题讨论。 4、课题讨论必需按规划开展工作，定期反思，定期汇报，定期总结，确保按期完成。 5、课题讨论要留意资料的收集整理，按要求做好验收预备工作。 6、课题讨论要准时做好成果推广工作。 六、校本教研催促和评价方法 1、检查各教研组教研例会会议记录。 2、检查教师备课笔记、听课笔记。 3、收集评比教师教研心得、论文。 4、进行教师优质课、说课竞赛等活动。 5、检查督导教师教学常规工作。 6、定期检查评价各课题组课题讨论状况。 校本教研制度7 以校为本，是教育改革与进展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。 本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学讨论融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特殊强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进展信息沟通，阅历分别和专题争论供应平台，提倡科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。 开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素养，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热忱和参加讨论的兴趣，增加教师驾驭教材的力量和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进展教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研规划方案，并由专人负责，加强对学校教师的教研指导和治理监视。 1、我校本期的校本教研实行教师自主学习，课题讨论，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析，技能训练等多种形式进展。 2、加强理论学习。 校本教研是教师自身进展内存的必定要求和途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的共性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，把握多媒体技术帮助教学，注意学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我校把组织教师进展业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改良教学方法，实行多样的学习形式，使教师不断完善自身的学问构造和理论素养，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改试验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研阅历沟通结合；校本教研与教师的业务力量考核结合。每位教师都有自己的理论学习笔记和心得体会，每周教研时间充分利用我校的教学资源，每位教师都会制作多媒体课件，都能够娴熟操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进展阅历沟通，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、沟通提高融为一体。 3、重视教学反思。 随着新课程的逐步推动，人们越来越重视教师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反应信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，要求每位教师仔细做好教学反思的记录。 （1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。 （2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。 （3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历。 （4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。 （5）记教学再设计，每节课后，对教学状况进展全面回忆总结，依据本节课的教学体会和从学生中反应的信息，准时修订教案，提高自己的教学力量。学校适时进展阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。 4、多媒体教学深入课堂，优化教学 学校为了提高教师课件制作的水平，每学期进行两次优秀课件评比活动“绿叶杯”教学大赛和校本全员教学拉练活动，对优秀的教师进展嘉奖，在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，为了满意教师上多媒体课的需求，学校同时开放一个多媒体教室。 随着多媒体课的开展，教师从中体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本教研在包组领导的组织下讨论教学中的教法、学法，讨论教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进展听、评课，吸取阅历，找出缺乏，然后修改，为以后讲课打根底。 经过这样一系列的活动，我们的校本教研有了方向，思路也清楚了，以学生为本，结合教学理论，多媒体为帮助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。 5、强化教师培训，提高教师业务理论水平 本学年，我校充分利用培训资源，多渠道进展教师培训。我校曾屡次请进修校辅导员来我校对教师进展教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进展课堂教学培训，新课改阅历沟通等，学校为各科教师供应外出培训学习的时机，拓宽任课教师的学问面，学校加强检查和催促，每学期进展一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务力量档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我校教师的业务水平。 6、强化校本教研治理 我校成立校本教研领导小组，制订了具体的校本教研考评方法，建立开展校本教研的鼓励机制，把教师参与校本教研的状况作为对教师教学常规考评的一个重要方面，充分调动教师参加校本教研的积极性。 本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的治理工作，教育主任负责组织领导教学讨论的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，争论并确定分年级教学要求等。对平常积存的材料和研修的脚印，进展准时归档，健全档案治理。 我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，有大量的优秀课例供教师学习，促进了教师课堂课改的力度，为校本教研供应了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺当进展。 对于每周教研活动的详细状况都要进展记录，各教研组长备课组长仔细做好每次教研记录，教育处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动完毕后，对出勤状况都有具体记录，对听课记录准时检查，对评课表述课表准时整理，使校本教研工作不断改良，促进校本教研深入开展。 7、加强根本功训练 本学期，我校加强了粉笔字和一般话的训练。每周写一板黑板字，主要写古诗，一则练字，一则加强古诗的积存，更好的为教学效劳。又通过师生朗读竞赛，大力推广一般话。 在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改良。使集体备课常常化，校本教研制度化。在备课上，采纳同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体讨论，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去讨论，通过讨论，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。 由于我校校本研修工作开展的仔细效果好，特进行了全市校本研修现场会，赢得了上级领导和兄弟学校的好评，成绩面前我们不骄，我校在校本教研中取得的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改良，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我们信任没有，只有更好！ 校本教研制度8 一、校本教研活动以建构广义思想为指导，在活动中注意发挥各位教师的主动性，转变原来教研活动“讲听记”的简洁模式，采纳各种创新型的活动，使教师积极地参加到活动中来。 二、校本教研工作以提高教师的反思力量，促进教师的专业成长为主要目标，为争培育一支符合时代要求的讨论型教师队伍。 三、校本教研活动要与学校日常教学工作严密结合，确定“每个教师都是讨论者，每节课都是教师讨论的对象”的思想。 四、每学期开学初，由教育处制定具体的校本教研工作规划，并坚决按规划实施，每次活动的相关资料要细心保存，以备存档。 五、学校按申报课题内容成立教研组，每组由课题申请人为教研组长，负责组织开展本课题的教研活动。 六、有目的，有规划地组织讨论课，探究教学规律，推动教学改革。常常进展教材分析，教学反思，案例分析，集体备课等教研活动，帮忙新教师尽快熟识业务，帮助教师总结教学阅历，共同探讨新课标。 七、每学期要进展一次新老教师的一次观摩课，做到课前说课，课堂听课，课后评课，仔细总结教学阅历，在教研组内沟通，任课教师要准时写课后所思，每学期写一篇较有价值的教学论文，争取获区级以上嘉奖。 八、每单元组织质量分析，对命题质量标准与学生答卷状况进展分析，为改良教法供应牢靠依据。 校本教研制度9 1、组织教师仔细学习教学大纲，学科教材和教法，是贯彻教研组规划。 2、组织制定年级学科教学进度规划，教研专题，进修规划，报教研组并组织实施。 3、根据学校工作规划和教研组教学工作规划，制定本年级本学期的教学规划，并组织实施，组织备课组教师在个人独立备课的同时进展集体备课，每周至少集体备课一次。共同讨论。 （1）单元、章、节、课时的目的和要求。 （2）重点、难点、疑点、关键点。 （3）作业或练习。 （4）教学过程的组织和教学方法的选择。 （5）统一进度，相互取长补短，共同提高。 4、做好学科期中、期末的复习、出题、考试、评卷，成绩统计和质量分析评价工作。 5、积极开展均衡生产研活动，仔细落实本组教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。 6、备课组要积极探究选修课的教法，学法与考法，逐步建立并稳定本学科有特色的选修课。 7、抓好本年级活动课和讨论性学习课教学，有针对性培育学有余力，学有特长的学生，并做好差生的转化工作，真正审美观大面积提高教育质量。 校本教研制度10 一、学校要建立以教务主任和远教治理人员牵头的远程教研工作领导小组，拟订好学校远程教育教研规划，按规划实施学校远程教研活动，活动有总结、有记录。 二、明确学校的远程校本教研课题，深入组织教师开展教研活动。 三、每月组织一次以上的集体教研活动，仔细组织争论教师反应的教学或社区效劳信息，总结阅历，提高远程教育教学与效劳的质量。 四、每学期开展两次以上的远程教育优质示范课活动。让全体教师相互观摩，取长补短，提高教育教学质量。 五、每学期开展一次优质教案、优秀课件、优秀远教论文、优秀教学反思、优秀社区效劳员、优秀信息传递员、典型先进材料等评比活动，嘉奖先进，推动远程教育的进展。 六、每月定期召开一次以上的村、校联席会议，仔细总结与研讨本片区的远程教育问题，提高远程教育的应用质量。 七、组织或委派教师到外地参观学习，仔细学习先进学校或其它地区的远程教育工作，不断改良与提高本校的远程教育工作。 八、仔细组织教师不断学习计算机操作技能与远程教育学问，提高本校教师的整体素养，建立一支从技能到效劳的全方位教师人才队伍，更好地为教育教学与社区效劳。 九、不断总结阅历，不断开拓与创新本片区的远程教育工作。 校本教研制度11 一、提高熟悉，明确讨论工作的目标和任务 开展校本讨论，对制造性地实施新课程，促进教师专业进展，提高学校的课程建立力量，提高教育教学质量，具有重要意义。教学讨论工作的主要任务是：改良和完善教学讨论制度和工作方式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制；仔细讨论课程功能、课程构造、课程内容、课程实施、课程评价和课程治理，探讨和解决教学中的困难和问题，总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革中不断提高教师的教学专业水平和课程建立与治理力量。 二、建立以校为本的教学讨论制度。 1、建立与新课程相适应的以校为本的教学讨论制度，是当前我们学校进展和教师成长的必定要求。我们要重视校本讨论制度建立，依据学校实际和进展规划，集思广益、反复推敲，形成理念先进、操作性强，追求实效的（包含教学讨论理念、教研活动时间和任务、教研形式与活动要求等根本内容的）校本教研制度。 校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人，是学校教学讨论的身体力行者。要整合教科室、教育处、教研组等力气，形成校长负总责，教科室、教育处详细抓的治理模式。学校要营造出严谨、务实、民主、宽松的教研气氛，注意教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调合作、相互学习、彼此支持、共同共享阅历。 要建立融汇校内外教学讨论资源的教研网络。要建立教研鼓励机制，定期嘉奖教学讨论成果。要为教师参与教研和培训供应条件，确保教研的必要经费投入 2、确定讨论内容。在课题讨论工作上，学校担当了上级课题讨论的，应按规划开展讨论工作，准时收集和整理讨论材料。每个教师都必需有自己讨论的课题或讨论方向，可以以课题组为单位进展讨论，发挥集体的力气和才智，也可以单独进展讨论，就如何提高个人业务方面进展讨论，如课堂构造的讨论、教学情境的制造，但必需广泛地接受和汲取其他同事的意见和建议，广泛地汲取有关书籍方面的养分，以提高讨论效率。 3、仔细开展“七个一”活动。即教师每周有一篇教学故事，每两周向教研组（或备课组）供应一个本人遇到的值得探讨的问题，每期向学校供应一个典型个案，每学期上一节校级讨论讨课，完成一篇有价值的教学论文或阅历总结，编制一份试卷，制作一个质量较高的课件或教具。 各教研组要确保教研活动质量。每周不少于一次教研活动，活动要有专题、有记录、有实效。推行行动讨论、问题会诊、案例分析、观摩教学、评价争论、表达教学故事等方法，不断强化“集体备课、资源共享、教后反思”的教研风气；积极提倡即时沟通、即时研讨和即时反思。 学校要定期进展检查、催促、评价教师的教研状况，将教师的教研状况归于教师的业务档案。将教师的讨论工作测评结果纳入教师个人目标治理内容之中，并与教师的评优评先和福利待遇严密挂钩。 三、学校领导要带头参与校本讨论。 1、推动学校校本讨论最有力的措施之一是学校领导以身作则，参与教学讨论，使校本讨论治理工作更有针对性和指导性。 2、学校领导要加强教育理论的学习，不断更新教育观念，提高教学教研水平，在治理方面发挥领导作用，在专业讨论方面发挥引导作用，使校本讨论工作得到积极而务实的绽开，快速而安康地进展。 校本教研制度12 一、指导思想 加强和完善学校校本教研工作，增加教师的讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题的力量，提高课程开发和建立的力量，使日常教学工作与教学讨论、教师专业成长融为一体。 二、组织机构 校本教研领导小组 组长： 职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导 副组长： 职责：校本教研方案的制定及整体工作的安排部署。 成员：各教研组组长 职责：校本教研方案的详细实施及教研过程的记录、总结。 三、详细规定 1、学期初，教学校长要依据我校的实际状况制定切实、可行的学校教研规划。 2、各学科教研组依据学校教研规划制定出教研组教研规划，规划目标要明确，符合实际。并上交教育处备案。 3、强化校本教研流程的指导治理工作。教育处负责制定促进本校教师素养提高、加强日常教学治理的各项制度或细则。 4、学科教研组每周活动一次，时间由教研组自己确定后上报教育处。 5、教学校长、教育主任以及其他中层以上干部要深入到教研组、备课组，了解教师在教学过程中的根本状况，定期参与教研组、备课组的教学讨论活动，对工作进展详细指导。 6、积极开展校级学科竞赛和教研组内的公开课教学。教研组每学期要组织学科竞赛。学校每学期要组织教师至少开展一次校内公开课教学，并进展评议，积极开展相互听课、评课、专题讨论活动，把教学案例分析作为重要的讨论内容。 7、组织教师积极参与学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。 8、教研组组长负责组织教学研讨活动。教研组教师均参与本学科的一切教研活动，做到保时、保质完成各学科教研任务，不流于形式。 9、各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教育处存档。 10、教师要仔细参与教研组组织的各项教研活动，态度端正。仔细完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。教师参加教研状况及教研成果纳入教师考核工作中，按教师考核细则进展量化打分。 11、每位教师应仔细总结教学阅历，每人至少上一节学科组教学研讨课，每学期设计三个课件上传至学校公共邮箱。 12、做好青年教师的指导工作。教研组要依据学校的统一安排，做好青年教师的培育工作。每位年青教师都要拜一位骨干教师为导师，实行“师徒制”。师徒彼此间相互听课，彼此沟通。 校本教研制度13 为加强和改良学校教研工作，提高全体教师参加课改试验的力量，充分发挥教学讨论工作在推动课程改革中的作用，促进学校根底教育改革目标的全面落实，进一步搞好课改试验工作，制定本方案。 一、指导思想。 全面贯彻教育部根底教育课程改革纲要（试行），以新课程为导向，改良和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教育教学质量。 二、实施方案。 1、健全组织，加强治理力度。 以校为本的教研制度是新课程实践的需要，也是新课程顺当开展的制度保障。我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教育主任、教研组长、备课组长参加的教学讨论制度。 2、制造条件，加强学习培训 为了促进每位教师的专业进展，学校鼓舞教师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、到处、事事学习的习惯。课程改革没有现成的答案，一切只有靠教师学习与实践来探究，学校尽可能制造条件让每位教师更新观念，转变角色，学习各种学问，学习专家课改理论和他人的阅历；学习精深的专业学问和广博的文化根底学问，适应不断生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素养。 3、以学校教学讨论为载体，全面推动课改工作 校本教研制度的理念是教师是讨论的主体，学校是教学讨论的主阵地，促进师生共同进展是教学讨论的直接目的。详细来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教育才智和资源来解决新课程实施过程中面临的各种详细问题。 （1）构筑教研平台，推动校本教研制度的建立； （2）加强教学常规治理，提高教研质量。 三、详细做法 1、期初，有规划地安排好每周一次的业务学习，内容有骨干教师的阅历沟通、公开课观摩等，教师都要做好笔记，以便于改良自己的教育教学。 2、每人读一本教育教学专著，准时记好理论笔记，每两月检查一次。 3、鼓舞教师自学与培训，自学新课标的精华，积极参与各级各类培训，如骨干教师培训、课题讨论培训、校本课程讨论培训、校本培训等，其中校本培训是学校教师培训的主要形式，学校利用本校各级骨干教师和课改中涌现出来的典型优势，实行一帮一的教师互助活动，相互切磋、协调、合作，共同研讨问题，提高驾驭课堂的力量。 4、由教育处每月举办有专题的课改沙龙或课改论坛，就当前亟待解决的教学热点问题为主题，让教师结合自己教学实践中的阅历教训进展研讨、沟通，利用教师集体才智来为自己的教育教学效劳。 5、连续推行校内一人一课、一周一课活动，加强随堂听课，听课教师应仔细记好笔记，就课堂中存在的问题准时反应、沟通，实事求是地填写课堂评价表。 6、由教研组长负责本教研组的研