木偶奇遇奇遇记心得体会《木偶奇遇记》心得体会(四篇).docx

木偶奇遇奇遇记心得体会木偶奇遇记心得体会(四篇)关于木偶奇遇奇遇记心得体会有用一 有一天，小木偶正在河边漫步，突然发觉小红狐背着小木偶的背包，在一片草地上和其他的朋友在玩躲猫猫。他想要小红狐把背包还给自己，正好，小红狐观察小木偶半脸生气的看着它，赶忙背起背包，拼了命的逃跑。小木偶也紧追不舍，很快就追上了小红狐。拽住小红狐毛茸茸的大尾巴。这时警察熊来了，说：“小木偶!你是不是又来偷小红狐的东西?” “不是的，熊警察。我今日就是想把背包拿回来”小木偶把那天的事情完完整整的告知了熊警察。 小红狐的脸涨红了。把背包还给了小木偶，说：“对不起，小木偶，我不该偷你的背包，请你原谅我对不起!” 小木偶不好意思的说：“没关系没关系，那我们能做朋友吗?” “可以啊!”小红狐快乐的说。于是，他们尽情的玩了一天! 其次天，小木偶在公园荡秋千。突然觉得自己脑袋很疼，捂着头哭了起来。 这时，一个老婆婆走过来，温柔地说：“小木偶，你怎么了?” “脑袋很疼!“小木偶难过的说。 老奶奶拿出了治头疼的药，给小木偶吃了，慢慢地小木偶不难过了，脑袋也不疼了。 现在，小木偶交到了很多的好朋友，幸福的生活在那里! 关于木偶奇遇奇遇记心得体会有用二 现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会焦急，也会向别人表示怜悯和关怀了。 有一天，小木偶怒气冲天地跑到了小红狐的家门口，生气地说：“快开门！小红狐，还我红背包！”小红狐听了，不但不还小木偶红背包，竟然还把小木偶的蓝色花朵帽子给摘了下来，小木偶却什么也不知道。等到小木偶回过神来的时候，小红狐已经不见踪迹了。 小木偶赶快地用敏捷的木头腿，追上了小红狐。谁知，小红狐早已叫来了 熊警官，又预备让他判法。 熊警官左看看，右看看。小红狐满脸的生气，小木偶也是如此。突然，熊警官观察了小红狐扑哧一声笑了出来，就把小红狐给仍了出去。 小红狐摔疼了，她大哭起来：“呜呜。”在这个时候，小木偶赶了过来，劝慰她说：“小红狐别哭了。”小红狐惭愧地低下了头说：“对不起，我不该拿你的东西。感谢你，原谅我！”小木偶快乐地说：“不用谢。”就这样他们又和好了。 经过了这件事，小木偶明白了，只要帮忙别人，别人也会帮忙自己的！ 关于木偶奇遇奇遇记心得体会有用三 信任匹诺曹大家都知道吧？他是一个一说谎，鼻子就会变得长长的木偶人，木偶奇遇记就是讲匹诺曹的故事。 主要讲的是一位木偶叫做匹诺曹，他特别不听话，喜爱捣蛋捣蛋，常常会闯出祸来。但是呢，他后来遇到了一位仙女。那位仙女特别的温顺。她特别急躁地来教育匹诺曹，指引匹诺曹。让他成为一名听话的孩子，让他上学。 在学校，匹诺曹由于是一个木偶，所以常常有一些坏孩子来捣蛋。匹诺曹一开头没有理睬，但是到后来，匹诺曹忍不住了，就教训了他们一顿。从那以后，没有人再敢欺侮匹诺曹。教师也非常喜爱他。由于匹诺曹是一个上学的时候最早到的，放学的时候他是最终走的，他的成绩是这么而来的。 记得我也有过这样子的一个经受。小时候，我正在学走路，我走一步摔一下，走一步摔一下，慢慢地我开头可怕走作文路，甚至不想去走路。每次外出，都得要爸爸妈妈抱着我出去。 我慢慢长大了，一些其他的跟我同龄的人都会走路。大人们看到我出来玩，都是爸爸妈妈抱着就，都说我。我慢慢地开头自卑。爸爸看到我这样子，就帮我买了一个护头的头套，等你走路摔到的话就不会摔到头了。爸爸妈妈急躁地劝慰我，叫我去学习走路。我听爸爸妈妈的话，开头学走路。 我走几步摔一下，走几步摔一下，但是每摔跤了，我都会站起来重新走。这让我知道，走路的时候要平衡一点，由于每摔一次，我就会进步一点。我总是走着，最终学会了走路。 这让我特别的快乐。由于通过这次努力，我胜利了。就告知了我们，不要由于你摔了几跤，你就不走。这样子，你是不会有收获的。 遇到事情不能放弃。就像皮诺曹一样，通过自己的努力最终变成了真正的人。 关于木偶奇遇奇遇记心得体会有用四 1、熟悉6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，明白故事蕴含的道理。3、能依据故事情节绽开联想，学习续编故事。 教学重点：有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。教学难点：明白故事蕴含的道理。 教法：以读代讲直奔重点引导点拨品析句子拓展延长学法：以自学为主，带问题求解自学法（读读、划划、说说）合作沟通法 1课时 （一）激趣导入。 1、今日看到这么多教师来听课，同学们这么仔细，我非常快乐。看我的表情，谁能用一个词来形容 （教师做表情）指学生答复。 2、出示词语，读一读（描写表情的词语） 板着脸、笑嘻嘻、亲热、生气、委屈、温顺、龇牙咧嘴、苦痛、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、难过、放声大哭、焦急、生气 3、你最喜爱哪种表情？为什么？ 小结：是啊！表情能反映一个人的内心情感。平常我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但是，我们都喜爱“笑”，由于，笑使我们抛开一切苦恼，笑使我们信念百倍，笑使我们增进友情笑对我们来说很重要。可是，假如大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种状况呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，或许你会有新的发觉、新的熟悉。 （二）明确要求，自学课文 1、自读课文，把课文读通顺，看谁读得又快又好。 2、想一想：在小木偶身上发生了什么事？ 3、老木匠给小木偶一个笑嘻嘻的表情，盼望它欢乐，“笑嘻嘻”吗？找到有关的句段画出来，与同桌沟通。 （三）直奔重点，沟通体会沟通： 1、在小木偶身上发生了什么事？师：教师这里有个提示，你能依据提示说说课文内容吗？自言自语地说一说，待会儿我们来汇报一下。出示以下句式帮忙学生。 课文先写老木匠做了一个（），并在它的脸上添上了（）的表情。老木匠以为从今小木偶就会永久（）；接着写了小木偶由于只有（）的表情，被熊警察、小白兔、老婆婆误会，非常（）；最终在（）的帮忙下，小木偶拥有了（）。 师：说得多好啊。一篇课文读完，我们要能用自己的话概括地说说课文主要内容。这是语文学习的一项重要本事。 2、“笑嘻嘻”的表情给小木偶带来的是欢乐吗？学生找到有关语句读一读，说一说，品析句子，指导朗读。 穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好远。 小木偶委屈极了！可是有什么方法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！ 此时小木偶心里是什么味道？（委屈）委屈吗？为什么？这怨熊警官吗？ 师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是委屈。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地答复。 “嘻嘻。装得一点都不像！你瞧，应当像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个苦痛的表情，蹦蹦跳跳地走开了。 小兔子说的话是什么意思？“装得一点都不像” “嘻嘻”（称赞） 师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是称赞。 “脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。 “真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。 老婆婆说的话是什么意思？“真不像话”是在？ 师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是责怪。 小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真盼望自己还是一段没有脑袋的木头！ 师：笑嘻嘻的表情，给小木偶带来的是苦痛。 3、经受了这件事，小木偶有了深深地感受，在文中找到表达他此时心情的句子。 老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 读了这个好玩的童话故事，说说你对这句话的理解？ 师总结：在生活中，笑是很重要的，是特别美妙的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的欢乐。但生活又是简单的，是丰富多彩的，除了一些快乐的事以外，还有一些难过的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。 4、分角色有感情的朗读课文。 指名分角色读。 （四）回忆，感受童话特点 刚刚我们一起观赏了这篇好玩的童话故事，这单元我们一共学习了4篇童话，课外你也肯定读过很多童话。那么，你觉得童话故事与其他体裁的课文有什么不一样呢？ 学生发言 教师补充总结童话是文学体裁中的一种，主要面对儿童，具有深厚梦想颜色的虚构故事作品，通过丰富的想象、梦想、夸大、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采纳拟人的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可给予生命，注入思想感情，使它们人格化。 （五）拓展延长，续编故事 1、阅读小木偶的故事 （二）我不是一段一般的木头2、续编故事： 读了这两篇童话故事，我想，此时此刻，你已经浮想联翩了，想象着小木偶还会经受哪些曲折、好玩的事情。那么，你就绽开合抱负象续编一篇故事吧。 现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会焦急，也会向别人表示怜悯和关怀了。在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？请你续编一篇故事 续编提示：把握住故事的主线，人物的性格特点