校本培训工作计划模板八篇.docx

校本培训工作计划模板集锦八篇校本培训工作规划 篇1 一、指导思想 为了深入落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素养，适应素养教育要求下的主角转换，不断充实和提高自我，实现自身的持续进展，特制定本规划。 二、工作目标 专心参与学校组织的各项校本培训学习活动，完成校本培训资料，不断地给自我充电，提高自身的业务水平。 三、详细工作 1、强化师德修养，爱岗敬业，关怀喜爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公正对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好教师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关怀学生身心安康的进展，增加职责心和使命感。 2、充分利用学校的资源优势，专心参与网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。透过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合。 3、专心参与新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。常常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自我的教育教学实践中进展试用，并准时反省。 4、以课题讨论试验为平台，将课题讨论与教学实践严密结合，提升自我教育教学科研的意识和潜力。 5、专心参与每周三的业务学习。 6、将自我在学习过程中积存的心得、笔记、案例等准时整理，存入档案，并常常进展自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自我教学行为的回忆、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的熟悉理解，从而适应不断进展变化着的教育要求。每学期还要完成一篇有必需价值的教学论文。 7、常常从阅览室借阅一些好的教育书籍，每年至少订阅一份报刊来进展学习讨论，写好读书笔记。透过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养。 8、仔细参与群众备课，并透过群众备课学习其他教师的先进的教学方法，常常向本校的优秀教师请教教育教学阅历，透过常常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平。 校本培训工作规划 篇2 校本培训工作即是教育事业迅猛进展的需要，也是课改对教师自身进展的需要。大力开展以校为本的教研与培训工作，把学校建成一个学习型的学校，促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，更好地学会学习、学会与人合作，让教师在个人反思中提升自我、在同伴互助中进展自我、在专业引领中完善自我。造就一支能适应时代进展的教师队伍，促进根底教育改革，高质量的实施新课程，努力营造教师终身教育和学校可持续进展的良好气氛。 一、指导思想 1、以教育法、义务教育法为依据，以贯彻党的教育方针为前提，以提高学生整体素养和培育“四有”新人为目的。 2、不断提高学生的道德修养和思想品质，帮忙学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 3、深化教育改革，优化教学过程，减轻学生课业负担，重视学生的智力开发，重视学生的力量培育，面对全体学生，坚持因材施教，不断提高教学质量。 4、教学活动必需遵循如下原则：学生的主体参加；分层指导；学问、智力与学法同步性。 二、主要目标 本年度，教研工作，着力于以下四大目标： 1、深化根底教育课程教学效果为中心的教学讨论； 2、加强以提高课堂教学效果为中心的教学讨论； 3、标准教育科研过程，注意成果物化； 4、狠抓教研队伍水平的提高。 三、工作安排： 1、本学期校本培训工作以全面提高教育教学质量为目标，以建立高素养、专业化的教师队伍为根本动身点，以新理念、新课程、信息网络技术培训为重点，以校本培训为根底，以现代化远程教育为依托，深入开展教师全员培训，造就一支综合素养较好，专业化水平较高的教师队伍，为我校教育改革和进展供应保障。 2、通过校本培训，更新教师观念，树立现代教育思想，优化学问构造，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量。 3、适应根底教育改革与进展的需要，逐步构建校本教研和培训模式，形成校本教研和培训体系，建立校本教研和培训机制，使校本教研和培训逐步科学化、标准化和系列化。 4、重点抓好提高教师现代教育素养，使教师根本到达现代教育技术的中级水平，提高教师猎取、处理和利用教育信息的力量，逐步养成在远程教育网上查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的力量。学校定期和不定期的对各校校长、教研组长和网络治理员进展这方面培训，以带动各校开展网络教研活动。 5、加强以本校培训为基地，以教师和学校的进展需求为动身点，完善教师业务学习机制，逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、标准化、系列化，提高校本培训活动的实效； 6、校本培训要以学校培训为基地，集中培训和双向互动相结合。加强理论学习，提高教师素养，更新教育观念。细心选择与学科相关的理论文章或案例，组织教师分析、争论。查找教学的相关理论，使教师能将所学的学问准时用于自己的教学实践，反省教学行为的同时，立足校本，抓好岗位培训，仔细组织好“三课”的活动和“新课程改革”为入手，按教研室工作的总体思路，做好本校的校本教研和校本培训工作。 7、依托校园网，形成网络培训特色，各校要利用多媒体教室，为全体教师的学习讨论，改革教学手段制造条件。利用远程教育资源，随时对教师遇到的难题进展指导，使每个教师会使用并运用远程教育资源，提高课堂教学效率。 8、结合实际，突出培训重点，新课程培训与学科培训，学校要进一步围绕实施新课程标准，一月一个专题抓好新教材和教学讨论的培训。学校结合实际抓好专题培训工作，以学习和辅导讲座为主，解决教师课改教学中的理念问题；学校重点以围绕教学实际解决教师在课堂教学中的困惑和疑难问题，切实提高教师驾驭课堂的力量，逐步提升教学质量。 四、主要措施 1、仔细落实校本培训治理制度、政治业务学习与笔记检查制度、校本培训年度考核等级评定制度、结对互助帮辅制度、外出学习返校汇报制度、骨干教师与学科带头人年度考核制度等，促进校本培训的制度化、标准化建立。 2、以考促学，组织好教师根本功理论测试；以研促学，仔细落实三课活动；以赛促学，开展教师说课竞赛活动和教师教学能手赛。引导全体教师坚固树立教师专业化进展最终是为了学生进展的理念，引导全体教师面对学生，扎根教育教学，全力提高全体学生的综合素养，打造与维护杨小教育质量品牌优势。 3、党、政、工齐抓共管，优化教师队伍建立，锤炼一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。依托党支部、工会开展好党员教师学习教育活动和全体教师师德教育活动以及政治业务自学笔记检查，使全体教师做到依法执教、廉洁从教、文明施教、敬业勤教。依托学校德育主管部门开展好班主任专业化培训与指导工作，不断提高班主任的专业水平。 4、依托知名专家、教研员来校讲座培训、听课指导，进展“专业引领”。连续推行骨干教师、学科带头人与青年教师帮扶结对制度，加强教师之间相互学习沟通，充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，促进新进教师、转任学科教师尽快适应新环境，业务水平有较大提高。 5、加大教师学习培训经费投入，借助公共科目培训、网络学习等平台，促进个人自学与小组研讨相结合，推动学习型组织建立。 校本培训工作规划 篇3 一、指导思想 为了深入落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素养，适应素养教育要求下的主角转换，不断充实和提高自我，实现自身的持续进展，特制定本规划、 二、工作目标 专心参与学校组织的各项校本培训学习活动，完成校本培训资料，不断地给自我充电，提高自身的业务水平、 三、详细工作 1、强化师德修养，爱岗敬业，关怀喜爱每一位学生，不体罚和变相体罚学生，公正对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好教师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关怀学生身心安康的进展，增加职责心和使命感、 2、充分利用学校的资源优势，专心参与网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术、透过学习，努力实现信息技术与教学工作的整合、 3、专心参与新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平、常常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自我的教育教学实践中进展试用，并准时反省、 4、以课题讨论试验为平台，将课题讨论与教学实践严密结合，提升自我教育教学科研的意识和潜力、 5、专心参与每周三的业务学习、 6、将自我在学习过程中积存的心得、笔记、案例等准时整理，存入档案，并常常进展自我反思，争取每课一反思，每周一总结，每月一自评，反思时立足于自我教学行为的回忆、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的熟悉理解，从而适应不断进展变化着的教育要求、每学期还要完成一篇有必需价值的教学论文、 7、常常从阅览室借阅一些好的教育书籍，每年至少订阅一份报刊来进展学习讨论，写好读书笔记、透过多读、多思、多写来逐步提高自身的素养、 8、仔细参与群众备课，并透过群众备课学习其他教师的先进的教学方法，常常向本校的优秀教师请教教育教学阅历，透过常常听他们的优质课来提高自身的课堂教学水平、 校本培训工作规划 篇4 一、指导思想： 打造活力课堂，呈现学校特色，树立生命理念的教育教学观念。教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化进展，努力实现教师终身教育和可持续进展。 二、工作目标： 1、通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育教学活动的实效性，优化学问构造，培育创新精神与创新力量，努力实现教师的专业进展。 2、提高教学力量，促进理论学习和实践讨论相结合。努力建立一支观念新、素养高，能够胜任根底教育课程改革与开发的教师队伍，能够适应社会进展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续进展奠定人才根底。 3、提高教学质量，教学科研与教育教学现状相结合。以走进生命课堂课题讨论为抓手，深入分析本校的教学实际状况，实践课题理念，使课堂教学布满活力，获得高效。 4、提升师德修养，加强职业道德建立。加强班主任培训，使班主任工作成为学校教育工作的中枢。 5、标准培训，完善考核。 三、培训内容： 1、理论学习。 2、教师的专业性研讨。 3、生命课堂讲座、研讨。 4、生命课堂研讨课。 5、课堂教学多媒体的运用。 6、集体备课 7、班主任工作研讨及培训。 四、培训形式： 1、自学反思 自学是在学校规划与指导下，教师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。摘记课堂教学的论述；周记课堂教学反思。 2、实践与沟通形式 （1）开展相互听课，评课活动，相互讨论，共同提高。 （2）开展上课题讨论的研讨课活动，提高教师课堂教学及教科研力量，不断提高课堂教学的效果。 （3）开展教师专业性大争论，熟悉教师的社会角色生命。 （4）开展教科研沙龙活动。沟通学习、讨论心得，探究热点问题，为教师搭建展现自我的平台，以到达才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。 3、专家引领 学校将聘请有关专家来校进展指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进展辅导。 五、主要措施： 提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业进展严密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控治理和考核评价工作。 3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。 4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 六、学校校本培训领导小组名单 组长：张熙友 副组长：罗锁花、王永辉、毛召康 组员：毛光芒、张晓明、陈雪平、杭水平、谭晓春、韦红叶、杭林苟、韦金明、徐小军、谭章春 担当的主要任务： 1、全面负责学校教师连续教育的规划、实施、治理和总结工作。 2、负责校本培训方案的实施和考核工作。 3、整理、留存有关连续教育的资料，考核成绩，建立培训档案（规划、内容、总结、考核）等。 七、时间安排： 九月： 1、制定学校校本培训规划。 2、完善各课题组科研培训工作规划。 3、制定个人专业进展规划（学期）。 4、建立教师培训档案。 5、教研组制定集体备课规划。 十月： 1、检查教师学习笔记。 2、教师的专业性研讨。 3、师德演讲，班主任培训。 十一月： 1、教科研沙龙教师的专业性（角色生命）。 2、课题讨论讲座。 3、现代教育技术培训。 十二月 1、利用多媒体走进生命课堂大研讨。 2、课题研讨课（见安排表） 一月 1、检查总结学习笔记。 2、集体备课检查、总结、考核。 3、校本培训总结、考核。 校本培训工作规划 篇5 一、指导思想 校本培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、讨论新课程教材为重点，以提高创新意识和创新力量为主线，以教师参加讨论培训为主要形式，以培育教师可持续进展力量为根本方向，以提高广阔教师实施新课程力量和教育创新力量，培育一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素养。 二、培训目标与培训原则 1、培训目标 通过开展校本培训，促使广阔教师转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升我校教师队伍的整体素养，促进教师专业化进展，适应教育改革与进展的需要，努力造就一支师德高尚、构造合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教育要求的布满生气活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定根底。 2、培训原则 校本培训的指导原则是：(1)针对性原则：以学校和教师的实际需求与进展为动身点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和将来的问题。(2)实效性原则：避开形式主义与空洞说教，严密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学治理。(3)系统性原则：以学校整体进展为本，注意培训的系统性，以到达提高教师队伍的整体水平。(4)自主性原则：学校自主培训、自主治理，教师自主学习、自主进展。(5)开放性原则：注意校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。 三、培训内容 1.开展课堂教学模式在学科中的应用的培训课程 课堂教学模式即教师在课堂上针对学生学习而使用的教学方法，也就是孔子说的&quot；因材施教&quot；，教师在不同课堂以及对待不同学生而实行不同的课堂教学模式会取得更好的效果。教学模式是从教学的整体动身，依据教学的规律原则而归纳提炼出的包括教学形式和方法在内的具有典型性、稳定性、易学性的教学样式。简洁地说就是在肯定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的根本程序或框架。教学模式包含着肯定的教学思想以及在此教学思想指导下的课程设计、教学原则、师生活动构造、方式、手段等。在一种教育模式中可以集中多种教学方法。通过这门课程，让各学科教师探究学习如何在本学科中运用学校的课堂教学模式，从而优化课堂 2.师德培训 以活动为载体，对教师进展政治思想教育、心理安康教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。 3.教育教学力量培训 以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学讨论活动，不断提高教师的教育教学力量。 4.信息技术培训 通过自学与集中培训相结合，提高教师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的力量；提高教师借助电脑猎取信息、利用信息的力量。 5.教育科研力量培训 教育科研力量是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研严密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进展教学方法和教育科研根本方法的培训。要注意教师教学科研意识和力量的培育。引导教师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学力量，提高教育科研的专业技能水平。 四、培训形式 1.自主学习：教师自学，学校每学期推举书目以及教育教学有关杂志，组织教师仔细读书学习、沟通研讨。让读书成为教师的自觉行动，学习成为教师的深厚兴趣。 2.专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。 3.小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学治理等。 4.教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度 5.专项培训：依据不同时期教师连续教育的应急任务，集中进展短期培训；对教师职业道德高尚、教学力量水平突出，有培育前途和潜力的中青年教师，与教研室合作，重点培育，研修提高，培育讨论型、专家型的骨干教师。 五、保障措施 1.加强对校本培训工作的领导 学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，详细组织实施校本培训工作。仔细制定校本培训进展规划与年度培训规划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校进展和教师需求这个中心，探究符合学校进展特点的校本培训模式，为教师专业化进展供应宽阔的空间。 2.完善校本培训的治理体制 学校制定年度培训规划，确定培训内容，实行多种形式组织实施。对培训质量、培训效益要准时进展考评、评估与反思，要建立健全鼓励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。 3.落实校本培训经费 学校积极实行措施，保证对校本培训的经费投入。教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。 校本培训工作规划 篇6 一、指导思想： 以建立一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以汉川市中小学教育教学及治理指导手册的精神为指导，以教师的可持续进展为本，深入贯彻落实市“中小学教师连续教育规定”的文件精神，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、讨论型高素养的新型教师队伍。 二、工作目标： 1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化学问构造，培育创新精神与创新力量。 2、通过学习市教育局编写的教育教学治理手册，培育教师的标准意识，让全体教师在标准中形成特色，在标准中提升质量，在标准中推动课改。 3、提高教师现代教育技术素养，通过系统的培训力争使全体教师能够使用好电子白板，利用并有效整合好优课和班班通的教学资源，能够充分利用电子白板，提高课堂教学效率。 4、加强理论学习与教学实践的联系，解决教师教学实际中的困难和问题，总结和推广教学阅历，探究教学规律，促进每位教师专业进展，提升教师的教学反思力量，扎实推动有效教学，全面提升教学质量。 5、狠抓高效课堂理论的学习，在学习中转变教育观念，提升教学技能。从而推动高效课堂的建立。 6、努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。 三、主要工作及措施： 1、加强校本培训的治理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高教师的整体素养。校本培训要加强层级治理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高培训水平。 2、把握“两个重点”，即“研与训”、“教与学”。把高效课堂打磨活动、“比教学”活动与校本教研制度建立、教师专业进展有机结合起来，要在“比”中“研”、“比”中“训”，要在集体备课、深度说课、常态讲课、集中观课、反思议课、评课上深入探讨、深入讨论，要努力促进自己学学问、练硬功、强素养，夯实教学根本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通过“高效课堂打磨”和“比教学”活动，贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，面对全体学生，引导教师切实转变课堂教学方式，积极建立高效课堂。 3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。开展“师徒结对”活动，明确师徒双方职责。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让全体教师从中受益。 4、努力提高校本培训的效率。学校严格按规划执行，依据校内教研活动安排表，每位青年教师每学期在校内至少上一节讨论课，骨干教师上一节示范课，。学校鼓舞教师相互听课，实行老青结合，平行班结合的形式，相互听课，评课，并要有记录，每周不得少于1节，教育处定期检查。组织青年教师进展根本功竞赛活动。此项工作由教育处催促、引导，安排专人考勤考绩。学校连续抓好青年教师培训工作，自己学习为主的学习形式，定期检查读书笔记，查数量，查质量。 5、依据上级规定的培训内容同时结合本校教师实际选择培训内容和培训方式，连续开展高效课堂理论培训、电子白板和优课应用相关技能培训，观看名师授课实录。 6、逐步标准学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训“一把手”工程，通过进展教师“弱项分析”，进展教师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化进展。 7、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮忙教师解决课堂教学中消失的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。 四、详细工作安排： 三月份 1、制定学校校本培训工作规划。 2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。 3、高效课堂理论学习 4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与使用。 5、集中研讨培训：汉川市中小学教育教学及治理指导手册作业局部。 四月份 1、高效课堂的理论学习。 2、观看名师授课实录。 3、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与使用。 4、基于优课、电子白板在教学中应用整合高效课堂教学研讨活动。 5、检查教师业务学习状况 五月份 1、交互式电子白板在课堂教学中的有效使用实例。 2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（新授课），对教学模式中存在的相关问题进展研讨，如教学流程、教学时间安排、导学案的有效使用等。 3、观看名师授课实录。 4、组织一次高效课堂打磨活动，研讨高效课堂教学模式的构建与使用。 5、指导新教师课堂教学力量提高汇报课活动。 6、检查教师自学笔记。 六月份 1、了解新教师课堂教学力量的汇报课活动。 2、组织一次优化高效课堂教学模式的教学研讨活动（复习课），探讨如何利用高效课堂搞好期末复习工作。 3、观看名师授课实录。 4、读书笔记评比。 5、优课应用培训。 6、论文教案沟通评比活动。 校本培训工作规划 篇7 一、进展目标 1通过全体讲座、团队培训、班组研修、工程研习等形式，发动全体教师主动参加，在讨论中通过专家引领、同伴互助、小组合作、个人反思等方式促进教师专业不断成长，从而带动学校工作的全面提升。 2明确教师进展的阶段定位，设计教师进展的方向和途径，为全校教师的专业化进展搭建培训平台，促进教师自主进展。 3加强教师梯队建立，通过学校有特色的培育方式和培训模式，促进全体教师得到整体提升，培育一批教坛新秀、教学能手、学科带头人，努力培育拔尖人才和学科领军人物。 二、指导思想 校本研修是高考背景下学校教师教学方式、研修方式、实践方式的一场深刻的变革，随着学校课程改革的不断推动，校本研修已成为全面提高教师素养、有效实施新课程的重要抓手。 1、我校要从教育教学实际问题动身，形成教师的教学实践、教育讨论和学习进修三者有机结合的模式。实行集中培训和自主研修相结合、个人反思与小组研讨相结合的方式，开展分层次、专题化、系列化和课程化的工程学习研修活动，包括专题讲座、专家指导、案例分析、课例讨论、主题研修、课程设计、资源开发、网络研修等方式，提高我校校本研修的针对性和实效性。 2、我校要以教研组为单位，强化“实践反思再实践”的学习方式，连续进展我校在班组研修上形成的传统优势，发挥教研组在提高教师专业进展的引领作用，提升教师的教育教学实践力量。 3、我们要擅长整合资源，将学科带头人工程负责制成果、“优青工程”担当人研修成果“国培”、“双名工程”等高端培育成果课程化，作为校本研修的重要资源。发挥本校学科带头人、“优青”工程担当人、“国培”、“双名工程”教师在校本研修方面的领衔作用。 4、我们要努力形成女校特色办学的讨论成果，引领教师教育理论创新。通过学校课题、班组课题、个人课题不断探究与创新校本研修的做法与课程，积极向其他学校展现与推广，带动周边学校做好教师专业进展。充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用。 三、详细措施 1、标准校本研修治理流程 我校的校本研修，由于有着比拟标准的治理流程，使研修工作进展得较为有序有效，规划性强，每个阶段任务明确，做到循序渐进地完成各阶段的教师培训规划。 我们的治理流程根据以下步骤来进展： 1）按校本研修总方案制定年度研修规划； 2）依据年度研修规划设计一学年的研修课程系列，规划好学时与学分； 3）执行年度研修规划并做好过程监控与材料积存； 4）每学期进展一次研修工作的状况调查与反应，调整并改良下阶段工作； 5）每学年进展一次研修工作的小结与学分积分核定。 2、设计校本研修课程内容 1、师德与素养类课程建立。这类课程着重表达本校的办学理念，注意教师职业抱负和职业道德教育，讨论学校文化进展特点，讨论师德与素养形成的规律，努力构建以人文素养、科学素养为核心，以人格素养和身心安康等支撑的师德与素养的课程体系，如新学年我们将结合学校125年校庆进展的市三教师至雅之路课程。 2、学问与技能类课程建立。结合办学特色，立足校本，从理解学生的学问和力量、教育学生的学问和力量和自我进展的学问和力量三方面入手，建立学问与技能类课程体系，进一步培育和提高教师相应的学问与技能，如新学年我们将进展的慕课的开发与制作课程，我们将通过这一课程的实施，落实教师信息技术应用力量提升工程的校本化研修内容。 3、实践体验类课程开发。我们将引导教师聚焦课堂、讨论学生、讨论课程、改良教学，提高教育教学力量和科研力量；要注意学习型、讨论型团队的创立。如新学年我们将结合班组工程研修活动进展的课程。 3、设计校本研修活动层次 1）学校层面 将学校的引领课题转化为各个层面的研习工程，突出我们的讨论方向和重点。 在研修中应更多考虑女校进展上的需求，除一些与其它学校具有共性的研修内容外，我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容。除了区域培训的内容，近年来，我校校本师训在特色上做文章，使培训内容与教师的实际需求严密结合，受到广阔教师的欢送和宠爱。 学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展，涉及到全体成员。 2）班组层面 长期以来，我校探究形成了学校校本培训的一套完整的校本研修模式，即开展班组工程制研修，通过集体讨论各学科教学中的瓶颈问题，提高教学的有效性，从而整体促进教师的进展。我们期望通过班组工程研修的形式为教师搭建专业化进展的平台，整体提高教师的教学素养。因此，在新一轮进展阶段中，我校连续连续以班组研修为载体的校本研修模式。将班组研修工程着眼点放在教学细节上，突出教学有效性的讨论。 依据各教研组研修工程的进展状况，分为已进入课题讨论程度的、比拟成熟可以向课题讨论升华的、暂处于实践阅历总结阶段的三种不同层次类型。对已成为区级课题的进展课题跟踪治理；比照较成熟可以向课题讨论升华的工程进展重点指导，作为新的班组课题进展区级课题的申报；对暂处于实践阅历总结阶段的工程，帮忙其进展梳理归纳，争取在一到两年之内转化为课题。 3）团队层面 以导师团青年教师团队的活动为载体，深入开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动。我们以专家带教学员和导师带教学员为根本对象，定期进展青年教师专业化训练主题活动，每次活动形成书面材料，推广成果，使全校青年教师都有共同学习、共同提高的时机，带动全体教师进展。这种主题式研修活动成为我们促进青年教师快速进展的重要手段之一。 同时鼓舞青年教师自由组合，形成跨学科合作的讨论团队，学校赐予经费和其它条件上的保证，并在学期考核中予以认定和嘉奖。在学校导师团的根底上学校尝试青年进展团队的建立，如教育技术创新讨论团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等。 如教育技术创新讨论团队将定期进行沙龙活动，在校内开展iPad帮助“1+1“教学模式培训活动。活动促使教师有意识地讨论其运用于教学的方法，切实推动教师的教学创新，并为课堂注入新亮点。 4）个人层面 对于教师个人来说，我校的要求为一学期交论文，一学期交教案或课件。每位教师依据学校的总体要求和自身的教育教学实践来完成，这样形成学校点面结合的女生教育讨论体系，主题明确，重点突出，更简单形成我们的特色。 4、完善校本研修制度与评估 学校将进一步优化组合校本研修领导与治理队伍，整合资源，发挥各部门优势，形成整体力气。我们在原有根底上完善研修制度、自主研习制度、评价制度、奖惩鼓励制度和经费使用治理制度等，严格根据相关制度实施和推动校本研修工作。 详细的评估措施如下： 1）成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责治理和考核学校的日常校本研修工作。 2）各教研组教研成果考核分A、B、C三个等级，依据教师的“教学设计、阅历论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料赐予评定。教师的出勤、参加度等状况作为年度考核参考性依据。 3）每学年对校本研修、班组研修、教师论文的成果进展汇总，定期编辑专辑。 4）每学年开展“优秀教研组”、“优秀团队”和“优秀个人”的评比活动。 5）将教师的研修结果与教师的业务考评、参与更高层次的培训挂钩。 校本培训工作规划 篇8 新时期教师就应是什么样的教师?有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的学问、精湛的教艺、安康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。透过这次写个人习和专业进展规划，我又重新端详了自我，解剖了自我，在仔细学习领悟学校工作规划的根底上，我为自我制定的一年进展目标为： 一、理论方面：提升自我的生命质量，做一个高雅的人。 作为一名教师，首先，我要连续仔细学习教师职业道德标准具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的学问内涵和文化品行的，一个有广博学问的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必定是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。其次，作为一个骨干教师，要把学习与思索真正成为自我的一个习惯。 二、业务方面： 1、仔细学习领悟新课标，把握自我所教学科的学科特点，教的化要落实到学的化，构成自我的教学风格。 2、连续探究生活化、情境化的创设方法，把握生活化、情境化的课堂风格。 3、具备必需的教学科研潜力。 4、计算机水平有较大的提高，计算机能与课程整合。能够独立制作电子教案及教学课件。 我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学潜力直接影响学生的进展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中呈现出来的设计、组织、协调等自我调控潜力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我进展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品德，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我预备实行以下措施： 1、加强师德师风的修养，构成高尚的人格，有一颗进取的心。要喜爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的职责感。 2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种潜力：学习潜力、教育科研潜力、适应现代教学潜力、讨论学生潜力、自我调控潜力，今后我要在这些方面多下功夫。