机械课程设计总结(6篇).docx

机械课程设计总结(6篇) 课程设计是机械设计当中的特别重要的一环，本次课程设计时间不到两周略显得仓促一些。但是通过本次每天都过得很充实的课程设计，从中得到的收获还是特别多的。 这次课程设计我得到的题目是设计一个单级锥齿轮减速器，由于理论学问的缺乏，再加上平常没有什么设计阅历，一开头的时候有些手忙脚乱，不知从何入手。在教师的谆谆教育，和同学们的热忱帮忙下，使我找到了信念。现在想想其实课程设计当中的每一天都是很累的，临辩论那两天更是始终画图到深夜两点才爬到床上去。有的同学更是选择了一整夜的学习画图找资料。其实正向教师说得一样，设计所需要的东西都在书上了，当时自己老是想找到什么捷径来完成这次任务。但是机械设计的课程设计没有那么简洁，你想copy或者你想自己胡乱蒙两个数据上去来骗骗教师都不行，由于你的每一个数据都要从机械设计书上或者机械设计手册上找到出处，不让的话就麻烦了。我由于这个就吃了不少的亏，比方在我设计减速器的装配草图时我没有太留意相关尺寸，致使我设计的箱体消失了较大的构造错误，间接导致了我以后的装配图的步履维艰。虽然种种困难我都已经克制，但是还是难免我有些疏忽和遗漏的地方。完善总是可望而不行求的，不在同一个地方跌倒两次才是最重要的。抱着这个心理我一步步走了过来，最终完成了我的任务。 再设计过程中培育了我的综合运用机械设计课程及其他课程理论学问和利用生产时间学问来解决实际问题的力量，真正做到了学以致用。在此期间我我们同学之间相互帮忙，共同面对机械设计课程设计当中遇到的困难，培育了我们的团队精神。在这些过程当中我充分的熟悉到自己在学问理解和承受应用方面的缺乏，特殊是自己的系统的自我学习力量的欠缺，将来要进一步加强，今后的学习还要更加的努力。本次课程设计不仅仅是对自己所学的学问的一次系统总结与应用，还是对自己体质的一次检验，检验结果是不合格。在本次课程设计当中，由于天冷，也由于课程设计的环境艰难，很多的同学都感冒了，更有几个同学是刚打完点滴，就开头设计，精神可嘉。我在这次课程设计当中，也不幸得感了冒，现在设计完了就可以好好地睡上一觉了。 本次课程设计由于时间的仓促，还有很多地方有缺乏之处。再加上课程设计选在接近期末考试期间进展，就更显得不是很人性话了。但是困难困苦玉汝于成，机械设计课程设计看来我是无法遗忘的了。 机械课程设计总结2 一、课程设计目的 机械设计根底课程设计是机械设计根底课程的的最终一个重要教学环节，也是学生第一次较全面的设计力量训练。其根本目的是： 1、培育理论联系实际的设计思想，训练综合运用机械设计和有关先修课程的理论，结合生产实际分析和解决工程实际问题的力量，稳固、加深和扩展有关机械设计方面的学问； 2、通过制定设计方案合理选择传动机构和零件类型，正确计算零件工作力量、确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进展构造设计，到达了解和把握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法； 3、进展设计根本技能的训练。例如计算、绘图、熟识和运用设计资料（手册、图册、标准和标准等）以及使用阅历数据、进展阅历估算和处理数据的力量。在本课程设计鼓舞采纳计算机绘图。 二、课程设计内容 为了到达上述目的，在课程设计中，针对布置题目学生要完成的设计内容有： 1、电动机的选择及运动参数的计算； 2、三角带的传动设计； 3、齿轮传动的设计； 4、轴的设计（低速轴）； 5、滚动轴承的选择及验算（低速轴）； 6、键的选择计算及强度校核（低速轴）； 7、联轴器的选择（低速轴）； 8、润滑油及润滑方式的选择； 9、绘制零件的工作图和装配图 （1）绘制零件的工作图（有上机条件的同学用AutoCAD绘制）轴的零件图 （2）减速器的装配图（可依据个人的力量打算是否用AutoCAD绘制） 注：零件的工作图包括： （1）尺寸的标注； （2）公差； （3）精度； （4）技术要求装配图 包括： （1）尺寸标注 （2）技术特性 （3）零件编号 （4）编写零件明细表、标题栏。 10、编写设计说明书 三、要求 作为指导教师，为了使学生能顺当地完成所布置的任务，在设计过程中要加以指导。首先让学生做减速器的装拆试验，形象地熟悉减速器。在设计过程，轴的构造设计和减速器的形状尺寸确实定对于学生来说是难点，针对这一难点要上一次辅导课。另外，每天来指导学生设计、计算、绘图，以便准时发觉问题和解决问题。 要求每位学生在设计过程中，充分发挥自己的独立工作力量及制造力量，对每个问题都应进展分析、比拟，并提出自己的见解，反对盲从，杜绝抄袭。在设计过程中必需做到： 1）随时复习教科书、听课笔记及习题。 2）准时了解有关资料，做好预备工作，充分发挥自己的主观能动性和制造性。 3）仔细计算和制图，保证计算正确和图纸质量。 4）按预定规划循序完成任务。 四、评分原则 课程设计中，最终的图纸及说明书并不能完全反映学生的真实水平，同学的工作力量也不能在图纸及说明书中得到完全的反映，因此，对同学的评分，特殊要留意抓两头：一头抓平常，一头抓辩论、课程设计成绩依据平常出勤和设计图纸、说明书、创新力量和辩论状况综合按5级分制评定。 五、存在问题 在课程设计过程中，发觉学生主要存在以下问题： 1）学习态度不够仔细，或虽仔细但因根底差等缘由，不能按时完成进度规划，不能按时在教室设计，屡次迟到，甚至有矿课现象； 2）独立工作力量差，设计时不能或不进展独立思索，教师指一步才作一步，或参照其他同学的设计进展“照猫画虎”式的进展； 3）设计中有错误，有知其然不知其所以然的现象； 4）图纸质量较差，特殊是尺寸标注，消失问题较多，表达不清晰；说明书内容不够完整、工整，有个别原则性错误和若干一般性错误； 5）辩论中不能很好的答复提问，答复中有个别原则性错误和若于非原则性错误。 六、结果分析 参与本次课程设计5个班，大局部同学能按教师要求完成每一阶段的任务，设计图纸、说明书和最终的辩论中满意要求。参与本次课程设计共有139名同学，其中优18人，良32人，中51人，及格35人，不及格3人。根本反映了学生的学习状况。 七、阅历及教训 由于机械设计根底课程设计需要用到很多先修课程如工程制图、金属工艺学、工程力学及公差测量及协作等，而局部学生在由于前期的先修课没有学好或是由于纺织工程专业有些先修课没开，所以在绘图上表达不清晰，尺寸标注等方面做得不好。所以要在学先修课时，催促学生把先修课学好。另外，机械设计根底课程设计安排在期末考试前，并且恰好遇到英语四、六级考试，使局部学生不能集中精力参与课程设计，建议最好把机械设计根底课程设计安排在期末考试后。 通过这段时间的机械设计课程设计进一步稳固、加深和拓宽所学的学问；通过设计实践，树立了正确的设计思想，增加创新意思和竞争意识，熟识把握了机械设计的一般规律，也培育了分析和解决问题的力量；通过设计计算、绘图以及对运用技术标准、标准、设计手册等相关设计资料的查阅，对自己进展了一个全面的机械设计根本技能的训练。 在详细做的过程中，从设计到计算，从分析到绘图，让我更进一步的明白了作为一个设计人员要有清楚的头脑和整体的布局，要有严谨的态度和不厌其烦的细心，要有精益求精、追求完善的一种精神。从开头的传动方案的拟定的总体设计中，让我清晰的了解了自己接下来要完成的任务，也很好的熬炼了自己自主学习的力量；在传动件，轴、轴承、联轴器大量的计算和最终的选择过程中，不但考验了自己计算过程中的细心程度还提高了自己快速资料的一种力量；在最终的”绘图过程中，再次熬炼并提高了自己手工绘图的力量。在这个过程中也遇到了些许的问题，在面对这些问题的时候自己曾焦虑，但是最终还是解决了。才发觉当我们面对许多问题的时候所实行的详细行动也是不同的，这固然也会影响我们的结果、许多时候问题的消失所期盼我们的是一种解决问题的心态，而不是看我们过去的力量究竟有多强，那是一种态度的端正和目的的明确，只有这样把自己身置于详细的问题之中，我们才能更好的解决问题。 现在把这个课程做完了才发觉自己对以前学的学问点有了更好的理解，学问只有放在实践运用上才能表达他的价值才能更好地被大家承受，所以这门实践课是很有必要开设的，也是大家很有必要去仔细做的。 在这个过程中，要感谢教师对我的教育，在教师的讲解下让我对整个设计过程以及绘图过程有了很好的了解，对我后面的整体的设计和绘图的进展有了很大的帮忙 在这次设计过程中，表达出自己单独设计模具的力量以及综合运用学问的力量，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发觉自己平常学习的缺乏和薄弱环节，从而加以弥补。 在此感谢我们的xxx教师、，教师严谨细致、一丝不苟的作风始终是我工作、学习中的典范；教师循循善诱的教育和不拘一格的思路赐予我无尽的启迪；这次模具设计的每个试验细节和每个数据，都离不开教师您的细心指导。而您开朗的共性和宽容的态度，帮忙我能够很顺当的完成了这次课程设计。 由于本人的设计力量有限，在设计过程中难免消失错误，恳请教师们多多指教，我非常愿意承受你们的批判与指正，本人将万分感谢。 机械课程设计总结3 设计中运用了科学工程计算软件，翻阅了学过的各种关于力学，制图，公差方面的书籍，综合运用了这些学问，感觉提高很多，固然尤其是在计算机软件CAD方面的运用，深切感到计算机帮助设计给设计人员带来的便利，各种设计，计算，制图全套完成。 由于没有阅历，第一次做整个设计工作，在设计过程中消失了一些错误比方线形，制图规格，零件设计中的微小计算错误等都没有更正，设计说明书的排版也比拟混乱等等。对图层，线形不熟识甚至就不确定自己画出的线，在出图到图纸上时实际上是什么样子都不知道，对于各种线宽度，没有实际的概念。再比方标注较混乱，还是由于第一次做整个设计工作，没有阅历，不熟识。 这次设计的目的是把握机械设计规律，综合运用学过的学问，通过设计计算，绘图以及运用技术标准，标准设计手册等有关设计资料进展全面的机械设计技能训练。目的已经到达，有很多要求、标准心中虽然明确理解把握但是要全力，全面的应用在实际中，还有待于提高水平。 虽然它可能不是良好、优秀，但是既然教学环节、课程设计目的已经到达，那么这次设计做的就是完全合格的。固然还受软件的熟识，运用程度的影响，全部这些必需得参与实践，接触实际工程设计中才能提高。带轮，齿轮，轴，轴承这些关键的设计计算都到达合格。通过这次课程设计，感到机械设计综合了力学，公差，材料，制图等学科的学问，要好了这些功课，才能做好机械设计。 机械课程设计总结4 机械课程设计接近尾声，经过两周的奋战我们的课程设计最终完成了，课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。千里之行始于足下，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我们今日仔细的进展课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔驰打下坚实的根底。 说实话，课程设计真的有点累。然而，当我一着手整理自己的设计成果，漫漫回味这两周的心路历程，一种少有的胜利喜悦即刻使倦意顿消。 或许许多人认为课程设计两周时间很长，可我们却丝毫未感觉到时间的充裕，这些天我们每天早出晚归，除了在寝室休息食堂吃饭其他时间就窝在基地做课设。这两周的时间大致的安排是第一周做选定题目、背景调查、需求分析和概念设计，这个过程中我们在网上收集资料，选定方向，提出初步的方案，经过几次不断地反复修改和争论，我们根本确定了题目和实现原理。 其次周的任务就着重在具体设计。这个阶段我们分工明确，有条不紊，我和xxx由于有一些建模根底，负责建模和动画，xx负责文档、图片的整理和说明书。我想这是我最充实的几天，经过概念设计后我们对方案都认为有深刻的了解，可是真正落实到细节，我们低估了它的困难性，每一个零件的尺寸、定位都需要确定，一个螺钉、一个轴承、一个卡簧都要装配，从来没有体会到装配原来也这么的有技术含量，经过四天的努力，我和xxx还是很好的完成了这个任务，这期间我想最苦痛的并非我，而是我的笔记本，几乎每次都是以死机而告终，最终装配体里一百多个零件，三百多个装配约束，只要修改一个尺寸，就要驱动许多零件的位置，最终做动画实在没有方法，只好删掉了如圆角、推刀槽、筋等一些构造特征，甚至一些不影响约束的螺钉螺帽和卡簧，即便是这样动画也渲染了近八个小时。 这期间苦痛过纠结过，郁闷过迟疑过，可是也只有经受过才能学到学问，我们使用的机构类型比拟多，这促使我对机械原理的理论学问有了新的理解，槽轮中槽数的选择和拨盘圆销的选择、凸轮的轮廓设计和运动性能分析及其优化、齿轮的模数齿数的选择和变位系数的计算、曲柄滑块中急回特性的应用和杆长的设计，这每一点都要用理论来指导，例如，我以前从来真正不明白为什么变位齿轮的重要性，中心矩不是设计好的吗?为什么还要凑呢?只有自己亲自设计东西才知道这其中的缘由，所以也真正熟悉到学好机械原理的重要性。 我收获的另外一点或许是我对设计方法的熟悉，对CAD的熟悉，之前学过一些CAD软件，也跟教师做过一些建模和软件测试的工程，而真正这么完整的自己用CAD软件细致的表达出自己的设计思想还是第一次，CAD画图，最重要的是什么?对这个问题，每个人都有可能理解不同，但在我看来，最重要的是时时刻刻记住自己使用CAD画图的目的是什么。 我们进展机械设计，不管是什么专业、什么阶段，三维的或者二维的实际上都是要将某些设计思想或者是设计内容，表达、反映到设计文件上。而图，就是一种直观、精确、醒目、易于沟通的表达形式。所以我们完成的东西(不管是最终完成的设计文件，还是作为条件提交给其他专业的过程文件，肯定需要能够很好的帮忙我们表达自己的设计思想、设计内容。有了这个前提，我们就应当明白，好的计算机建模应当具有以下两个特征：清楚、精确。 由于以前的一些阅历，这次我没有根据传统的从零件设计，然后装配、检验、运动仿真，而是尝试了一种耳熟能详但是没有实践过的设计方法：自顶向下设计。这是一种逐步求精的设计的过程和方法。对要方案进展分解，定义出各个模块和机构，而将其中未解决的问题作为一个子任务放到下一层次中去解决。 这样逐层、逐个地进展定义、设计和调试。按自顶向下的方法设计时，我们首先要对所设计的系统要有一个全面的理解。然后从顶层开头，也就是从装配体开头连续地逐层向下分解，分解到到子装配，最终到每一个零件的参数和定位以及标准件的选择。这样设计速度明显会加快(这也是我们能这么短时间内完成建模的一个重要缘由)，而且各个模块之间相互独立，耦合性低，最终也不回消失各个模块之间运动冲突或者干预等问题消失。 虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有了一种春眠不知晓的感悟。通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必需急躁，细致。也让我体会到了合作与双赢的欢乐。 我的总结也就这么多了，总之，不管学会的还是学不会的确实觉得困难比拟多，真是万事开头难，不知道如何入手。最终最终做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：学问必需通过应用才能实现其价值!有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发觉是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了! 机械课程设计总结5 紧急而又辛苦的几周的课程设计最终完毕了。当教师给我们下达“四工位专用机床“的任务的时候，想想教师最初给我们说的课程设计，由于开头的大意吧，没能在第一时间开头运做，所以使得我们在这最终的几周里真的是逼着，压着，强迫着才弄完，固然，完成后的喜悦那是没得说的，尽管这样的设计使的我们苦恼着、无奈着，但只要经过了过程，我们就能得到自己所需的，所以还是能够尽心尽力的完成的，尽管那路途是那样的曲折! 说实话，课程设计真的有点累。然而当我们一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这几周的心路历程，一种少有的胜利喜悦即刻使倦意顿消。虽然这是我们刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的成功，然而它令我们感到自己成熟的很多，另外我们都有了一种“春眠不觉晓“的感悟。通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必需有急躁，细致。课程设计过程中，很多计算有时不免令我感到有些心烦意乱，甚至弄错。但是一想到今后自己应当担当的社会责任，想到世界上由于某些细小失误而消失的令世人无比震动的事故，我们不禁时刻提示自己，肯定要养成一种高度负责，仔细对待的良好习惯。 我们觉得我们作为机械设计制造及自动化大二的学生，能做并且做胜利这样的课程设计是非常有意义的。在已经度过的两年大学生活里我们有大多数接触的是专业根底课。但是我们在课堂上把握的仅仅是专业根底课的理论面，如何去面对现实中的各种机械设计?如何把我们所学到的专业根底理论学问用到实践中去呢? 我想做这种课程设计就为我们供应了良好的实践平台。在做本次课程设计的过程中，我感受最深的当属查阅了许多次设计书和指导书，为了让我们的设计更加完善，更加符合专用机床的标准，一次次翻阅机械设计书是非常必要的，同时也是必不行少的。我们做的是课程设计，而不是艺术家的设计。艺术家可以抛开实际，尽情在梦想的世界里飞翔，我们胜程师，一切都要有据可依。有理可寻，不切实际的设想永久只能使想，永久无法升级为设计。这次课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练，这是我们在迈向社会，从事职业工作前一个必不行少的过程啊。“千里之行始于足下，“通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我们今日仔细的进展课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔驰打下坚实的根底。 其实作为机械专业学生把握一门或几门制图软件同样是必不行少的，我们本次课程设计用的是autoCAD制图，虽然班上像xx这样的高手用的是Proe做的，但是我们在整个设计过程中都用的它。由于用cad制图便利简洁，易修改，速度快，我们的设计，大局部尺寸都能在cad上设计出来的。 其实在这次的课程设计中，我发觉不管是我们这组的“四工位专用机床“的课程设计，还是班上其他的同学的课程设计，我们班上的同学都齐心合力的把教师安排给我们的任务都很精彩的完成了，虽然有些设计和数据不是专用的那么标准，但是至少我们班的同学此次的设计当中，把协调合作，分工完成却表达的淋漓尽致了。固然我们这组更加， 这次课程设计使我们在工作作风上得到了一次难得的磨练。短短几周的课程设计，使我们发觉了自己所把握的学问是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业学问力量是如此的缺乏，两年来的学习也学了那么多的课程，今日才知道自己并不会用。另外，课堂上也有局部学问不太清晰，于是我们又不得不边学边用，时刻稳固所学学问，这也是我们作本次课程设计的其次大收获。整个设计我们根本上还满足，由于水平有限，难免会有错误，还望教师批判指正。盼望检查时，教师多查出些问题，由此我们可用更好地了解到自己的缺乏，以便课后加以弥补。 对于我们这组的机械原理课程设计而言，当时太多的难题困扰了我们。在设计和计算过程中，并非每个组员都能在各个方面都有所参加，由于是由小组完成设计，所以我们进展了分工合做，但固然最终每个组员都是必需能完全了解我们组所设计出来的作品，并且要能很好的组织语言来叙述我们自己的设计。说实话，由于每个同学所要处理的局部不同，所以也导致了一点不行避开的问题出来，就说那最初的送料机构。 虽然只是很简洁的一个将料送进加工位的装置，但说实话，这可以说是我们完成最晚的一个步骤，不是由于它很难或者是由于别的什么重要缘由，而只是由于开头的不同组员的不同想法，不同见解而导致的最终的不同结果。所以直到最终大家才理解了一个共同的想法，才得以完成，才终究到最都一个步骤才得以统一，得以实现。从这一点我发觉，真的，组员之间的协作和多沟通对此次设计的重要性真的很没话说，假如各位组员不能很好的将自己的想法和课堂所得拿出来给各位组员共享与探讨的话，尽管最终终将有一个结果，但我信任最终的结果是不会让大家都满足的，是不能代表我们这一个组的最终力量的。同样的，有些方面就就必需要大家能够在某些同学的帮助下理解和懂得才行，而且是必需只能自己去承受别人的结果，不能更改的，固然，那就是计算了。由于不行能每个同学都会很懂得去计算，都懂得怎么去完成整个设计过程中的关于数字的问题，所以这就要求那些计算功底好的队友帮忙我们这些计算稍弱的共同完成任务。 固然，在我们设计次机械前，这个机械的运动方案也是最我们很重要，很困扰我们的一个环节。 在机械设计过程在中，机械的功能原理方案的构思和设计，仅能提出实施机械的各分功能的原理方案图，对于机械产品来说，从功能原理反哪个案到供生产用的图纸，其间还有许多工作要做。其中第一步就是要进展机械运动方案设计，将功能原理方案所需实施的各分功能，设想出一些动作过程，然后合理地选择各个执行机构来实现这些动作过程，在进展机械运动方案设计时，同样可从多个方案中通过选择，取得较抱负的反哪个案。固然，在设计中，由机构的选型可知，在选择执行机构时，要对各种实现运动的机构和执行元件的性能、特点进展深入的了解。机械运动方案的好坏，对满意机器总的功能要求，保证机械产品的质量和牢靠性、降低机械产品的本钱，都具有非常重要的意义! 经此次机械原理课程设计，我们都懂得和认知到了自己的很大的缺乏，不管是设计方案，还是设计那些机构，还有数字计算等，我们都欠缺的许多，都还有许多的空洞未能补上，都还需要我们花费许多的时间去填补和猎取，虽然说我们学的只是理论，但我们要实现确实是实践，可能一开头由于大家的理论缺乏和实践的阅历缺乏都可能够造成我们在设计过程中存在不少的麻烦，但我们坚信，实践是能出真理的，只要我们能更好的学好课堂上的理论学问，信任，在不久的将来我们就能实践出我们自己的真理! 机械课程设计总结6 经过紧急而辛苦的四周的课程设计完毕了，看着自己的设计。即快乐又担忧，快乐的是自己的设计最终完成啦，担忧的是自己的设计存在许多的缺乏。 课程设计是我们专业课程学问综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。千里之行始于足下，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我今日仔细的进展课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔驰打下坚实的根底。 我们的课程设计题目是：设计胶带输送机的传动 装置工作年限是20xx年; 工作环境多飞尘; 滚筒圆周力F是1500牛; 带速v是1.6米每秒; 滚筒直径D是250毫米; 滚筒长度L是600毫米; 在这次课程设计中我貌分为了8个阶段： 1、设计预备工作2、总体设计3、传动件的设计计算4、装配图草图的绘制5、装配图的绘制6、零件工作图的绘制7、编写设计说明书8、辩论 在前几周的计算过程中我遇到了很大的麻烦，首先是在电机的选择过程中，在把一些该算的数据算完后，在选择什么电机类型时不知道该怎么选择，虽然课本后面附带有表格及各种电机的一些参数我还是选错了，不得不重新选择。在电机的选择中我们应当考虑电机的价格、功率及在设计时所要用到的传动比来进展选择，特殊要留意方案的可行性经济本钱。在传动比安排的过程中，我一开头安排的很不合理，把减速机的传动比分成了4，最终导致在计算齿轮时遇到了很大的麻烦。不得不从头开头，重新安排。我们再安排传动比的时候应当考虑到以后的齿轮计算，使齿轮的分度圆直径合理。 在把电机的选择、传动比选定后就开头进入我们这次课程设计的重点了：传动设计计算。在一开头的时候我都不知道从哪儿下手，在x教师和x教师的热心讲解和指导下，明白了传动设计中齿轮的算法和选择。在选定齿轮类型、精度等级、材料及齿数时，我们肯定得根据书上的计算思路逐步细心地完成，特殊一些数据的选择和计算肯定要合理。当齿轮类型、精度等级、材料及齿数选择完成时，在分别按齿面接触强度设计和按齿根弯曲强度计算，最终通过这两个计算的比照确定分度圆直径、齿轮齿数。 这次设计中最终一个难点就是轴的设计了，在两位教师的细心指导下，我实行了边画边算的方法，确定了低速和高速轴后又分别进展了校核，在这个环节中我觉得轴的校核是个难点，由于材料力学没怎么学好导致计算遇到了麻烦，这也充分的表达了学问的连贯性和综合性。在平常的学习中任何一个环节出了问题都将会给以后的学习带来很大的麻烦。 在计算完毕后就开头了画图工作，由于大一的时候就把制图学了，又学了电脑制图导致很自己手工画起来很吃力，很多的画图学问都遗忘啦，自己还得拿着制图书复习回忆，导致耽搁了很多时间，通过这次的课程设计我更加明白我们所学的每一科都特别重要，要学好学的学硬。在画图过程中，我们应当心细，特殊留意不要多线少线同时也要留意图纸的干净，只有这样才能做出好的图。 说实话，课程设计真的有点累。然而，当我一着手清理自己的设计成果，漫漫回味这3周的心路历程，一种少有的胜利喜悦即刻使倦意顿消。虽然这是我刚学会走完的第一步，也是人生的一点小小的成功，然而它令我感到自己成熟的很多，另我有了一种春眠不知晓的感悟。通过课程设计，使我深深体会到，干任何事都必需急躁，细致。课程设计过程中，很多计算有时不免令我感到有些心烦意乱：有2次由于不当心我计算出错，只能毫不情意地重来。但一想起xxx教授，xxx总检平常对我们急躁的教育，想到今后自己应当担当的社会责任，想到世界上由于某些细小失误而消失的令世人无比震动的事故，我不禁时刻提示自己，肯定呀养成一种高度负责，仔细对待的良好习惯。 这次课程设计使我在工作作风上得到了一次难得的磨练。短短三周是课程设计，使我发觉了自己所把握的学问是真正如此的缺乏，自己综合应用所学的专业学问力量是如此的缺乏，几年来的学习了那么多的课程，今日才知道自己并不会用。想到这里，我真的心急了，教师却对我说，这说明课程设计的确使我你有收获了。教师的亲切鼓舞了我的信念，使我更加自信。 最终，我要感谢我的教师们，是您严峻批判唤醒了我，是您的敬业精神感动了我，是您的教导启发了我，是您的期望鼓舞了我，我感谢教师您今日又为我增加了一幅坚硬的翅膀。今日我为你们而傲慢，明天你们为我而骄傲。