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校本教研学习心得_学习心得体会老将 新兵-校本教研学习心得试验小学五年数学教研组：玉玲走上教师这个岗位已经20多年了。 “老将出马，一个顶俩” 于是，想固然的，靠着老阅历仔细上着每一堂课，认真地批改着每份学生作业。渐渐地发觉，数学书里有很多新内容，靠着老阅历没法上好了，即使是用以前的“老阅历”完成教学，学生也越来越排斥当书教的越来越疲乏时，当教育理念需要更新时，当信息时代日新月异时，我们这批老教师就迫切需要集思广益，专家的引领，同仁的帮忙，以助我们突破瓶颈，转换观念。这些都需要学习，只有不断的学习，以学习转变自己，以学习提升自己，以学习来充实自己。于是，我也积极的参加到校本学习中。2023年秋学期，“首席制主题式”教研活动，在我校如火如荼开展起来。全校教师踊跃参与，积极主动为教研活动献策献力。在这一系列活动中，虽感觉很忙，对于力量有限的我来说，有时甚至是手忙脚乱，但是经过之后认真回味，感觉到的是甜，一种成长的美感，一种力气的转化，一种充实的喜悦。可以说是“我参加，我充实。”每堂教科学研讨课，我积极参加：或仔细听，认真记；或仔细选材，共同预备；或深入浅出，找缺乏，说反思。每一份材料，细心研磨，仔细预备，在教学中屡次实践，在实践中总结。两个学期校本学习的时间完毕了，我由衷觉得时间没白花，我受益匪浅。在此次中心组研讨学习中，每一个年级组的中心发言人讲座都很精彩，在佩服讲座教师博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多：一、转变思想观念。随着社会的飞速进展，家长渐渐意识到了学问的重要性，“为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上”已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，不在单纯做学问方面的权威，将书本上的学问原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经受学问探究的过程。做一个能适应社会、学生喜爱、家长信任的教师。二、加强学习孩子喜爱、家长信任的教师，这需要教师不断更新学问，完善自己，提升自己，并时刻保持那一桶水是活水，是流淌的水。在校本学习中，我能多方面学习，取长补短，武装自己。过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本，我更强地意识到了自己学问的浅薄。如，尹文教师的教研课在开课前的说课时的新奇的备课理念，凡荣教师课堂上的大师风范，课后反思中的自我剖析时的高度，薛兴峰教师的镇静冷静，陈伟艳教师的扎实在这些年轻小专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新奇，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”于是，我尽量让自己静下心来读书，在学校給我们订的教育教育杂志里，我学习了很多先进的理论学问，同时学习到了许多同仁们的教学阅历，渐渐的，我学着把自己学到的运用于平常的教学中，一点一点的实践着，我就像是一个在沙漠中行走的人，看到了绿洲，那份惊喜无语言表。三、学会反思。苏霍姆林斯基曾说过：“只有擅长分析自己工作的教师，才能成为得力的有阅历的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为浅薄的学问。假如教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。本学期，在教学中位数时，我在完成教学任务后，总觉得语犹未尽，课堂上还有很多不如意的地方课后，我有反复专研教材，又和年级组教师们争论，还上网屡次查找资料，学习专家们的，观看名师们上课实录渐渐的也发觉，自己在教学时的那些缺乏，以及怎样改正，于是，又在同年级的其他班试上了一次，彻底转变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我进展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参加的“多言堂”。全面把握新教材的特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品尝”教材的内容，通过教师的“引”和“导”力量而提高他们的综合素养。教学效果很好。我明，白了：在以后的工作中，我肯定而且必需要时时学会总结反思，这样才能逐步提高自己的教学水平。总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的时机，使我们的教师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。老教师也要用上全新教学方法！2023年六月校本教研策略培训学习心得体会校本教研策略学习瓦窑明德小学 余国乔2023年4月27日和28日，我和学校的几位教师有幸参与了云南省科教院培训中心组织的校本教研策略培训的学习，不但使我加强了对校本教研的熟悉，而且让我有时机学习校本教研的新理念和校本教研的详细实施。在昆明理工大学新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教育科学讨论院教师教育中心王洁主任的高效教研活动的筹划与实施、有效校本教研活动开展的问题与解决两个讲座，云南省教科院中学讨论室方贵荣主任的讲座聚焦问题，提高质量，江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的教师微型课题的生成和讨论方案的制定、教师微型课题的讨论方法两个讲座，还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的试验。听了王洁主任高效教研活动的筹划与实施、有效校本教研活动开展的问题与解决两个讲座后，是我熟悉到：有意义的校本教研必需做到心中有规章，手上有技术，脑中有才智。还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培育教师去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同需要的学生而学习。在方贵荣主任的讲座聚焦问题，提高质量中，方主任冷静分析了制约课堂教学改革的缘由：学校没有成为真正的学习型组织；教学讨论的思路有问题；教学讨论的方法不得其门而入。还了解了深化校本教研的根本路线是：自我反思同伴互助专业引领。从中总结出：教学即教研，成长即成果。听了江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的教师微型课题的生成和讨论方案的制定、教师微型课题的讨论方法两个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性讨论，即运用教育理论解决实践中详细问题的讨论。俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是胜利的一半。对于教育科研来说，针对讨论课题的不同类型，采纳恰当的方法，同样显得非常重要。它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题，而且使我们的讨论显得更具有科学性和实效性。一般来说，中小学教育科研常采纳的方法主要有文献讨论法、调查讨论法、试验讨论法、个案讨论法和行动讨论法等。固然，这并不是教育科研方法严格意义上的科学分类，而是由于这些方法跟日常科研工作联系严密而被常常采纳。同一讨论课题，往往会穿插采纳几种不同方法，这在讨论过程中要是详细状况敏捷处理。听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的试验阅历沟通后，是我深有感受。联系我校校本教研的开展，发觉我校校本教研的开展存在诸多缺乏。李校长从四方面介绍了他们学校校本教研的开展状况：首先，创立一个生气勃勃的校本教研保障体制，让校本教研滋生活力。1、领导班子理念创新，步伐坚实；2、校本教研网络清楚，职责明确；3、活动经费舍得投入，合理使用。其次，完善一套全面标准的校本教研治理体制，为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校实施校本教研的目的性；2、建立校本教研治理嘉奖体制，激发教师参加校本教研的积极性。第三，建立一个富有成效的校本教研工作模式，使校本教研富有活力。1、加强讨论，不断反思，促进教师不断成长；2、利用优势，积极承办教研活动，成为校本教研的起点；3、全面参加，积极开展课题讨论，成为校本教研的焦点。第四，走出一条持续进展的校本教研特色之路，使校本教研布满活力。1、在课堂教学上，坚持“一个理念，积极进展”的课堂态势；2、在教学讨论上，坚持“课题讨论，全员参加”的教研机制；3、在师资培训上，坚持“重点切入，全面提高”的培育方法。从几位专家、教师的汇报沟通，我受益匪浅，特殊是在课堂教学上。在语文课程标准中，提出了的根本理念，即：面对全体学生，立足学生进展，表达语言本质。课堂教学要有梯度，照看好各层次的学生，是语文教学面对全体学生的关键。从备课开头，就应当考虑到学生差异的问题。只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让力量强的学生得到提高，根底薄弱的学生增加自信。记得读书时代的我，特别内向，可怕回答下列问题，由于我没有自信啊。其实，根底好、力量强的学生一般是能主动参加课堂的，但根底薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。这些心理都严峻影响了他们的学习。所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的根底上，要特殊照看根底薄弱的同学，给他们参加的时机，鼓舞他们参加活动，增加他们的自信。还要抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面对全体学生的保证。根底薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和精确率。因此，需要教师关注课后的他们，对这局部学生进展课后作业跟踪和课外的辅导。这些工作可以是教师亲自去做，但是根底薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力气。让根底好、力量强的学生与根底差的学生一起完成课后作业，有问题可以相互争论。在这一过程中，根底好的学生稳固的学问，根底薄弱的学生解决了问题，对课堂学问可以根本把握，一举两得，共同进步。我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪缺乏，致使效果不够明显。仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于根底薄弱的学生还应当做好纠错讲解、定期单独复习的工作。面对全体学生中的培优工作这一步不行丢。在科组争论过程中，有教师就反映了，培优补差工作中，大部分教师都渐渐将重点放在补差这方面，而忽视培优工作的开展。我自己在这方面也是做的严峻不够，课堂上给根底好的学生预备的挑战问题不够新奇、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。课外呢，只是给根底好的学生推举了一些资料，在他们买回资料后没有做跟踪和详细的辅导，因此，在教学过程中，消失了“高分不高，高分不多”的状况。总之，教学要面对全体学生，培优补差，这是一件长期的细致的工作，只有抓早、抓细加坚持，才能真正将这项工作抓好。在这次的学习过程中，我熟悉到自己做得缺乏，我会争取在以后的工作中仔细做到不放弃任何一个学生，面对全体学生，用自己的“爱心、急躁、细心、责任心”使每一个学生都有所进步，使自己的每一项工作都有所收获。我信任，付出过，努力过，肯定会有收获。抓好校本教研工作和提高教育教学质量是相互促进的，所以，搞好校本教研工作是特别有必要的校本培训学习心得 校本培训学习心得 上午八点，青年路小学，6所学校共同学习。一个阶梯教室，近三百人。今日的培训教师是合肥学院的江芳，说的是教育机灵。说道教育机灵我一点也不生疏。一是由于编制考试的后遗症就是想要淡忘很难；二是由于看到这个词汇我就会想起当年大四实习时熟悉的阜阳二中的一位语文教师。这位语文教师让我见识到什么叫教学高手。至今我也听过不少人的课，无一人能超越他。有的过于煽情化得表演，有的擅长语言表达，但与教育机灵想去甚远。如有时机我很想回到阜阳，再听听那位教师的课，哪怕是一节。我就是发自心底地佩服，为什么一个人可以把课堂上的教育机灵运用的如此奇妙！ 固然人家的究竟是人家的，千里之行始于足下，艳羡之余我还得渐渐学习，就教育机灵，结合网路学问，归纳如下： 教育机灵的涵义： 教育机灵指那种能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的细心技能。教育情境是不断变化的，由于学生在变，教师在变，气氛在变，时间在变。换言之，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外部也可能来自教育者和被教育者，可能是奇怪却远离目的的提问，也可能是非善意的挑剔，或是中断教育活动的纪律大事等。总之，这些挑战造成的干扰往往会形成为难局面，打乱正常的教学秩序。在这种状况下，教师若能用一两句话，一两个动作或活动排解开，就会变不利为有利，取得更为抱负的教育效果。正是这种在一般大事当中捕获教育契机的力量和将看似不重要的事情转换成有教育意义的事情的力量，才能使教育机灵得以实现。教育机灵发自偶然，储之长远。它不仅表现了教师的教育态度和力量，更反映了教师的人格修养。良好的教育机灵对学生的人品、思想方法都有较大影响，有的会留下终身印象。 教育机灵根本原则： 教育机灵应当把握二个根本原则： 第一，教师应遵循因势利导，发扬优点，克制缺点为到达正确教育效果的指导原则 其次，教师要熟悉到每个学生都有有这样或那样的优点和特长，隐藏着等待诱发的积极因素 教育机灵的运用策略： 1.因势利导 2.随机应变 3.把握分寸 4.对症下药 教育机灵的特征： 1.偶发性 2.准时性 3.得当性 运用教育机灵的思想前提： 1.教师应因势利导、发扬优点、克制缺点，为到达正确的教育效果的指导性原则 2.教师要熟悉到每一个学生都有这样或那样的特长，在他们身上蕴含着待诱发的因素 教育机灵的特点： 非规划性 教育机灵是不能事先规划的，由于它总是在详细的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来的。而规划往往是规律性强的，在意料之中的、可预见的。教育教学情境由于受多种变量的影响，有时会消失不稳定性、不连续性和不确定性因素，这都是规划不出来的状况。当消失一些意料不到的挑战时，就需要付出卓越的才智赐予关注，此刻召唤那种不能规划的机灵的行动。此所谓：随机而动。教育情境是时时到处发生的。国外某教师在上诗歌课时，要求学生谈谈对诗人科恩的看法（这是按教学规划来进展的），但却遇到特别冷淡的反响。学生无精打采，特别不情愿，看来备课不管用了。于是这时教师问他的学生科恩的诗否伤人，这一下学生叽叽喳喳地说开了。女生说，他的诗言辞不恭，不敬重女性，性描写太多。男生也对他对生活的低调持否认态度，纳闷为何不写一写蓝天白云等美妙的事物。教师感到有必要将同学们从对科恩诗歌的误会中拯救出来。教师并未发表演讲试图说服大家而是放起了科恩的“悲怜的姐妹”和“安妮”两首诗歌的音乐。教师讲了对第一首歌的理解：那是在一个晚上，科恩当他的女朋友们都入睡后，将这首诗留下来送给了她们。学生们开头觉得该诗是表达对妇女的敬意了。从那开头，大家开头热闹争论个人的存在、社会问题、性别问题，进而又争论起科恩诗歌中犹太人和宗教象征意义等深层次问题，学生们表达了他们对科恩诗歌主题的见解。应当说这是一堂了不起的课！但是有挖苦意味的是从他最初的规划观点来看，这堂课完全是失败的。 实践指向性 针对性 教育机灵总是针对教育教学过程中的随机大事，针对活生生的教学实践领域，针对严密关联的师生关系。它以教育实践为动身点又以教育实践为最终的归宿，即“从实践中来”，又“到实践中去”。它因教育实践中消失的问题而生，又指向于解决问题的详细教育过程，并以圆满解决实践中的教育问题为目的。华师大二附中严校长一次巡察学生自习状况，与一位女生攀谈，谈话中了解到该生想轻生的念头不禁大吃一惊，经进一步了解才知道，课业负担过重，严峻挤占了丰富多彩的课余生活时间，同学们不堪重负致使很多学生把大局部时间花在题海之中，因而感到“活着没意思”。严校长马上感到事态的严峻性，于是准时进展了整改，大大减轻了学生的课业负担，丰富了学生的课余生活，同学们的精神面貌也大大改观。这种见微知著、防微杜渐的教育力量的形成离不开生动的教育现实，同时又是以解决现实中的教育问题为归宿的。 心情感染性 教育机灵的发生是以喜爱学生、敬重学生的情感为前提的，不喜爱学生是出不来教育机灵的。一个爱学生的班主任，在关键时刻不仅可以机灵敏捷地应对，而且应对的沉着自然。一个在教育教学中敏捷应用教育机灵的班主任教师必定有新时代的先进的学生观，有为祖国培育将来建立人才的思想境地和爱生就是关爱将来接班人的信念，人格高尚，心地和善，爱生如子，甚至赛过爱自己。没有这种对学生高度负责的精神和特别忠诚的教育态度就会敷衍塞责，得过且过，要么对学生听之任之，放任不管，要么动辄体罚学生，态度粗暴，成为学生进展道路上的阻碍者和破坏者。惟有境地高尚、喜爱学生，才能打动学生，用爱心抚慰孩子受伤的心灵。某位教师一次见一大男生用尺子打一位女孩的手臂，女孩只是站在那哭，教师见状，赶忙走过去抱着她，并轻轻地揉搓着她被打的地方，边揉边轻声地劝慰她，然后去教训那男孩，女孩深切地感受到教师的爱。中午，女孩在教师桌子上放了一张纸条，纸条上写到：“我喜爱我的教师。”并在放学后害羞地问教师是否可以帮点什么忙。可见，一个爱抚动作在孩子心灵中留下多么巨大的动力，这种机灵的行为假如没有对学生的爱来调控是做不出来的。 情境适应性 教育情境消失时，班主任教师对微妙的情境非常敏感，直觉告知他（她）必需快速做出反响。所以教育机灵有很强的现场适应性和快速反响性，需要时它能快速应对。机灵在此时往往能扶大厦之将倾，力挽狂澜于未倒，在关键时刻因“机”而发，随“机”出现。机灵之所以具备情境适应性和快速反响性，是由于它能够理解所看到的东西的意义，能感受到这情境的重要性和紧迫性，能知道做什么和如何做，而且能够将某事做得很贴切到位。这种瞬间呈现的机灵是感知力和理解力，洞察力及直觉协同作用的结果。一位新任英文教师一走进教室就在黑板上写英文，一不留神将“occurring”少写了一个字母，某男生见状说，“教师，occurring这个单词是不是有两个r？”教师沉吟一会说：“是的，你讲的对！”接着，她狡黠地笑了笑说：“只是为了考察你们一下。”男生不依不饶地发问：“今年你预备教我们拼写吗？”几个学生听后开头窃笑了，然而教师却还击道“奥，我本想把这个隐秘保守得略微长点，但现在只好坦白了：我并不完善！但这确定不能阻挡我期望你们完善无缺。”机灵虽闪光于一时，但它的产生却是平常大量阅历积存的结果，可谓厚积薄发。 校本教研之心得校本教研之心得2023年4月14日，阳光绚烂，带着一份感动，带着一份喜悦，我们走进了宁波奉化市进修学校和奉化试验小学。通过这次让我洗了一次脑，通过培训之雨的滋润，心中激情再次被点燃，通过张校长精彩的报告和试验小学教师们深入地讲解，使沉睡中的我大开眼界，应当说为以后的校本研训工作指明白方向。信任自己在以后的工作中会硕果累累。短暂的培训虽然完毕，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次洗礼，总结如下：1、作为教师应当学会思索。一位好的教师应当常常反思自己的教学行为，在反思中不断进步。不会反思的教师永久只是教书匠，不能到达教学的艺术。而我，正是属于这种人，平常思索的不多，做有些事情也很麻木，跟奉化市试验小学的教师相比，他们的那种执着仔细的精神，应当值得我好好学习，更应当值得我以后向他们那样去做，去努力。2、作为教师更多的是要有钻研精神，作为学校的连续治理员，我深深地感受到自己肩膀上的担子如此的沉重，现在的社会对教师的要求越来越高，这意味着对教师的培训会更加重视。而我，自己的业务水平又不高，写作水平又欠佳，怎么可以去指导本校的教师，这是摆在我面前的一个难题。为此，对于我自己来说，在课外的时间里应当多加学习，争取自己的水平能好点，这样在同事面前才有立足之地。3、“学校需要校园文化建立”。在这次参观中，我觉得奉化小学校园文化建立是最让我感动的。虽然整个校园不是很大，但利用的价值却特别的高，发觉在学校的墙壁上，教室的墙壁，教室后面的黑板报，垃圾桶的旁边都给予了浓浓的学习气息，这给每天生活在学校里的师生营造了一种追求学习的气氛；在楼梯间的墙壁上，我们到处看到了优秀图画作品展，以及课外书展，让我们深深感受到学校深厚的文化气息；在教师办公室里，我们到处看到了那种和谐的学习气氛，给人的感觉是如此温馨与满意，可以说是让你有种想读书的欲望啊！所以我觉得我们在建立书香校园，注意加强读书气氛建立，能让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书”。总之，一份耕耘，一份收获，在以后的人生道路上，我将尽力而为，仔细地做好自己的工作，更好的效劳于我校的教师，争取我校的教学水平能有所提高，信任通过大家的努力，今日含苞待放的骨朵，明日定能开出绚烂的花儿。教研培训学习心得 我喜爱我的培训事业，所以我选择每月三分之一的时间学习备课，三分之一的时间培训授课，剩下三分之一的时间固然是陪伴家人。 现在对待培训和学习就像追求真爱一般，绝不放弃，不计一切代价，为的就是修成正果。我发觉当培训师每次课程的呈现都只是一个过程，而不是结果，而修炼讲师之路不是两三天，也不是两三年，而是一生。就像学口才，它是一生的过程，没有最好，只有更好。 一天半的闭门研修，给我感受良多。来自全国各地的教师们不远千里来相聚，只有五分之一的是苏州本地教师，其它的均为外地过来，有来自南昌、天津、山西等地。让我更加珍惜这次学习时机。 这次的研修会让我深切感到三个好。 第一好：是人文好。从进门感恩开头，到温馨的桌面插花，到专心可口的点心，再到满满的素食用餐。体会到像家一样的感觉，心很安定、很知足、很欢乐。任何一次活动都安排得井然有序，不管是行走还是端坐，让人看了都觉得有美感。 其次好：是歌曲好。上课前，学堂内发好愿说好话儿童歌曲欢快动人，让我们在开心的音乐下开头学习。开场互动又是欢乐的歌曲带动，再是课堂中教师教的手语歌，教师心菩萨心更是感人肺腑。 第三好：是观念好。上台共享的共有四位教师，有教龄在三十年的，也有转行过来的。前面两位教师观点犀利，性格清楚。能把自己从女希特勒感化为妈妈般的爱，柔中不缺原则。让我们知道做一位教师，只是利用技巧去教学那只是一份外表的工作，而专心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的职业。让我知道了爱的重要性，除了家里也要在职业中表达。同时也学会等，带着孩子向前走时，孩子要学习要消化要成长，需要我们急躁地等。 一天半的课程我最深的熟悉是共享教师给的才智语言，跟我培训中所悟到的异曲同工做你所说，说你所做，教师也好，培训师也好，教学员的学问，自己要也运用。 学你未知，教你所学; 做你所学，教你所做; 悟你所做，教你所悟。 最大的收获有一大感悟：菩萨不是求来的，她就在我们心里、我们身上。你的意念纯粹和善、坚决英勇，那么菩萨就在你身上。所以，我们最需要的是向内求。去英勇向前吧!做最好的自己! 校本教研培训心得 今日参与了学校进行的校本教研培训，颇有收获。 今日上午观看了三碟光盘，分别是李振村的语文教育的八大细节、贾志敏的小学教师作文怎么教、杨献荣的打造小学阅读教学的有效课堂。 其中印象最深刻的是杨教师的打造小学阅读教学的有效课堂。杨教师主要讲了两个方面，一个是强化预习，提高教和学的起点；另一方面是强化联系，提高读和写的效益。对于预习杨教师讲了一个特别实在的问题，他说我们教师常常会布置学生在预习是要查资料，但试问，有几个学生有去查。查资料要有时要动用到电脑、图书室、书店，这对于大部会学生来说是不行能到达的。所以说这种布置对学生来说是不适度的。反过来，杨教师并不是反对布置预习，而是让我们明白布置预习要求要明确适度。 再说说贾志敏教师的小学教师作文怎么教，他的讲座让我们领悟到，作文课就应当上得像作文课。作文课的使命就是让学生学会说话和写文章，即教学生“学表达”。 我还知道了作文首先要抓两个字“标准”，要引导学生做到页面干净、字迹清晰、书写工整。 倾听了贾教师的讲座，我还知道今后在训练学生习作时，可以采纳的一些方式，比方抄。课文中美丽的段落可以让学生抄，从而让学生在抄中养成标准。有时也可以采纳听写一段话，有时了可以讲一个故事的开头，让学生进展续写。我想，这些方法今后我都可以试一试，从而提高自己作文教学水平。 细节打算成败。李振村教师从八个细节进展叙述。其中这几个细节，我觉得说到我们的心坎上。细节之一：作文，肯定要写有意义的事情吗？细节之二：我们总是要求学生作文要写真情实感，那么，毕竟什么样的情感才是真实的？细节之三：作文，肯定要用好词好句吗？ 是啊，李教师讲得好，让作文少一些说教，少一些意义，少一些正统，少一些庄重，让作文更像小伙伴间说静静话，让作文变得好玩一点让孩子学会表达自我！想象怎能够合理？让孩子想象的翅膀自由飞行起来。这个世界上没有肯定的好词好句，当词语脱离了特定的文本，就好比鱼儿离开了大海，它是没有生命的，没有情感的，它只是抽象的符号而已。同样的词语和句子，在不同的文章中，有着迥然不同的表达效果，让孩子一味追求所谓的好词好句，会影响孩子童心的发育。 期初的培训应当说是特别准时的，信任此次的学习，能在自己今后的常规教学工作中发挥重要作用，