校园反恐防暴应急演练方案三篇.docx

校园反恐防暴应急演练方案三篇 一、时间：_年4月30日星期三下午3点02分 二、地点：_校园内 三、参与对象：_全体师生 四、指导思想 为了确保在发生暴力威逼到全体师生生命安全的紧急状况下，全校师生能安全、快速地进展疏散撤离并进展自救，特制定本方案，并进展实际演练，以增加师生的安全意识，提高全体师生的自护自救技能。 五、演练范围 适用于发生在珠海高新区_第_学校园内的突发应急大事。演练时间掌握在6分钟左右。 六、组织机构与职责 1.总指挥：_。负责校园应急演练工作的总筹划、总指挥。 2.副总指挥_两位副校长。协作总指挥部署、落实、催促校园应急演练的相应的指挥工作。 3.现场指挥_。负责应急演练的详细实施和协调。 4.参加人员：校行政成员及全体班主任、科任教师。 负责应急演练的各项分工和实施。 七、详细分工 1.疏散引导组 组长：_;副组长：_。组员：班主任或科任教师。发生防暴、洪水、地震等应急大事时，组长副组长马上根据总指挥的指示，组织组员到现场负责疏散学生到安全的地带。 2.通信联络组 组长：_;副组长：_、各年级组长。发生防暴、洪水、地震等应急大事时，组长根据总指挥的指示要求快速组织成员赶赴现场，了解状况，同时向“110”、主管部门以及相关部门领导报告，传达事故状况，保证通信联络快捷而精确。 3.现场防暴组 组长：_。成员：全体保安员、非班主任、非级组长的男教师。发生暴力时，组长、副组长马上负责组织和带着全组教师赶赴现场，对施暴者进展强行阻挡，必要时实行正值防卫行为，竭力掌握施暴者远离学生，不再损害学生。 4.现场抢救组 组长：_;副组长：_;成员：_和生活教师。发生防暴应急大事时，组长根据总指挥的指示要求快速组织成员赶赴现场临时救治，对重伤学生准时求助120救急电话，准时送往就进医院。 5.心理辅导组 组长：_;副组长：_;成员：_以及其它心理教师。发生防暴应急大事时，组长根据总指挥的指示要求快速组织成员赶赴现场，做好学生心理辅导工作，安抚好学生。 6.后勤效劳组 组长：_;副组长：_成员：厨房、卫生工作人员。发生防暴应急大事时，组长根据总指挥的指示要求快速组织成员做好后勤、卫生根本保障相关工作。 防暴演练 、紧急警报：学校发觉暴力倾向时，由值班保安马上启动警报系统报警，并马上向学校领导报警;在校园内，除保安根据校门口报警方式外，学校应马上启动播送系统紧急向全校师生发出警报。 、校园暴力处理程序及措施 1.发觉校园暴力者的应急程序及措施 (1).假如教师发觉歹徒刚要在校内向学生施暴时，教师应马上向前阻挡，并与之周旋，然后奇妙派人报告总指挥或学校领导。 (2).假如学生发觉歹徒刚要在校内施暴时，学生应当立即朝着歹徒跑的方向逆向快速跑向安全的地方，并大声呼救，听到呼救的同学要尽快跑向课室或办公室等有教师在的庇护场所，留意听从在场教师的安排。听到呼救的教师应当要留意爱护学生，并尽一切可能阻挡施暴行为发生，想方法将状况立即报告给总指挥或学校领导。 (3).总指挥或学校领导接到报告后，快速赶往现场，同时一边准时通知联络组长负责通知和报告，一边召集最近的教师(特殊是男教师)赶赴事发觉场，阻挡施暴者施暴。 2.发生暴力大事时，任课教师在班级组织好学生，关好门窗，不要乱动，保持警觉，做好自我爱护。 、演练过程 1，两名歹徒在学校门口滋事，保安劝阻不听，保安报警，报警持续60秒，歹徒乘保安不备，从身上拔出尖刀冲进校园。保安按响全校警报，并打电话报告邓倩梨主任，邓倩梨主任快速通过学校播送反复提示师生留意自我爱护。 2，保安和接到报警快速赶到的派出所干警快速合力制服了其中一名歹徒。 3，另一名歹徒冲向学校运动场上上体育课的师生，企图施暴，这时保安、民警连续追逐歹徒，听到报警的学校防暴队的教师也冲出办公室一起追逐歹徒。 4，操场上三名体育教师快速组织学生疏散到学校体育馆二楼，一名教师连续爱护学生，另外两名教师合力上前与歹徒周旋，胜利阻挡了歹徒向上体育课的学生施暴。歹徒连续窜往教学楼方向，很快就跑不见了。 5，听到报警后没有在班的班主任教师马上放下手头工作，拿上防暴警棍，快速冲向自己的班级爱护学生。班主任到班后，防暴教师组织好学生自我爱护后，也冲出教室查找阻挡歹徒施暴。级组长留意爱护本年级师生安全。 6，一局部防暴教师已守在各栋楼的楼梯口，一局部在查找歹徒。 7，在课室的教师，组织同学关好门窗，顶好教室的前后门，手里拿着扫把、拖把等防卫工具严阵以待。 8，在室外的学生听到报警后，快速向朝着歹徒跑的反方向跑到教室等安全的地方，此时同学们要留意听从教师的指挥，不要混乱。 9，最终保安、学校防暴教师和派出所民警在B区前将试图从A区窜出去攻击正在上课的B区师生的歹徒制服，并押上警车! 10，歹徒已抓获，危急解除，黄春燕教师给大家做心理安抚。心理安抚后恢复正常上课。 、留意事项 1.同学们要留意听从教师的安排。 2.各行动小组要快速到位，爱护好学生的生命安全。 3.紧急时要勇于与歹徒搏斗(就近的教师进展联防，并拿起能找到的工具作武器)，并坚持帮助警方阻挡暴力行为的最终实施。 4.以最快的速度把伤员就近送往区级以上医院抢救，并通知家长或家属。 校园反恐防暴应急演练方案篇2 一、演练时间:20xx年x月xx日 二、参与演练人员:全校师生 三、演练地点:校门内中心校道 四、组织机构 1、领导小组: 组长(校长): 副组长(副校长): 成员: 职责:建立预防措施、加强应急教育，负责组织、领导、决策、协调。 2、应急小组成员:。 职责:准时有效处置突发大事，组织各年级安全疏散。 3、教室内由上课教师负责，按学校播送指令有序组织学生。 五、演练程序 场景设置:上午上课期间，有几名歹徒企图强行进入校园(详情见附表2)，威逼师生安全。 1、持*歹徒从校外强行闯入校园，门卫与之发生争吵，安保人员阻拦，安保人员与歹徒周旋、劝说，门卫打电话报告总务处。 2、学校应急小组成员快速到位(三分钟内到达现场)，各成员手持器械。 3、副主任准时*(110、120) 4、校内师生听到校园播送后，运动场学生快速疏散到体育室、信息技术楼；教室学生在上课教师组织下关严门窗，并用台凳顶住门，躲避到安全位置，保持宁静。利用身边能利用的物品，做好防卫预备。 5、不用上课的男教师快速到教师阅览室取护卫棒到事发地点，女教师自行进入安全区域。 6、安保人员、学校应急小组成员联手制服(或稳住)入侵歹徒。 7、把歹徒移交*察处置。 8、*察点评，学校进展总结，并进展防暴恐逃命学问培训。 六、演练预备 1、与沿*出所联系，请派出所*官对演练进展指导。 2、请派出所*官在演练前对学校安保人员、学校应急小组成员进展培训。 3、召开专题演练会议，明确演练的目的、任务和留意事项。 4、各班班主任组织学生学习演练方案，让学生讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求、疏散演练到达的区域，强调演练是预防*的模拟联系，以免发生误会，引发谣传。 5、总务处对演练的疏散路线、必经之处和安全地带进展仔细检查，消退障碍和隐患，确保线路通畅和安全。 6、各年级分管领导、年级组长检查教师到位状况，催促班级教师到位组织。 七、要求事项 1、相关要求: (1)不慌张，听从指挥，听从安排。 (2)保持宁静，动作灵敏、标准，严禁推拉、冲撞、拥挤。 (3)疏散时速度不能太快，确保安全。 (4)按规定路线疏散，不串线。 (5)各班仔细对待，严密组织，避开危急状况发生。 2、留意事项: (1)演练前对学生进展教育，讲清演练的要求，留意事项。 (2)防暴*报发出后，组织、带着学生疏散指定地方避险。 (3)组织指导学生关严门窗，在教室内保持安静，避开引起歹徒留意，就地获得防暴工具，做好防暴预备。 (4)做好学生心理疏导，教育学生镇静应对，团结互助，听从指挥。 (5)组织并随班级学生疏散，亲密关注演练现场，维护纪律，防止意外。 (6)应急铃信号解除后，组织学生到*场集中进展总结、点评。 校园反恐防暴应急演练方案篇3 一、优化处置思想 （一）分级、分类治理，以不同的响应方式应对不同等级的挑战。 以往的应急预案没有对校园遇到恐惧暴力的进展分级，在现实当中，遇到一人或多人入侵施暴，暴徒凶器有所不同，应对安全挑战的学校不同（幼儿园、中小学、大学都有所不同），不行能以一套方案为模板去应对全部的安全挑战，所以应当制定不同级别的处置方案应对不同的安全挑战。 （二）以人为本，纵深防备为主，次第应对安全挑战。 以往的处置方案过对人员的人身安全关注得不够，一方面，对投入处置的安保及协防人员人身安全关注不够。很多方案中，连同门卫在内的安保人员在报警之后就立即投入战斗，一些方案甚至想固然的“擒敌于校门之际”。但实际上，面对暴力恐惧攻击，只经过简洁训练并且只拥有简陋器械的校园保安和协防的教师，在高度紧急的状况下，多数时候并不能有效的擒拿暴徒。安保和协防人员的策略，应当是：在人数等于或略多于暴徒时，应当予以牵制，避开事态进一步扩大，等待警方赶来；在人员数倍于暴徒时，视详细状况才能发动进攻。所以，应当优化防备策略，不能想固然地把安全挑战阻挡在校门外，从校门到教室，有纵深的设置防备策略，有次序的应对安全挑战。 （三）藏兵于各处，聚而用之，定期训练 以往的处置方案，对于安全装备的存放和领取没有具体说明，仿佛事情发生，钢叉和盾牌就能“突然间”的装备到保安和协防人员身上。但在现实中，上述装备往往集中存放于门卫室或者仓库中，从事发得到信息到集中领取装备必定需要时间。且把防暴器材集中于门卫室或者仓库存放并不合理，假如门卫室和仓库已经被暴徒占据，那就直接失去了仅有的防暴装备。所以，装备应当分散放置于便于治理便于领取的地方，在需要时由安保和协防人员到各自的装备领取点领取，然后再奔赴事发地点进展处置。 此外，装备的使用方法和防暴队伍的分工和队形，在日常都需要进展至少一个季度一次的演练，才能确保在发生问题的时候能够有效地使用。之后笔者将会在优化后的方案中写明如何解决上述问题。 （四）设置最坏的结果，才能有效应对 以往的方案当中，有意的在回避消失伤亡，以及暴徒入侵到教室、会场等人员密集场所时应当怎么办的内容，这些内容原来应当在预案和演练当中明确，但是在很多真实案例里面这都是发生过的事情，所以，只有把预案和演练都根据这样最坏的准备去预备，才能在真正发生事情的时候有相对充分的措施。 二、优化处置流程 （一）优化信息的收集反应和指挥调度 学校的门卫、巡逻保安，应当配备对讲机，校园应当设置综合指挥中心（应当由学校的播送室改建），把播送、报警、视频监控的相关设备整合到一起。并配备铁门铁窗，在发生暴力安全挑战时，能够让调度员或校领导有一个相对安全宽松的环境指挥全局。 门卫和巡逻保安在发觉安全隐患后，应当首先通过自身渠道快速报警（一键报警或其他系统），然后通过对讲机呼叫指挥中心，告知指挥中心暴徒入侵的位置、人数、是否持械，运动方向等详细状况，报告完毕后，才持械对暴徒予以跟踪和牵制，并准时汇报相关的动态。 指挥中心值班人员在接到入侵报告后，应当首先用播送告知整个校园，请全部人员根据预案做好预备。并调度校内安保和协防力气赶往入侵者处。疏散正在体育场所上课的学生，关闭教学楼大门和教室门窗，接着再次向110报警，以应对下一步挑战。 （二）优化每个人的职能 以往的方案中，对话内容太多，各个角色的工作内容往往比拟繁杂，在实操中不免铺张时间，也不简单记得住。在应对安全挑战中，全部角色的职能应尽可能简化，处置的措施应当简短并便利记忆，如门卫的流程就是一句话：先报警然后报告状况，接着视状况予以跟踪牵制。其他的角色亦同，太简单的指令和处理手段，在高度紧急的状况下不仅简单遗忘。 协防人员：听到播送后，到指定地点领取装备，然后赶往事发地点牵制入侵者，待人员数倍于对手，再视状况进展处置。 指挥中心值班员：听取报告，通报状况，呼唤安保和协防，报警确认信息，然后做好应变。 教室内的师生：关闭门窗，听从指挥，入暴徒入侵到教室，可持凳子、扫把等物品爱护自己，然后往没有暴徒的地方撤退。 三、优化善后环节 过往的方案回避了这些内容，往往通过掌握了暴徒就草草了事，但入侵之后，假如造成了伤亡，应当如何应对，这方面没有进展演练。另外，假如遇到大规模的恐惧暴力入侵，如何进展撤退，也没有进展演练。窃以为这些善后的环节，可以结合校园的外伤急救以及地质灾难演练结合起来开展。详情可见细化的演练预案。 笔者将以蓝色（一人徒手入侵）、黄色（一人持械入侵）、橙色（多人入侵）、红色（持有枪械、毒物、燃烧、腐蚀入侵）四种演练预案来应对不同的状况。 校园反恐演练应急预案 校园防暴反恐模拟演练