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中学生学习问题现状分析及解决方案 01、苦学无效 孩子一直努力学习但效果就是不明显，无效是学习中的一个“老大难” 问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程 度与学习效果并不成正比。这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对 自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不 爱学”或“厌学”。事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是 缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是 因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。问题表现 对知识生搬硬套，不能变通运用。习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。在课外花的功夫不少，但 考试分数始终不上不下。原因分析 这样的孩子往往具有这样的特点，不信您来对号入座一下，比如无计 划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪， 兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳 逸结合，造成学习上过多的无效劳动。02、贪玩厌学 虽然说玩是孩子的天性，但是孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办这样的 孩子对学是维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、 容易的学习内容，就学的很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失 去了耐心。因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做 事总是虎头蛇尾，半途而废。问题表现 喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作 业学习有惰性，缺乏自我控制能力。原因分析 家长过度溺爱，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃 苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。03、粗心大意 孩子很聪明但学习就是粗心大意，怎么办有的家长常说：我孩子挺聪 明的，哪样都行，就是有点粗心。粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分 之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎 的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心 大意而丢分数，影响到学习成绩。问题表现 写做、做题、阅读时马马乎乎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常 是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性， 经常一边学习，一边想着其他的事。原因分析 缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣 散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。04、偏科 孩子偏科该怎么帮助他某一门或者几门功课成绩特别好或一般，同时 剩下的功课成绩特别差或较差，这种情况可以称为“偏科”。其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不 同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意 识到了，便成了偏科。偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课 程的加重有关。学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁 和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。问题表现 一科突出，其他平平，文科或理科突出，另一方面较弱，一科较弱， 其他都较强。原因分析 偏科的孩子，往往受老师的影响比较大，这样的孩子一旦丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。另外，家长的爱好以及职业差异也会诱发学生 偏科。学生自身的智力和非智力因素的影响。05、盲目学习 怎样解决孩子盲目的学习这类孩子往往是没有别人的安排就不知所 措的“乖孩子”。从小在家长的权威中长大。家长让学什么就学什么，让干什么就干什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一 般成绩还可以，但是很难进步。问题表现 课堂上不知道要干什么，只是随了别人在学习，老师叫干什么就干什 么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。原因分析 家庭教育方式让孩子自主意识缺失，教学中学生处于被动、消极的地 位。06、眼高手低 孩子眼高手低的解决办法。有的学生基础知识掌握得还不错，回答问 题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题 条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。这种现象反映出学生知识掌握的不牢固，也反映出学生不精良的学习 习惯和作风。经常性的一做就错会严重的打击学生学习的热情和积极性。问题表现 感觉一看就会，做题一做就错，考试成绩与自己估计的分数相差很大， 不知道错在哪了，经常无辜地丢分、漏分。原因分析 做题时粗心大意，盲目求快，错误率高，思路局限，面对难题找不到 思路，容易陷入思维定式，做题只关注答案，不懂得分析和总结解题过程，不善 于从错误中分析总结经验教训，导致相同的题目一错再错。07、情绪波动 教您控制孩子学习上的情绪波动。情绪波动是学生当中一个极为普遍 的问题。中小学阶段的孩子心智发育还不成熟，对自己的情绪比较难以做到收放 自如的平衡和控制。所以，一旦在学习上遭遇挫折，或者某一阶段心情低潮，学习成绩也 就因此起伏不定。这类学生大多数平时学习不错，做练习也答得不错，但往往一到考试 就出状况，考试成绩与自己估计的分数出入很大。事实上，最主要的问题就是出 在学习心理和应试技巧上。问题表现 兴趣和情绪容易变换，不喜欢在一成不变的环境中学习，考了高分后， 骄傲自满;考了低分后，焦虑不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在学习失败中不 能自拔。原因分析 思想压力过大，导致在考场上过于紧张，发挥失常，缺少应变能力， 遇到生疏的难题时束手无策，学习心态不佳，太过于看重考试分数，学习中遇到 困难不善寻求帮助，总是自己钻牛角尖。08、思想涣散、上课走神 怎么防治孩子上课走神。听课是学习的关键环节，也是学生接受知识 的主要途径。学校给每个学生的每天规划了6-8个小时的上课时间，当别的同学上 课在专心听讲，自己却上课走神，毫无疑问自己的学业就要落后了。上课走神， 就会造成知识疏漏。很多学习基础薄弱的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集 中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。问题表现 课上精力无法集中，开小差，写作业的过程中常出现“神游”现象，在 课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。原因分析 之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度，在成长过程中缺乏集 中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰，老师教学方式呆板、枯燥，导 致学生兴趣注意点转移，无心听课。09、基础薄弱 基础不好的该怎么提升。学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习 都需要按一个合理的顺序，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环 节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知 识消化不良。对于前面已经学过的知识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会 听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入“一步 慢导致步步慢”的恶性循环。问题表现 对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错率多，上课时跟不上老师 的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知，经常需要翻书查看例题和知识点， 做题和考试磕磕绊绊。原因分析 没有预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课，不 会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固，不重视平时的作 业和练习，导致学习基础越来越差，不会运用学习工具，学习方式生硬、呆板， 导致掌握的知识零散。10、思维呆板 这样的孩子可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输，比如：笔记 记得很好，老师讲什么就记什么，规定学什么就做什么，规定怎么做就怎么做， 等等。学习是有规律、有窍门可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋头苦学，也是效果甚微，或者徒劳无功。问题表现 背书时倾向于死记硬背，做题思维单一，刻意钻研题目，死抠细节， 不知道怎么运用知识点，往往感觉学会了，但一考试就蒙了。原因分析 老师讲什么就记什么，不会主动思考，对学习是知其然不知其所以然。迷信书本，参考书、练习册和参考答案，缺乏自己思考问题，分析问题的能力。思维方式呆板单调，不会多角度、全方位地思考问题。被定式思维所 束缚，不能融会贯通、举一反三。看了中学生学习问题现状分析及解决方案还看： 1.2022中考:中学生学习困难常见问题分析 2.中小学校园网建设现状分析及应对策略 3.当代大学生学习态度分析及解决办法 4.浅析学生专业课学习主动性缺乏的原因分析及应对措施 5.中学生人际交往问题案例分析推荐访问: