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2022人教版一年级数学下册教案范文3篇2022人教版一年级数学下册教案范文3篇 2022人教版一年级数学下册教案范文一 一、学生基本情况分析 学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经 达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是 一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习， 我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课 下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待 于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义， 能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十 和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以 内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、 减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决 一些简单的实际问题。4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言 描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护 人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数 学美的意识。8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法 收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出 并回答简单的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组， 100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律， 统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法 和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数 的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法， 弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位 数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一 步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问 题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问 题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置 与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方 位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除 了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、 写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一 些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数 据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活 动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问 题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意 识和实践能力。四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数 学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。3、 重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。2022人教版一年级数学下册教案范文二 第一单元：认识图形(二) 单元教学目标： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用 这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学 习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣。4、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它 们在日常生活中的应用。5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对 图形的空间想象能力。6、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。7、使学生体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、 正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。8、通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、 圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。教学重点： 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。直观认识三 角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活 中的应用。体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的 边的特征。进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。教学难点： 丰富直观体验，发展空间观念。让学生动手在钉子板上围、用小棒拼 平行四边形。教学用具： 积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、 各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。教学方法：实验研究法。知识与技能： 通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。培养学生的空间观念及动手操作能力和创造能力， 发挥学生的想象力和创造力。过程与方法： 通过拼七巧板使学生巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三 角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动发展学生的空间观念， 让学生体会图形之间的关系。情感态度与价值观： 培养学生的探究精神和合作意识。2022人教版一年级数学下册教案范文三 认识图形(二) 第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 预习要求： 看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。教学目标： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用 这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学 习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣 教学重点： 引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。教学难点： 丰富直观体验，发展空间观念。教学用具： 积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、 各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。教学过程： 一、游戏中梳理回顾 (1)小朋友，你们喜欢搭积木吗今天我们就来搭积木。先请每组的小 朋友商量一下，你们准备搭什么。学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积 木的形状，有哪些是自己认识的 (2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们 的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。二、探索中合作感知 (1)引导认识长方形。看一看、摸一摸。讲述介绍：(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是 长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状， 再用手摸一摸。画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想 一想，该怎么画呢让我们来动手试一试吧。比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一 看得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的， 有的是这样的， 揭示名称。想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但 我们都把它们叫作长方形。找一找。你们手中的长方体还有哪些面的形状也是长方形的找到后 看一看、摸一摸。(2)自主认识正方形。谈话启发方法。刚才我们用了“先看一看长方体一个面的形状，再 摸一摸，然后把它画下来”的方法认识了长方形，那么你们想不想知道正方体的 面是什么形状的呢 请小朋友每人拿起一个正方体，用刚才认识长方形的方法去认识正方 体每个面的形状。学生活动，教师注意观察指导。交流后概括。让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的 正方形在投影仪上展示。提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢 概括：这些图形都是正方形。再看一看，正方体的其他面是什么形状的 (3)放手认识圆。引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认 识了正方形，那从圆柱上又能认识什么图形呢请小朋友拿出一个圆柱来，找到圆 柱的这个面(底面)。想想刚才我们是用什么方法认识长方形和正方形的，请你也 用这样的方法去认识圆柱底面的形状。学生活动，教师注意观察指导。集体交流。交流方法：说一说你是怎样认识这个面的形状的。交流图形：互相看一看画出的图形。揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢(圆) 找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。其实今天我们认识的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧， 这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有许多我们今天认识的图形，比如 凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说 (2)在自己身边找学过的图形。在我们的身边、周围有这样的图形吗谁发现了请你指一指、说一说。(3)回忆生活中见到的所学图形。这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今天所学的这几种 图形 像这样的图形生活中还有很多，小朋友课后可以继续去找一找。四、操作中体验深化 (1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班交流。(2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗请大家猜一猜，再动手围一围。(3)讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆(让 学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来)五、总结延伸： 小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动.你学得开心吗在这 些活动中你有什么收获推荐访问: