动画专业《后期特效》教学设计思考.docx

动画专业后期特效教学设计思考摘 要：众所周知，在高校动画专业中后期特效课程，其实就是一门教会学生自主应用AfterEffectAE软件对相关影视动画作品实施后期处理，进而展开对相关影视动画、广告片与专题片、网络媒体等各种工程的开发工作的课程类型，有着较强的专业性与应用性。基于此，文章在分析后期特效课程教学现状根底上，就该门课程实践教学的有效展开提出几点有效策略。关键词：动画专业;后期特效;教学设计伴随数字影视动画艺术的进一步开展，我国众多高校中的影视动画专业俨然成为了一个极具市场吸引力，并且被学生大力追捧的专业方向，而在影视动画的制作过程中，后期的制作又被看成是其关键所在。据相关调查显示，当前社会不仅对影视动画后期制作人才需求比较大，且对这些制作人才的素质要求也比较高，为此，在众多高校的动画专业教学中，影视动画后期制作作为一门理论和实践、技术与艺术有机结合的课程，能够全面调动学生的欲望与无限创意，必须引起高度重视。下面，文章就后期特效的教学展开相关分析。一、后期特效的教学现状对于动画专业学生来说，后期特效课程的开展，主要是为培养其技术和艺术的创造性，并不单单是相关软件的应用，为此在AE软件课程学习上花费的时间也比较多，学生没有充足的上机操作时间，更多时间用在了相关理论的学习上，而这明显无法满足社会对高技术创造与高艺术修养动画专业人才的培养需求。同时，在众多高校，后期特效课程多开设在大二，从外表上看迎合了动画制作的流程，即在掌握了前期、中期、后期知识后，对所有素材进行必要的后期处理。但是，从某种意义上来说，后期特效其实有着更为广泛的应用范围，比方镜头的剪辑、影视特效制作等，并不是靠单单一门课程的就能实现的，必须对其课程安排进行重新设计，以满足后期特效课程的教学目标。一合理安排教学内容由于后期特效课程有着较大的应用范围，对于动画专业来说，不管是二维动画、三维动画还是定格动画，其在后期制作都均需要应用到AdobeAftereffect软件，且在实际后期制作过程中，关于该门课程的应用程度也是程度不一的，为此，对于该课程的教学，必须对其进行细化处理，合理安排教学内容。比方说，将课程分成理论课程与应用课程两大类，其中，前者主要讲授一些有关该软件相关的理论根底知识与一些根本的使用技巧，进而在此根底上，结合实际的工程，以任务式展开对应用课程的教学，循序渐进，以此来提升教学效果。二灵活选择教学方法第一，讲授法，即要求教师在教学过程中，需重点选取一些比较新颖的案例作为教学素材，并同现阶段的众多流行设计元素结合在一起展开内容讲授，以此让学生了解目前影视后期制作开展趋势，调动学生的欲望。同时，讲授时，教师还需要注意案例的趣味性与启发性，适当同其他专业向结合，以此来调动学生注意，扩宽其思维，学会应用AE软件进行自主创造设计。比方在讲到利用Photohop设计制作后期特效时，就可引入平面设计元素，而在用3dMa某时就可引入三维元素等，以此来提升学生对各方面知识的结合与应用。第二，问题探究法，即教学过程中，教师结合具体内容设计相关问题，以此来调动学生学习原动力，引导学生在探究问题的过程中，自主学习，合作探究。比方，在教授Aftereffect中有关“运动追踪”这一内容时，笔者在网上搜索一些特效片段展示给学生看，进而引导学生思考该图片假设应用现有知识应该怎样制作，有人说利用抠像技术，有人说用照片贴图技术经讨论，学生对此均认为制作起来比较难。于是，笔者引导学生寻找一些类似的穿帮图片，并给出一些同类的“相框特效成片，顺利的将话题引入到“运动追踪”这个知识点上面。这样一来，通过这些图片的展示，学生们都有了较大的兴趣，都想自己动手进行特效制作，大大提高了教学效果。同时，在学习完“简单跟踪”之后，展开“透视跟踪”训练的时候，先引导学生利用上述方法开始制作，让学生自己发现该方法并不能完成“透视跟踪图片”的制作，从而再次激发学生兴趣通过这样一个个问题的创设与解答，学生对知识点根本都进行了深入的思考与探究，同直接讲授或是操作演示相比较，教学效果更显著。三、结语伴随社会与时代的逐步开展，我国各高校教育也在不断探索着，试图通过改革教学课程来培养出更多人才，以此来迎合社会的开展需求，对此，动画专业中的后期特效课程也是一样，要想培养出一大批适合当前我国影视动画行业的开展需求，就必须中清楚的认识到该课程在实际教学中存在的问题，进而针对问题，改革教学内容，转变教学方式，为学生提供更为广阔的开展空间，最终实现教学效果的最大化。