人教版九年级下册语文教案《热爱生命》.docx

人教版九年级下册语文教案热爱生命教学目的1、认识生命的木质、生命的意义，培养正确的人生观。2、学习比较阅读的方法。重点、难点重点：理解文章的脉络和主旨。难点：学会比较阅读的方法。教学时间：二课时教学过程第一课时一、预习1、查字典，读准下列加点字的音。纤维（某in）奢侈（hch）蔚然（wèi）躁动不安（zào）2、查工具书解释下列词语。（1）奢侈：花费大量钱财追求过分享受。（2）纤维：天然的或人工合成的细丝状物质。（3）蔚然：形容茂盛、盛大。（4）哲人：（书）智慧卓越的人。（5）丰盈：（身体）丰满。富裕。（6）惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。（7）躁动不安：因急躁而活动不安定。（8）稍纵即逝：时间一放松就失去了。3、熟读课文，比较两篇文章有什么不同。二、导入前苏联作家尼古拉奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的这部小说写道：“人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业-为人类解放而进行的斗争。人，应当赶快生活。”同学们，你们知道生命的本质是什么生命的意义又是什么吗今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题，读后必将加深对生命意识的领悟的。三、正课2、朗读课文敬畏生命（或老师范读），注意学生读时正音。3、请给课文分段并归纳段意。讨论并归纳：可分成两段。第一段：（第1、2自然段）写我看到几棵在不停飘散一些白色纤维的树。第二段：（第3、4、5自然段）抒发对生命的折服和敬畏之情。4、提问：文章是怎样描写这种树的讨论并归纳：“有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。”5、提问：文章描写这种树运用什么修辞手法这样写有什么好处6、提问：为什么我对这种树感到折服、敬畏讨论并归纳：这些树在不分昼夜的飘散之余，也许只有一颗种子足以成树，但它们仍然不停地飘散。8、提问：如何理解“我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成荫，教会她怎样敬畏生命。”9、请归纳文章的中心思想。讨论并归纳：本文通过记叙描写我看到的几棵正在不停地飘散着些白色纤维的树，抒发了要学习这种树的锲而不舍、不计得失的奉献精神。10、提问：本文在表达方式上有什么特点讨论归纳：本文第1、2自然段是叙述、描写，第3、4、5自然段是抒情。四、小结这篇散文记叙了我看到一种正在不停地飘散着一些白色纤维的树，心灵受到强烈的震撼，感悟到人生的意义在于锲而不舍、不计得失的奉献。五、作业1.课后练习一。2、选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计（-）请用本课的词语表达下列几句话的含义。1、一点儿也不觉得。（）2、形容使人感受很深，震动很大。（）3、形容树木长得十分茂盛。（）（二）请摹仿下面的句子造句。例句：我发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘到湖水里。第二课时教学过程一、预习阅读热爱生命思考课后练习二、三。二、正课1、朗读课文。（可全班朗读，也可个别读）讨论并归纳：有四种。（1）天色不佳，令人不快时，将“度日”看作是“消磨光阴”。（2）风和日丽时，是慢慢赏玩、领略美好的时光。（3）坏日子，要飞快地去“度”。（4）好日子，要停下来细细品尝。3、提问：那些“哲人”对生命是怎样认识的讨论并归纳：他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱事似的。4、提问：“我”对生命是怎样认识的讨论并归纳：“我”觉得生命值得称颂，富于乐趣。认为我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。5、提问：“糊涂人”对生命是怎样认识的讨论并归纳：“糊涂人”觉得一生枯燥无味，躁动不安，将全部希望寄托于来世而白白虚度此生。6、提问：“我”热爱生命，但为什么“对随时告别人生，毫不惋惜”讨论并归纳：因为生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死亡之苦恼。人总是要死的，但一个人在有生之年，抓紧时间，为人民作出了贡献，他的生命有意义地过了，所以不感到苦恼和遗憾。讨论并归纳：8、提问：为什么要这样享受生活呢讨论并归纳：因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。时间老人对每个人都是十分慷慨的，如果我们热爱自己的生命，更会抓紧点点滴滴的时间，去学习，去工作，去干一番事业，那种我们的生命是十分充实，充满乐趣；如果我们胸无大志，碌碌无为，消磨时间，便会觉得活着无聊透顶，毫无乐趣可言。9、提问：比较两篇短文有什么异同点讨论并归纳：这两篇文章都是谈生命问题。敬畏生命通过记叙描写“我”看到的几棵正在不停地飘散着一些白色纤维的树，被这种树锲而不舍、不计得失的奉献精神所感动，领悟到人生也必须有这种奉献精神。热爱生命则是通过对“度日”一词的含义的议论，通过对比几种不同的人对生命的本质和意义的理解，说明人们应当抓紧时间，热爱生命，享受生活。10、提问：对于生命，我们是由“敬畏”到“热爱”，还是从“热爱”到“敬畏”讨论并归纳：我觉得，生命的本质在死。人固有一死，生命是短暂的，如果我们在这短暂的生命中为人类作出了应有的贡献，那么这种生命是值得“敬畏”的。因此，我们要抓紧时间，有效地利用时间，热爱自己的生命，使生命过得丰盈充实。三、小结这两篇短文都是谈生命问题，学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说，生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢我们也必须“敬畏生命”“热爱生命”，让我们的生命在人类的银河中发出一点光和热。四、板书我对“度日”的认识天色不佳，令人不快消磨光阴风和日丽慢慢赏玩，领略美好的时光坏日子飞快去“度”好日子细细品尝对生命的理解“哲人”打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物“我”值得称颂、富于乐趣、自然的厚赐、优越无比糊涂人枯燥无味、躁动不安、寄托来世、虚度此生五、作业1、课后练习二、三、四。2、选用课时作业优化设计。第二课时作业优化设计（一）简答：你是怎样理解“度日”的含义（二）简答：你对生命有什么看法