五年级上册科学教案－44导体与绝缘体｜湘科版.docx

五年级上册科学教案44导体与绝缘体湘科版导体与绝缘体教学设计【教学目标】1、科学知识：学会判断生活中哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电，并构建导体和绝缘体的基本概念。2、科学探究：能用实验的方法检测各种材料是否导电，多次经历猜想、实验检测是否容易导电的过程。3、情感态度价值观：学会与人合作，有序地开展检测活动。【教学重难点】正确区分导体与绝缘体，通过预测-检测-修正的过程培养学生的探究能力。【信息技术教学手段】实时同屏、上网搜索【教学过程】一、对比观察导入出示一个简单电路：灯泡为什么会亮？出示电路检测器：灯泡为什么不亮？怎样使小灯泡变亮？（学生操作，同屏） 为什么要拆开？注意：引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。)小结：电路检测器的两个检测头连接到被测物体的两端，如果小灯泡发亮，则该物体容易让电流通过； 如果小灯泡不发亮，则该物体不容易让电流通过。提问：把不同的物体接入电路中小灯泡都会亮吗？二、易拉罐的秘密1、出示易拉罐：(引导生观察易拉罐材料特点）把易拉罐接入电路中，小灯泡会怎样？2、预测易拉罐接入电路之后的情况： 两根导线都接在易拉罐的金属部分； （师演示） 两根导线都接在易拉罐的油漆部分；  一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。3、检验猜测。（强调：检测前要先检查电路是否联通； 重复检测） 4、小结： 电路不通的原因提问：同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？结论：金属部分容易让电流通过，油漆部分不容易让电流通过。检验步骤： 提问：刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？学生回顾，教师用课件强调检验步骤： 预测检查电路检测重复检测三、检测物体的导电性： 1、这些物体哪些可以点亮小灯泡？哪些不能呢？（材料：三角板、钥匙、铅笔、橡皮擦、双面胶、铁钉） 2、学生领取材料预测分类：小组讨论填好记录单“预测”一栏。3、展示分类。为什么这么分？有不同意见吗？4、实验测验，填好记录单“检测1”“检测2”一栏。实验要求： （1）检测每个物体时按先预测、检测、再检测的顺序（2）分工合作，注意检测不要有遗漏！5、汇报与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。（有异议的，统计找原因验证：几个组是这样的？是什么原因呢？要求各组再测一次。） 6、达成共识：钥匙、铁钉能点亮小灯泡，说明什么呢？橡皮、双面胶不能点亮小灯泡，又说明什么呢？板书：容易让电流通过导体、不容易让电流不通过绝缘体引导学生发现规律做出描述金属都是导体，大部分非金属是绝缘体。8、水的导电性： 场景设置：为什么不能用湿布擦开关和插座？（预设回答：水能导电） 那水是不是导体呢？请同学们继续实验探究。（实验材料：一量杯不纯净水） 小结：不纯净的水是导体。提问：人体、大地也是导体吗？（学生上网搜索答案） 四、活学活用：找找教室里的导体和绝缘体。1.找一找：教室中哪些地方用到了导体，哪些地方用到了绝缘体？2.想一想：生活中哪些物体是导体？哪些物体是绝缘体？五、回顾总结： 我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。所以导体和绝缘体是同样重要的，要好好保护他们哦！板书设计： 导体与绝缘体灯泡亮电流容易通过导体灯泡不亮电流不容易通过绝缘体