初一历史上册《灿烂的青铜文明》教案设计.docx

初一历史上册灿烂的青铜文明教案设计【教学设计思路】【教学过程】一、导入新课大屏幕欣赏联合国“世纪宝鼎”图在联合国成立50周年前夕，收到了中国人民赠送的珍贵的礼物-世纪宝鼎。这个大型青铜器，安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上，鼎座高0.5米，象征联合国成立50周年；鼎身高2.1米，象征21世纪，底座上饰56条龙，象征华夏的56个民族都是龙的传人。整个宝鼎造型古朴、工艺精湛，堪称宏伟杰作。你知道吗它的制作是以商周时期的大鼎为范本设计制造的。让我们共同走进灿烂的青铜文明时代，学习第5课“灿烂的青铜文明”。二、讲授新课设计1：导学提示第一步：图片赏析请同学们欣赏商周时期青铜器图片，体会劳动人民的勤劳和智慧。第二步：问题导读阅读课文第一目内容，并思考：1、青铜制造业开始于：；2、青铜制造业鼎盛于：；3、青铜制造中的精品有：；、；。4、除青铜制造外，夏、商、西周的；也很发达，我国是世界上最早发明瓷器的国家。这个时期，；的制造也很兴盛。设计2：拓展交流文字介绍：北纬30°线，一条看不见的曲线然而却具有非凡的神奇魔力，它所经过的是地球上最亮丽、最神奇的风景线：最高的山峰、最深的海沟、最奇怪的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神农架我们不得不惊诧三星堆文化遗址也位于这条神奇的北纬30°线上。设计3：合作探究青铜器的特点是本课的重点内容。在学习前面知识的基础上，进行合作学习，深入探究，讨论并概括出这个时期青铜器的特点。夏、商、西周的青铜器特点是什么（规模大、品种多、工艺精、分布广）设计4：自主学习第一步：学法指导关于农业和畜牧业的发展这一内容，结合“问题导读”栏目的设计，引导发现问题、提出问题，相互交流，然后以选择、填空、列举等练习形式提出。第二步：归纳升华夏、商、西周时期，农业、畜牧业和青铜制造业高度发达，我国奴隶制文明出现了辉煌灿烂的景象。教师进一步指出灿烂的青铜文明是广大奴隶辛勤劳动的结果。通过欣赏“商朝戴枷的奴隶俑”“人牲”“殉葬”或安阳商王大墓图片，使学生认识到夏、商、西周奴隶制的残酷、野蛮的本质，并得出夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对奴隶残酷剥削基础上这一历史结论。设计5：各抒己见有位著名考古学家说：商代文化实在是一个灿烂的文明。男孩：我认为考古学家说得很对。这是祖国历史上的一个光辉时代。女孩：不对！那时候多么残酷，奴隶过着牛马不如的生活，有什么好在学生讨论的基础上，启发学生指出商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此可称得上是“灿烂的文明”。当然这又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。三、课堂小结（反思完善）设计1：课堂感悟谈一谈学习本课的感想或启发。第一步：学生谈论夏商周时期青铜器文明高度发展的表现。第二步：教师提出问题：“既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以青铜作为当时文明的象征呢”经过学生讨论，结合图表，通过推理的方式突破难点，深入浅出地解释“青铜文明”的概念，让学生理解“青铜文明”与青铜制造业的区别。设计2：史海泛舟本栏目设置了请你选择、知识园地和问题探究等形式新颖的栏目，进行复习巩固。通过多种活动设计，帮助学生巩固知识，提升能力。（1）请你选择（略）（2）知识园地说一说：本课中给你印象最深的三件青铜器的名称。（3）问题探究你能列举出汉语中有关“鼎”的成语吗它的含义是什么四、结束语青铜的发现的使用，是人类进入文明社会的标志之一。每当我面对青铜器，无不从内心深处感到一种震撼：那硕大的形体，显示了青铜文化的恢宏；那铜绿斑驳的外表，昭示着青铜文化历史的久远；那通体所饰的精美图案，展示着传统文化的深邃与璀璨。商周青铜器凝聚着人类征服自然、改造自然所取得的物质财富和精神财富的全部成果，它所构成的青铜文化是中华文明的源头。