大班幼儿语言和思维的发展.docx

大班幼儿语言和思维的发展语言的开展1、词汇：(1)30004000个，词类范围扩大，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达能力有较大提高，此时的幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。(2)能掌握一些更高级、抽象、概括的词，如：动物、植物、家禽、野兽等。2、语音：能够做到发音正确，咬字清楚，而且能分出四声，能按语句内容调节自己的音调。3、语法结构：不仅能熟练运用简单句，而且还会使用各种复合句，突出表现在讲述活动中，能够用一些因为所以,虽然但是这一类的连接词，连贯有条理地独立讲述。口语表达能力有了进一步开展。4、内部言语产生：由出声的自言语逐渐过渡形成内部语言。抽象思维能力萌发1、思维仍然是具体的，但明显地出现了抽象逻辑思维的萌发。2、能够掌握左右这样较抽象的概念，而不需要以具体事物作为左右的标志，并且此时幼儿对因果关系也有所理解。3、在记忆一些具体事物时，也会自动地把事物进行分类，按类别记忆。在进行有意记忆时，幼儿也会用多种方法，如：在跟读数字的测验中，幼儿一边听任务，一边默默地跟着念;在实际图片时，暗暗地手势帮助活动;在识记字形或其它不熟悉的形状时，会自行作出各种联想，使无意义的形状带有一定意义以帮助记忆。德国人培养幼儿抽象逻辑思维的方法游戏是德国人培养孩子抽象思维能力的有效途径之一，其中包括数字类游戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。给一个故事设计出符合逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力。通过分析、选择、舍弃和讨论，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。绘制地图那么是德国人的独创。常常可以看见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清楚地标示出来。动画片对幼儿语言开展的影响幼儿的语言能力是在运用的过程中开展起来的。动画片不仅能扩散幼儿的词汇量，为孩子提供形象化的语言，训练孩子的倾听技能.孩子们通过看动画片，然后进行交流;又在交流中整理片段，他们都能与同伴讲述故事内容，没有心理压力和精神负担，能大胆地说，集中精力，毫无拘束的和自己的同伴将有趣的画面内容与大家分享。但是孩子学习语言的途径是靠听和听后的模仿说。单纯地学说并不能让幼儿乐说，对孩子语言能力开展的促进也是有限的。我们可以在此根底上，不单让孩子具有模仿语言的能力，还要学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换故事情节的内容，可以激发他表达新的意思，从而乐说。家长鼓励孩子当个小作家，对故事情节进行改编或自编，还可将身边的事参加创作中，这样特别能激起孩子说的兴趣。因此在这一过程中幼儿运用了记忆力、想象力、逻辑思维能力、口头表达能力等能力，而这些是孩子语言的根底。不仅能使幼儿学习积累丰富的词汇、优美的语句，还能开展幼儿探索问题、解决问题的能力,培养幼儿创新能力。