小学教育教学知识与能力教学反思知识点.docx

小学教育教学知识与能力教学反思知识点一、教学反思的概念教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力开展的途径。二、教学反思的根本特征(一)课堂教学是教学反思的出发点和归宿(二)探索研究和解决问题方式是教学反思的着眼点(三)追求教学环节的最优化是教学反思的不竭动力(四)学会教学、学会学习是教学反思的最终目标三、教学反思的内容()反思教学理念教学理念倡导以学生的开展为本。反思教学是否确定了学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分表达。反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生，赞赏学生。在教学方式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。(二)反思教学目标对教学目标的反思主要包括：每节课有没有明确的教学目标;教学目标的三个维度是否完整;情感态度价值观是否有机地融人课堂教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程。(三)反思教学过程课堂教学中，教案设计流程是否合理;教学情境中师生是否情感交融，学生的智慧火花创新火花是否得以燃发、闪现，学生提出独特的见解和尖刻的问题，教师如何驾驭;教学过程的突发事件备课时往往是没有预设的，教学时是如何处理的。这些都是反思的内容。(四)反思教学得失将教学过程中的精彩片断详细地记录下来，在此根底上通过反思将教学片断不断加以改进、完善，供自己以后或他人在教学中使用。对教学瑕疵之处，认真进行回忆、剖析，找出形成原因，分析关键因素，探究解决策略，形成新的教学环节。(五)教学再设计这是教学反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律。教法上有启发和探究性，知识上进行拓展，教学设计趋向合理，对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新。写出新的教学设计或案例.不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。四、教学反思的意义(一)教学反思有利于教案的改进(二)教学反思为撰写教学研究、论文提供丰富的素材教学反思是教学实践中一个过程的结束，又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，开展教学实践智慧;在反思一实践一反思的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。(三)教学反思有助于实现教师专业开展教学反思能够提高教师的问题意识，培养教师的批判性思维，提升自己理性分析问题的能力，提升教师的理论水平，实现由经验型向研究型和创造型角色的转变。五、教学反思的原那么(一)自主性原那么教师在教学中不仅是知识的传授者，更是问题的发现者，他们将我们平常意识不到的教学行为，没有深思的教学观念等进行及时反思与研究，并将研究成果直接应用于教学实践，改进教学，提高教学效果，丰富教学策略，进而提高自己的专业水平。(二)真实性原那么教学反思大多反响的是课堂教学的主观感受，要使教学反思有实用价值，必须如实地反映每堂课教学优劣，包括教学目的要求落实与否、教学原那么贯彻与否、教学方法运用的利与弊、教学内容的完整与疏漏和教学效果的好与坏等。(三)及时性原那么必须坚持教学反思的及时性，且坚持不懈、持之以恒，教学反思只有及时，才能保证其真实有效、有极强的针对性，为以后的教学奠定坚实的根底，等到再次授课时，在扬弃中进行教学更新，为教学注入新的活力。(四)个性化原那么教学反思虽然有时也需要同伴的支持，但其性质还是个人行为，是依靠教师个体独立思考来进行的。教学反思使教师形成个性化的教学魅力、个性化的教学模式、个性化的教学风格。下一页更多有关的内容