让初中数学课堂教学充满活力与魅力.docx

让初中数学课堂教学充满活力与魅力初中数学是一门给人感觉较为枯燥和抽象的学科.课堂教学只有在激发学生兴趣，充分调动学生参与学习的积极性和主动性的情况下，才能充满活力，散发出无穷的魅力，让学生感受到学习数学的愉悦，由此提升数学课堂教学的实效和质量.那么，如何让初中数学课堂教学充满活力与魅力？本文结合自己的教学实践对此做如下几点探究.一、结合教材设置悬念，激发学生探究兴趣悬念的力量在于能够充分吸引学生的注意力，激发学生积极探究的欲望，使学生在对知识的好奇心的驱使下，认真地投入到课堂的学习中，同时也训练了学生的发散思维能力.比如，我在执教“轴对称图形”时，结合初中学生好奇心强、爱动、爱问的特点，设置了这样的一个悬念：赵州桥是我国古代石拱桥的杰出代表.自古以来文人墨客为之写下了很多赞美的诗句，留下了很多美丽的传说.有人形容赵州桥是“水从碧玉环中去；人在苍龙背上行”.这座桥的建筑设计者李春的智慧也跟他的作品一样得到了举世的赞誉.同学们，其实只要你用心发现，你会从照片中找到李春设计这座桥的构思特点.请你拿起笔来在纸上画一下赵州桥，看看你能不能找到其中的奥妙.二、渗透数学审美教育，增强数学学习趣味比如，我在执教“有理数的乘方”的过程中，运用多媒体给学生展示了珠穆朗玛峰的照片.面对这座世界第一高峰，中国最美的、令人震撼的十大名山之一，学生为其高大巍峨而心生赞叹.这时，我讲到，珠穆朗玛峰的高度约为8848米，如果将厚度为0.1毫米的纸，连续折叠10次有10厘米后，再折叠30次就等于12个珠穆朗玛峰高度.学生听到这里，顿时感觉不可思议.他们带着对这一问题的好奇，进入了良好的学习状态中.在讲完乘方的知识后，学生自主解决了这个问题，他们列出了0.1某230的算式，并通过计算机计算，证实了我给出的问题的正确性.在这一教学过程中，通过形象化、趣味性的教学方式，渗透了审美教育，增强了数学学习的趣味性，激活了学生的思维，使学生投入主动探究的学习中，获得了良好的学习效果.三、巧妙运用游戏教学，激发学生参与热情在初中数学课堂教学中，教师可以结合初中数学教材的内容和初中学生活泼、爱动的特点，将趣味性高、参与性强的游戏导入课堂教学中，为学生营造活力四射、欢声笑语的课堂氛围，使学生在宽松、的学习环境中，消除学习的压力，充分感受数学的魅力，开心地学习知识，愉快地接受知识，积极地运用知识，真正体现出新课标所倡导的“学中乐、乐中学”的教学理念.教师能引导学生在有趣的游戏中学习数学知识，促进了学生对知识的理解，留下了更加深刻的记忆，提升了学习的有效性.比如，我在执教“美丽的图形世界”时，是这样设计的：首先利用多媒体给学生播放了一幅幅美丽的图片，圆形的镜子、火柴盒式的楼房、北京的天坛在播放照片的同时，我讲到，同学们，我们在一个美丽的图形世界中，通过欣赏这些图片，让我们看到了数学与的密不可分，现在我们来做一个游戏，请一个同学上来从这个盒子中拿出老师给大家准备好的图形，其他同学抢答，看谁回答得最快，最准确.这个游戏从开始就大大激发了学生的参与热情，他们在感受到了生活就是一个丰富的图形世界的同时，也急于想证实自己的认知，表现自己的判断力，学生在游戏中张扬自己的激情与活力，也深深感受到数学知识殿堂的迷人魅力，让思维展开探究的翅膀去飞翔.（责任编辑黄桂坚）