网络环境下创新小学德育工作的方法研究.docx

网络环境下创新小学德育工作的方法研究【摘要】小学生年纪比较小，辨别能力弱，且抵制诱惑的意识不强，容易沉迷于网络。作为思想品德教师，该如何探索新的教学方式，发挥网络的最大益处呢？文章就网络环境下创新小学德育工作方法进行了探讨。【关键词】小学德育；网络；机遇小学阶段是学生处于各方面成长的关键时期，教师应该重视学生的品德教育。此外，小学生的好奇心比较强，对新事物都充满好奇，对他们来说网络上面的东西都是未知而有趣的，因而很容易沉迷于网络，不可自拔。但是新的事物的诞生又意味着一个新的机遇，教师如何在两种状态下找到平衡点，利用网络来打破传统教学的缺陷呢？一、网络形势下的小学德育负面影响小学生的年纪小，没有明确的分辨是非的能力，缺少对外界诱惑的抵抗力，很容易陷入虚拟的网络世界不可自拔。长期下来，学生对网络产生了深深的依赖感，不愿意主动跟同学、教师和家长交流，不利于学生的身心健康发展。二、网络形式下的小学生德育机遇1.优化了传统的德育方式在传统的教学中，德育主要就是通过课文知识的渗透和社会实践活动来进行。然而，课本上的图片、文字解说相较于网络上生动形象的图片、视频、动画，就显得呆板无味，教师照本宣读的教学方式，很难激发学生的兴趣。而通过网络，教师可以播放知识点相关的视频，让学生观看后发表他们自己的观念，学生就会更加大胆、自由地表达自己的想法，激发学习的热情，从而提高德育课堂效果。在社会实践教学中，传统的小学德育活动往往以学校或者班级为单位，组织各类文艺活动或者学习报告，但只有少数学生参与到活动中，大部分学生作为听众在台下，只是被动参与，德育效果不佳。而借助网络，德育内容就显得更加丰富。例如，在传统节日，可以组织学生运用网络制作电子贺卡，赠予同学、教师、家长，感恩身边的人对自己的帮助和支持，还有长辈的教育和无私照顾，让每个学生都积极参与小学德育活动。2.构建高效、方便的德育网络学校、家庭、社会是传统的德育组成部分，而这三部分往往沟通不到位，没有很好地协调，导致德育效果不明显。相较于传统的德育课堂，基于网络形势下的德育更加有效、方便。教师可以通过运用网络技术，将学生在学校参与社会实践的活动动态第一时间共享给家长，然后教师跟家长共同对学生的德育课堂效果进行评价与总结。在网络的支持下，实现学校、家庭和社会真正意义上的配合，提高德育效果。3.营造有个性的德育辅导环境学生在遇到一些心理问题时，常因为羞怯而不敢跟心理老师当面交流，往往置之不理，这样长期压抑，学生的心理问题没有得到及时的疏导，延误了解决问题的最佳时期。通过网络为学生虚拟个性化空间，可以让学生消除顾虑，在愉快、轻松的网络中袒露心扉，说出自己的问题，让教师可以针对性地帮学生解决问题。同时，还可以利用网络资源，成立名师资源小组，让学生在校内也可以接受国内外专家的辅导，及时帮助学生解决心理问题，使学生身心健康成长。三、网络形式下实现师生平等“对话”四、网络形势下的德育方式拓展1.创建班级的德育网页2.制作班主任信箱3.设立家庭链接通道父母在学生成长阶段充当着很重要的角色，但是在实际的生活中，家庭教育很容易跟不上学校。要想德育效果最大化，还需要家长的大力支持和参与。教师可以通过网络，为家长建立一个网页，可以提供一个学生、教师、家长共同探讨的平台。在网络上，学生可以更加轻松地与老师、家长交流，在家长配合的情况下，教师能进一步了解学生的心理状况，更有针对性地引导学生，帮助学生健康成长。4.创建互动窗口互动窗口的作用就是为学生和教师提供一个可以相互学习、交流，共同探索的平台。学生可以表达自己的想法，教师进行点评和建议。在这个过程中，不再是教师自我的演讲，而是一场交流谈论会，教师本着求同存异的态度，让学生容易接受，从而提高德育效果。总之，网络的健康发展与德育相辅相成，二者不可缺失。在网络时代下，教师要充分尊重学生的主体地位，在关注学生学习的同时还要关注学生的德育，培养品德优良的学生，创建和谐的网络社会，促进小学生全面、健康的发展。