近代西欧史史料在高中历史教学运用浅探.docx

近代西欧史史料在高中历史教学运用浅探摘要新课改对高中历史课堂有了新的要求，主张教师作为学生学习的启发者，要能够积极引导学生进行历史问题的思考与探索。当前，利用近代西欧史史料辅助高中历史展开教学，可让学生能够从不同的角度和层次去发挥想象空间，激发学生对问题进行主动探索和思考，提高学生的历史学习兴趣，有助于培养学生的思维，激发学生的学习动力。关键词高中历史教学西欧史史料一、近代西欧史史料的特点及教学价值1.近代西欧史史料的特点关于近代西欧史史料在教材中编写的特点，从数据总结的结果可以看出，必修教材中的文字史料的数量要大大超过图片史料，教科书更注重文字史料对教材正文内容的补充。由此可以看出教材注重对学生阅读能力的培养。2.近代西欧史史料的教学价值在中国近代史教学中插入近代西欧史史料，学生在教师的引导下分析近代西欧史史料，了解当时的西欧国家的发展状况，有利于优化学习方式，提高参与历史课堂学习的积极性，了解历史发展趋势，培养历史思维和能力。二、案例分析英国代议制的确立和完善教学英国代议制的确立和完善一课的教学，以课程标准为依据，利用史料线索有效整合教学资源，突出教学重点并有效化解教学难点。该课需要学生掌握的重点内容有君主立宪制、责任内阁制的概念和对英国民主政治的认识，这些内容学生会难以理解。因此，笔者在本课教学设计中选择以史料贯穿整个课程的重点内容，将内容整合为“抉择篇”“创新篇”，引领学生按照课题进行英国民主政治的确立和完善给世界民主政治所带来的重要影响力，收到较好的教学效果。三、近代西欧史史料在高中历史教学有效运用中的要求2003年教育部颁布的普通高中历史课程标准（实验对教师的专业素养提出了新的要求：“历史教师是最重要的人力课程资源。教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。在课程资源建设过程中，要始终把教师队伍的建设放在首位，通过对教师这一重要课程资源的开发，带动其他课程资源的优化发展。”教师应该通过多种途径提高自身的史料教学能力，并且更新教学理念，改进教学方式，最终形成以学生自主学习为主、教师为引导的教学模式。世界近代史是西歐国家殖民扩张、建立世界资本主义世界市场的历史过程，因此在学习世界近代史的内容时恰当补充西欧史，有利于学生更加清晰地认识我国当时的社会状况，让学生体会到更深刻的民族责任感。此外，高中生从近代西欧史史料学习中能够探索出世界近代史发展的规律特征，学会从历史中吸取经验和教训，增强自己的社会责任感，更好地服务于现代文明的发展。