蟋蟀的住宅说课稿最新蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅说课稿.docx

蟋蟀的住宅说课稿最新蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅说课稿蟋蟀的住宅教学设计蟋蟀的住宅说课稿蟋蟀的住宅教学设计第一课时教学目的： 1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点： 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程： 一、激趣导入(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗叫什么蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么(蛐蛐)师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写(一名学生到黑板上来写，其余学生书写)师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领(好斗、唱歌、建住宅)板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼小东西的住宅是什么样的读课文，用“”画出有关句子。2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)三、变换角色，再读课文。1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的你们认识王老师的住宅吗(不认识)师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样有什么特点请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3、我想了解一下各评委的水平。分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师帮助纠正读音。四、再读课文，找出生词，讨论。1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点： 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点： 体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程： 一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢请各位评委再读课文，用“”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比较住宅特点。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子： (1)它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。三、换角色，指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2、学生准备后，发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)四、深入了解，认识蟋蟀。(2)仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。蟋蟀的住宅说课稿一、说教材蟋蟀的住宅是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安”等词语。教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。三、说教学过程为了完成本节课的教学目标，我设计了如下教学流程： (一)、激趣导题，设疑铺展我先说：“同学你们知道吗有个小家伙，小名蛐蛐，大名蟋蟀，这不起眼的小东西居然有个称它是昆虫王国的建筑工程师。信吗今天呀我们就一起到蟋蟀的住宅里亲自走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的，好吗”适时导入课文，以此激发学生深入了解蟋蟀的住宅的欲望。(二)、整体感知这一环节让学生通过边读边思考问题的方式整体感知课文，让学生边读边思考：课文主要写了蟋蟀住宅哪几方面的内容，在教师的适当点拔下学生可回答出来：如何选址、住宅的特点和怎样挖掘三部分内容，以此来锻炼学生的概括能力。2、学习剩下两部分内容(住宅的特点和怎样挖掘)我安排了这样几个环节：首先学生围绕着“蟋蟀的住宅有什么特点，它是怎样挖掘的”这两个问题，以小组为单位选择他们喜欢的问题来研究，教师参与其中，然后集中交流。结合学生的回答，我板书：外部：朝阳内部：光滑、简朴、卫生接着我让学生找出蟋蟀挖掘住宅时，一些表示动作的词语，学生汇报我板书：扒搬踏推铺从蟋蟀的这一系列活动，我们能体验到蟋蟀的这座住宅可以算是伟大的工程了。(板书：伟大的工程)接着让学生谈谈工程的伟大之处，想对蟋蟀说的话以及从蟋蟀身上学到的东西，教师小结：蟋蟀真是一个了不起的建筑师。我想我们做任何事情都要像蟋蟀这样有一种吃苦耐劳的精神。