试分析如何在高中历史教学中运用不同的图像史料.docx

试分析如何在高中历史教学中运用不同的图像史料关键词：高中历史教学图像史料运用1图像史料的分类2图像史料在高中历史教学中的运用策略（1）历史照片的运用策略：历史照片往往是历史史实的瞬间定格，其在图片史料中是最真实可信的，具有客观性和易理解性两大特点，在高中历史实际教学过程中，由于高中生已经具备了一定的理解能力，所以并不需要教师就照片的内容作详细的解说，但是，这并不意味着教师对于历史照片就要一带而过。历史照片往往是某个历史史实的重要反映，教师在教学过程中，要根据历史照片所描述的内容，进行的讲解，如此，学生对于教师所讲的历史史实能够记得更加清楚，也能够在脑海中勾勒出当时的历史情境，极大提高了课堂教学效率。（2）历史漫画的运用策略：所谓历史漫画，就是借助夸张、比喻、象征等手法侧面反映出当时的历史史实，达到针砭时弊效果的图片史料。在图片史料中，其是最具有幽默感和讽刺意味的表现形式，高质量的历史漫画甚至可以起到入门三分的效果。来看，历史漫画有如下几个特点：第一，线条简单而夸张。第二，人物形象而富有趣味。第三，相对于历史照片，更能直观反映当时的社会风气和社会现状。第四，历史漫画更能激起学生的学习兴趣。在高中历史实际过程中，教师要让学生的正确的理解漫画内容，剖析漫画含义，这将非常有利于学生对历史实力的正确理解。（3）历史地图的运用策略：总结来看，历史地图总共有几下几个特征：第一，地图语言简练而直白。第二，可以对历史事件发生的区域、位置和主要的历史发展态势做直观的描述。第三，历史地图不仅包含很多的显性信息，还包含很多的隐性信息。高中历史教学过程中，教师要让学生学会看历史地图，掌握历史地图上的各种标记和它们所代表的含义，由此深入，帮助学生挖掘更多的隐性信息，让他们更好地理解历史地图所包含的历史含义和历史主题，从而让他们更加快速而准确的掌握历史发展态势。（4）历史绘画的运用策略：同以上三种图片史料相比，历史绘画作为一种绘画形式，其所包含的艺术性要高于其他三种图片史料，但是，这种艺术性往往不能够引起学生的兴趣。所以，在高中历史教学过程中运用历史绘画时，要做到以下几点：第一点，教师要准确把握历史繪画的内容和含义，并能在教学过程中用生动形象的语言把它们描述出来，以教师的语言魅力吸引学生对历史绘画的注意力。第二点，历史绘画往往反映的是某一特殊时期的整治、经济和文化现象，所以，教师应根据历史绘画为学生勾勒出生动形象的历史画面，然后再由历史画面回到历史绘画中，通过这样的良性循环，达到最佳的教学效果。3结语