试论当前小学心理健康教育的策略.docx

试论当前小学心理健康教育的策略【关键词】小学教育；心理健康；问题策略随着时代的发展，生活节奏不断加快，来自家庭、学校、社会等多方面的压力也越来越大，使得小学生身心疲惫，因而需要家长、教师、社会等各界都重视孩子的心理健康教育，共同合作，为日后孩子健康成长保驾护航。一、小学生的心理发展特点（一）小学生感知觉充分发展众所众知，孩子的心理是否健康，可以从他们对学校生活的适应能力来判断。随着年龄的增长，孩子们陆续步入小学，此时他们的视觉、听觉等方面获得充分发展，十分敏锐，可以迅速、准确地辨别事物的形状、颜色1。相较于幼儿园时期，进入小学之后，小学生的自我意识日益增强，尤其是小学阶段的高年级的学生表现更为明显，意识到自己是一个独立的个体。（二）小学生的想象力丰富小学时期的孩子，天真烂漫，无忧无虑，尤其低年级的学生，脑子中天马行空，充满了十万个为什么，对周围事物十分好奇，并且想象力丰富，难以明确区分现实与想象之间的界限，现实与想象未能统一所以造成言语和行为上的“不合情理”。孩子的想象力是无限的，需要教师重视及理解，并针对性开展丰富多彩的活动，积极锻炼和培养他们的创造力。二、当前小学生心理健康教育中凸显的问题（一）家庭方面每一个孩子对于一个家庭而言，都是天使般可爱的存在，尤其独生子女的家庭，会备受父母的疼爱，父母对孩子也寄予厚望。家长从小开始对孩子言听计从，呵护备至，时间久了孩子形成依赖家长、怕吃苦等习惯。家长对于心理健康教育未放在心上，觉得孩子重视学习就可以，不用管其他事情。久而久之，孩子面对挫折后会手足无措，随着年龄增长，脾气更为暴躁，心理负担也日益增大，对其身心成长产生不利影响。（二）学校方面当前国内的小学教育中，侧重的是培养孩子的文化课程，而心理健康教育相关的内容少有涉及，心理健康教育专门的教师匮乏，而国外学校将心理健康教育被设定为必修课程，并且会聘请心理健康咨询师进行授课2。国内学校中很多是非专业教师进行心理健康教育的传授，未精心设计心理健康教育相关的教学内容，使得心理健康教育工作并未落实到实际教学工作中。（三）社会方面当今时代是竞争的时代，面对学习、就业的压力，孩子们很小就被家长安排上各种补习班学习多样的课程，小书包总是沉甸甸的，孩子的脸上稚气未脱却多了几分无奈和沧桑。家长忙于工作，很少花时间陪孩子谈心，当孩子学习不好成绩差，孩子无处倾诉；有的小学生喜欢上网，容易受到社会的影响，他们崇拜偶像明星、讲究名牌、互相攀比，做出一些与年龄不相符的行为。三、当前小学心理健康教育策略（一）家庭方面家庭是温馨的港湾，充满温暖的爱会使得孩子身心得到健康发展。家长对于孩子寄予厚望无可厚非，然而拔苗助长式的教育，会给孩子心理造成极大压力，会使孩子发生心理扭曲。家长应该多花一些时间和孩子沟通、交流，注意他们的心理变化，及时地开导缓解其不良情绪。家长工作忙碌也需要重视对孩子进行心理健康教育，向孩子灌输积极向上、开朗乐观的思想，不过分溺爱孩子，适时让孩子在面对困难的时候，尝试自己先独自处理，逐步培养孩子的能力与品质。（二）学校方面（三）社会方面小学生犹如冉冉升起的朝阳，充满着热情与活力，也十分愿意接触新鲜事物，渴望快点长大，去探索更多有趣的知识。在信息时代，科学技术迅猛发展，各种社会媒体五花八门，相关部门应该正确引导这些媒体舆论，为未成年孩子营造出一个健康、良好的媒体舆论氛围，让孩子多看到一些健康、正能量的信息，减少接触负面信息，促进孩子的健康发展。