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    鲁教版六年级上册生命的意义教学设计.pdf

    • 资源ID:85734155       资源大小:6.23KB        全文页数:3页
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    鲁教版六年级上册生命的意义教学设计.pdf

    文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1 生命的意义教学设计教学目的:1认识环境描写与抒情言志的关系。2学习作者的革命人生观,理解生命的意义。3掌握字词,背诵名句。教学重点:熟读背诵“人最宝贵的是生命”。教学难点:环境描写的作用。教学安排:一教时教学过程:一、导入新课由提问导入(找学生谈自己的认识)。人最宝贵的是什么?今天来学习关于生命的意义的文章。(板书课题)二、阅读“自读提示”:1了解作者2了解作品钢铁是怎样炼成的三、速读课文1了解课文内容,标出小节数,标出生字词,思考:哪段说明了生命的意义?2解决字词。四、分析课文1默读课文,大家看看哪段突出说明了生命的意义?(7 节)2找学生读第7 节。3思考:哪些词语能说明生命的宝贵呢?文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.2(学生找后,明确:最、只有、仅有。)4“这仅有的一次生命呢?”是一个什么句式?(设问)作者是如何自答这个问题的?(学生找出)读出所找之句,教师板书:不为,不因“碌碌无为”是什么意思?作者告诉我们能不能虚度年华,无所作为呢?当然不能,那会有什么结果呢?5到底怎样做生命才有意义呢?(引号中的文字)哪两个词说明把生命精力毫无保留地献给了世界最壮丽的事业?(板书:整个、全部)6明确:只有这样的生命才有意义,才有价值,这也是共产主义人生观的极好表述。7齐读这一节自由背诵指名背诵齐背8想一想:作者是在什么地方想到生命的意义的?(板书:烈士墓地,心理描写)周围的环境怎么样?(板书:苍翠的树、挺拔的松、如茵嫩草)说明此地散发出什么气息?(板书:新春)渲染了什么气氛?(板书:充满生机、欣欣向荣)9在通往墓地的路上,作者经过了什么地方?环境如何?板书:街道冷清监狱阴森广场空寂小镇尽头阴郁冷清这又渲染了什么气氛?(肃杀)10通过练习一,小结:作者渲染了两种气氛,既有对烈士的沉痛哀悼之情,又有对烈士的崇高敬意之情,暗示了烈文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3 士用自己的生命迎来了苏维埃国家的新春,而活着的人要发扬烈士精神,献身共产主义事业世界上最壮丽的事业。五、总结全文理作者思路:先写然后到想到(按作者的行踪为序来写)六、再朗读课文,加深对课文的理解。同时思考:我们新一代的青少年如何学习保尔,树立革命的人生观?(谈自己的感悟)七、作业:1背诵、默写保尔名言。2练习二。

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