2020年秋最新版北师大版二年级数学上册全册教案.pdf

1/18 2020 年秋最新版北师大版二年级数学上册全册教案一、学生情况分析本班学生 24 名；其中女12 人.在经过了一年的数学学习后；基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标；对学习数学有着一定的兴趣；乐于参加学习活动中去.特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣.但是在遇到思考深度较难的问题时；有畏缩情绪.虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错；但是成绩不能代表他学习数学的所有情况；只有在课堂和数学学习的活动中；才能充分的体现一个孩子学习的真实状况.因此对这些学生；我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣；再接再厉的保持；并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣.关注学生的思想动态；积极教育与引导学生；让学生逐步爱上数学.二、教学目标1.数与代数第一单元“加与减”.在这一单元的学习中；学生通过加减法的计算；能通过摆竖式正确计算100 以内数的连加、连减、加减混合运算.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯.第三单元“数一数与乘法”.在这一单元的学习中；学生通过“数一数”等活动；经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程；体会乘法的意义；从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题；初步感受乘法与生活的密切联系.第五单元“2 5 的乘法口诀”；第八单元“2 5 的乘法口诀”.在这两个单的学习中；学生经历25 和 6 9 乘法口诀的编制过程；形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法；解决实际问题.第七单元“分一分与除法”；第九单元“除法”.学生通过大量的“分一分”活动；经历从具体情景中抽象出除法算式的过程；体会除法的意义；从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题；体会除法与生活的密切联系；学会用乘法口诀求商；体会乘法与除法的互逆关系.第二单元“购物”.学生通过购物；进一步人数数学与生活的联系.在实际情景中；通过购物；认识元、角、分；并进一步学会实际的应用.2.图形与几何第四单元“图形的变化”.在这个单元学习中；学生将经历观察的过程；在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏与设计中；体验到图形的美和设计的乐趣.通过观察活动；初步发展空间概念.第六单元“测量”.通过本单元的学习；学生认识了厘米和米；认识到统一测量单位的必要性.通过测量活动；学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度.3.综合与实践：本册教材安排了“班级旧物市场”和“寻找身体上的数学秘密”两个实践活动.通过实践活动；让学生充分体验到了数学的无处不在；进一步激发了学生学习数学的热情.三、教学重难点教学重点：1.从具体的情境中抽象出乘法算式的过程；体会乘法的意义,从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的2/18 问题；初步感受乘法与生活的密切联系.2.学生经历2 5 和 6 9 乘法口诀的编制过程；形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法；解决实际问题.3.学生通过大量的“分一分”活动；经历从具体情景中抽象出除法算式的过程；体会除法的意义；从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题；体会除法与生活的密切联系；学会用乘法口诀求商；体会乘法与除法的互逆关系.教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题.四、教学措施：1、认真研读教材；搞好课堂教学研究工作；向课堂要质量.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生；让学生主动参与到各种数学活动中来；提高学习效率；激发学习兴趣；增强学习信心.提倡学法的多样性；关注学生的个人体验.2、加强基础知识的教学；使学生切实掌握好这些基础知识.特别是加强计算教学.计算是本册教材的重点；一方面引导学生探索并理解基本的计算方法；另一方面也通过相应的练习；帮助学生形成必要的计算技能；同时注意教材之间的衔接；对内容进行有机的整合；提高解决实际问题的能力.3、认真做好培优补差工作.开展一帮一活动；与后进生家长经常联系；及时反映学校里的学习情况；促使其提高成绩；帮助他们树立学习的信心与决心.4、加强口算练习；逐步提高学生计算的能力.5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法；逐步提高解答应用题的能力.6、增加动手操作的机会；使学生获得正确的图形表象；正确计算一些几何形体的周长、面积和体积.7、每学完一个单元的内容；做到及时复习；及时考核；这样可以及时了解学生对知识的掌握情况；以便及时补差补漏.8、从作业上严格要求学生；不但书写工整；且准确率高.对每天的作业老师要及时批改；并让学生养成改错的好习惯.9、要尊重学生；注重学法渗透.在学习中；教师不要包办代替和以讲代学；要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习.教学进度表周次日期教学内容课时3/18 2 8.299.2 谁的得分高2 课时秋游 1 课时星星合唱队第1 课时6 3 9.49.9 星星合唱队第2 课时练习一 2 课时机动 1 课时6 4 9.129.16 买文具 1 课时买衣服 1 课时小小商店 1 课时机动 1 课时6 5 9.199.23 有多少块糖1 课时儿童乐园1 课时有多少电子1 课时动物聚会1 课时6 6 9.269.30 练习二 1 课时折一折；做一做1 课时玩一玩；做一做1 课时机动 1 课时6 6 10.310.9 国庆放假2 7 10.1010.14 数松果 1 课时做家务 1 课时课间活动 1 课时需要几个轮子1 课时5 8 10.1710.21 小熊请客1 课时回家路上1 课时练习三 2 课时5 9 10.2410.28 整理与复习2 课时教室有多长1 课时课桌有多长1 课时5 10 10.3111.4 中期考试11 11.711.11 1 米有多长 2 课时练习四 2 课时5 12 11.1411.18 分物游戏1 课时分苹果 1 课时分糖果 1 课时分香蕉 1 课时5 13 11.2111.25 练习五 2 课时小熊开店1 课时快乐的动物1 课时5 14 11.2812.2 花园 2 课时练习六 2 课时5 4/18 15 12.512.9 有多少张贴画1 课时一共有多少天1 课时买球 1 课时做个乘法表1 课时5 16 12.1212.16 班级旧物市场1 课时寻找身体上的数学“秘密”1课时长颈鹿与小鸟2 课时5 17 12.1912.23 农家小院1 课时练习七 2 课时机动 1 课时5 18 12.2612.30 总复习 4 课时5 19 1.21.6 期末复习5 20 1.9 1.13 期末 考试第一单元加与减第 1 课时教学内容：谁的得分高教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法.5/18 2、培养工整书写；认真计算的好习惯.3、培养学生发现数学信息；解决问题的能力.教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入.图片出示：教材第2 页情境图及成绩统计表.师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录.观察这张表你了解哪些数学信学生讨论；自主发言学生可能会说：淘气第一次得24 分；第二次得23 分；第三次得41 分.淘气第一次得24 分；笑笑第一次得23 分；淘气第一次得分比笑笑高.淘气第二次得30 分；笑笑第二次得44 分；笑笑第二次得分比淘气高.淘气第三次得41 分；笑笑第三次得29 分；淘气第三次比笑笑高.师：同学们发现数学信息真不少.还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑；真细心！二、自主探究1、进行估算图片出示：教材第2 页对话情境师：同学们；你们看；这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执；你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论；汇报.2、尝试计算.师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较；觉得笑笑说得有道理；可能是笑笑获胜了.那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算；看结果是怎样的.先计算淘气的总分吧！学生试做；教师巡视；了解学生的计算方法.师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法；教师都应给予肯定.三个数连加的竖式以前没有用过；如果交流不出来；教师可作为参与者交流.提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数；计算时；采取竖式和口算结合的方式比较简单.师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95 分；现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算；教师巡视；并指导个别学习有困难的学生.3、学生分小组交流计算结果和方法.学生汇报；教师板书.三、巩固练习：练习设计：教材第3 页6/18 四、课堂总结：师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题.现在；老师提一个建议；下课后；请同学们自由组合；也进行一次套圈比赛；把比赛的情况记录下来；下节课大家汇报一下.五、布置作业：优百分本节课内容六、板书设计：谁的得分高24+30+41=95（分）23+44+29=96（分）2 4 2 3 3 0 4 4+4 1+2 9 9 5 9 6 课后反思：第二课时教学内容：秋游教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题；学习连减计算的过程.2、能用自己的方法正确地进行100 以内数的连减计算.7/18 3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力；感受数学与日常生活的密切联系.教学重难点：掌握竖式计算的连减的方法；能正确进行100 以内数的连减计算.教学方法：自主学习、合作探究教学准备：图片教学过程：一、问题情境师：秋天到了；正是出游的好时节.同学们喜欢秋游吗|图片出示：教材第4 页情境图师：从秋游图中你知道了哪些数学信息？学生可能会说：这条船可以坐90 人.有两队；一队有45 人；二队有25 人.师：同学们观察得很仔细；说得很准确.你想到了什么数学问题？生 1：一共有多少人呢？生 2：这条船能坐得下这些人吗？生 3：船上还有空座位吗？二、自主探究1、乘船问题.师：是啊；两队都上船后；船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？学生尝试自己解答；教师巡视；了解不用的算法.请不同算法的学生到黑板板书；并说明理由.2、乘车问题.师：同学们之前的表现非常棒！解决了乘船时的问题.如今啊；同学们的秋游就要结束了；要乘车返回学校.图片出示：教材第4 页情境图.师：根据图中给出的数学信息你能计算出第3 辆车上有多少人吗？自己试一试；然后在小组内交流.学生尝试解答后小组内交流解法；教师巡视；指导个别有困难的学生.组织交流；重点强调用竖式计算的写法.三、巩固练习：练习设计：教材第5 页四、课堂总结：师：通过今天的学习；你有什么收获呢？五、布置作业：优百分本节课内容六、板书设计：秋游8/18 95-45-25=20（个）90-25-45=20（个）9 0 9 0 4 5 2 5 45 6 5 2 5 4 5 2 0 2 0 课后反思：第 3 课时教学内容：星星合唱队教学目标：1、结合具体情境；经历探索加减混合运算的计算方法的过程.2、掌握 100 以内数的加减混合运算的计算方法；并能正确计算.9/18 3、在解决问题的过程中；体会数学与生活的密切联系.教学重难点：正确计算加减混合式计算；优化算法.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们喜欢唱歌吗？图片出示：教材第6 页情境图师：谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？学生回答时；关注学生是否发现了情境图中的数学信息.学生可能会说：合唱队的人数变了.合唱队原来有52 人；今年有9 人毕业了；又新加入15 人.合唱队加入的人比毕业的人多.师：同学们发现的数学信息真多呀！可是老师没弄明白；合唱队人数比原来多了还是少了？问题抛给学生；让学生思考.二、自主探究1、合唱队现在有多少人呢？师：根据图中的数学信息谁能提出数学问题|对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答.“合唱队现在有多少人”的问题；学生提不出来就进入下一个环节；学生提不出来教师参与启发提出.师：要求“合唱队现在有多少人”；怎样列式？学生可能出现一步计算的.如果学生的答案没有出现综合算式；师生就一起把两个算式改为一个算式；并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式.师：这样的加减混合算式；你会计算吗？学生独立计算；教师及时巡视.及时纠正.2、说一说；再列式计算.师：同学们；这两道题你能解答吗？图片出示：教材第5 页练习题学生尝试解答第一题后；组织学生交流；重点说说是怎样想的.然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程.三、巩固练习：练习设计：教材第7 页四、课后小结：师：通过今天的学习；你有什么收获呢？五、布置作业：10/18 优百分本节课内容.板书设计：星星合唱队52-9+15=58（人）5 2 5 2 4 3 9 9+1 5 或4 3 4 3 5 8+1 5 5 8 课后反思：练习一教学内容：练习一教学目标：1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算.11/18 2、培养工整书写；认真计算的好习惯.3、培养学生发现数学信息；解决问题的能力.教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们；100 以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？有什么收获？二、自主探究引导学生整理相关知识点；在小组内交流、班上集体汇报.师：学习了加减混合运算；在解决实际问题时；你有什么想法呢？图片出示：教材第8 页第 1 题右面的习题师：仔细看看；你发现了什么？教师引导学生分析；学生尝试解答.了解不同的算法后；组织学生交流.三、巩固练习.练习设计：教材第8、9页四、课堂小结：师：通过今天的学习；你有什么收获呢？五、布置作业：优百分本节课内容.板书设计：练习一连加连减写成一个竖式比较简便加减混合课后反思：第二单元购物第一课时教学内容：买文具教学目标：1、在实际情境中认识10 元以内不同面值的人民币；并了解它们之间的换算关系.12/18 2、在具体的购物情境中进行简单的计算；并能解决简单的实际问题.3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识.教学重难点：在实际情境中认识10 元以内不同面值的人民币；并了解它们之间的换算关系.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入二、自主探究1、认一认；填一填.师：要想购物就离不开人民币；你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？图片出示：教材第10 页插图学生能够认出5 元、2 元、1 元、5 角、2 角、1 角、5 分、2 分、1 分；这些不同面值的人民币.交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的.结合生活经验及图片；完成填空；知道：1 元=10 角1 角=10 分2、买 1 支钢笔可以怎样付钱？师：瞧；淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店.同学们已经认识了10 元以内不同面值的人民币；能自己买文具吗？图片出示：教材第10 页最上面的插图师：买 1 支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张；演示给大家看看.学生可能会说：我想直接给售货员一枚1 元的硬币获一张1 元的纸币；这样比较简单.我可以给售货员2 张 5 角的.我可以给售货员10 张 1 角的.因为 1 元=10 角.我可以给售货员1 张 5 角、1 张 2 角和 3 张 1 角；这样加起来也正好是10 角；就是1 元.师：同学们的付钱方式真多.实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的.3、用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱？师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱；就需要付整钱后再由售货员找回零钱.这样的问题你能解决吗？师：如果用1 元钱买 1 把尺子；应找回多少钱？同学们算一算；一会儿把你的想法告诉大家；好吗？学生讨论解答；集体订正.4、和同伴说说；1 元正好可以买哪些物品？13/18 在小组内交流；然后交流汇报.三、巩固练习.练习设计：教材第11 页四、课堂小结：师：通过今天的学习；你有什么收获呢？五、布置作业：优百分本节课内容.板书设计：买文具1 元=10 角1 角=10 分课后反思：第 2 课时教学内容：买衣服教学目标：1、在具体情境中认识较大面值的人民币.2、通过购物等活动；体验生活之中处处有数学.14/18 3、在具体的购物情境中进行简单的计算；并能解决简单的实际问题.教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币.在具体的购物情境中进行简单的计算；并能解决简单的实际问题.教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：同学们；知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧.图片出示：教材第12 页情境图师：从图中你了解了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了一套连体衣的价钱是41 元.我知道了长袖上衣的价钱是26 元；短袖上衣的价钱是31 元.我知道了一条裙子的价钱是23 元.笑笑还告诉我们；今年暑假；她的妈妈给她买了1 件长袖上衣和1 条裙子.师：同学们观察得很仔细；获得的数学信息真不少.二、自主探究1、认一认.师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！教师依次出示100 元、50 元、20 元、10 元面值的人民币样张；让学生回答问题；介绍自己能认识这些人民币的依据.2、妈妈买一件短袖上衣；可以怎样付钱？师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣；可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆；然后说一说.学生在小组内说；然后抽生答.只要学生说的合理；教师就要予以肯定.3、请你再提出一个数学问题；并尝试解答.师：你还能再提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后；可以当场引导学生回答；有难度的就引导学生在小组内探究解决；或给予适当的提示.三、巩固练习：练习设计：教材第11 页四、课堂小结：师：通过今天的学习；你有什么收获呢？五、布置作业：练习册本节课内容.15/18 板书设计：买衣服1 张 20 元；1 张 10 元和 1 张 1 元；一共 31 元1 张 20 元；2 张 5 元和 2 张 5 角；一共31 元.3 张 10 元和 5 张 2 角；一共 31 元.课后反思：第 3 课时教学内容：小小商店教学目标：1、在具体情境中学会购物；能解决相关的实际问题.2、体会数学与生活的密切联系；领悟学习数学知识的价值.教学重难点：在购物情境中学会解决相关的实际问题.16/18 教学准备：图片教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境师：除了买文具、买衣服之外；同学们最喜欢的是逛商店；自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？图片出示：教材第14 页情境图师：来到了小小商店；看你从图中发现了哪些数学信息？学生可能会说：我知道了1 架玩具飞机的价钱是12 元.我喜欢的玩具坦克价钱是9 元.画画用的水彩笔一盒是15 元.1 个足球 72 元；1 个篮球 68 元；足球比篮球贵.师：同学们观察得很仔细；获得的数学信息真不少.二、自主探究1、师：现在咱们注意看第一幅图；笑笑买了1 架玩具飞机和1 辆玩具坦克；一共需要多少元？学生自主学习解答.2、师：看第二幅图；奇思付给售货员20 元；买了1 盒水彩笔；找回多少元？学生自学学习解答.3、如果你有30 元；可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法.了解学生交流的情况；再组织汇报.4、淘气想买一个花皮球；他有3 张 1 元和 2 张 2 元；他可以怎样付钱？小组讨论交流；组织汇报.5、请你算一算；足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？6、你能再提出一个数学问题；并尝试解答吗？三、巩固练习：练习设计：教材第15 页四、课堂小结：师：通过今天的学习；你有什么收获呢？五、布置作业：优百分本节课内容.板书设计：小小商店共需要多少钱？用加法17/18 应找回多少钱？用减法如何付钱？凑钱数课后反思：第三单元数一数与乘法第 1 课时教学内容：有多少块糖教学目标：1、结合数数的具体情境；经历相同加数连加算式的抽象过程；感受这种运算与日常生活的联系；体会学习乘法的必要性.2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数；相应列出两个不同的连加算18/18 式.